高職學生思想政治教育的現(xiàn)實意義及改進對策

楊惠

摘要：加強高職學生的思想政治教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義，是當前高職教育形勢所迫，也是全面提升高職學生思想道德素質的有效路徑。在實際的思想政治教育工作中，一定要結合新時代的新要求、新特征來開展思政工作。本文就高職學生的思想政治教育現(xiàn)實意義和改進策略進行探析，旨在為高職思政教育工作提供一定的方向。

關鍵詞：高職學生;思想政治教育;現(xiàn)實意義

引言

新時代對高職思想政治教育工作提出了更高的要求，這就要求高職院校要高度重視學生的思想政治教育工作，深入把握思想政治教育的重要性和必要性，分析當前思想政治教育存在的一些不足和問題，并積極探索有效的教學策略來全面改進思想政治教育工作手段，發(fā)揮出更好地教育價值和作用。

一、高職學生思想政治教育的現(xiàn)實意義分析

（一）新時代高職思想政治教育呈現(xiàn)新要求

社會主義已經(jīng)進入了新的時代，新時代對高職思想政治教育工作提出了新的要求。習近平總書記多次在一些重要會議上提出了思想政治教育的重要性和必要性，強調要堅持立德樹人的教育理念，培養(yǎng)社會主義的接班人和建設者。思想政治教育要明確教育目標，在培養(yǎng)人才的過程中不僅要關注人才對知識、技能的掌握，同時還應該關注人才的思想動態(tài)，培養(yǎng)擁護社會主義制度、中國共產(chǎn)黨的人才，并鼓勵相關的人才為社會主義的發(fā)展而奮斗。高職院校要重新定位人才培養(yǎng)目標，除了關注學生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能發(fā)展之外，還要融合工匠精神和勞動精神的培養(yǎng)內容，關注學生綜合素質的發(fā)展。

（二）高職學生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

當前的國際形勢非常復雜，世界處于百年未有之大變局，國際政治格局和經(jīng)濟格局在不斷變化，時代背景變得復雜、多元[1]。高職學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境也在不斷變化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們面對的社會背景非常復雜，高職學生的價值觀念還沒有完全成型，而他們接受各種信息的渠道又非常多，尤其是自媒體時代的到來，讓學生能夠接觸各種各樣的信息，這些信息會對學生帶來深遠的影響。一些西方的意識形態(tài)和價值觀念滲透在學生的日常生活和工作中，對學生的主流價值觀念形成造成了一定的影響。在這樣的背景下，高職學生的思想政治教育工作形勢變得非常復雜和嚴峻，面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、高職學生思想政治教育的改進對策

（一）深化三教改革，提升教學質量

（1）打造高素質的師資隊伍

教師是影響教育教學質量的非常重要的因素，要想改進高職思政教育工作，就一定要打造一支高素質的思政教育隊伍。當前一些高職院校的思想政治理論課教師以年輕的教師為主，很多教師都缺乏教學經(jīng)驗，對學生的具體專業(yè)了解不夠深入，在課堂教學中難以結合學生的現(xiàn)實情況和專業(yè)發(fā)展來開展針對性的教育，而是選擇照本宣讀。這種方式很難讓學生沉浸到學習活動中，學生的體驗感不足，課堂參與度不足，教學效果難以提升。針對這種情況，高職院?？梢源蛟煲恢＜娼Y合的教師隊伍，除了專門的思想政治教育理論課教師之外，還可以讓行業(yè)骨干、勞動模范、技術專家以及輔導員等作為思想政治教育的兼職教師，和專業(yè)的思政課教師一起來對學生實施思政教育，將思政教育滲透到日常學習和管理中，以此來打造立體化的教育環(huán)境。

（2）立足學生現(xiàn)實改革教材內容

思想政治教育要想發(fā)揮出良好的效果，就一定要符合高職學生的學習特點和認知特點，選擇適宜的教學內容和學生能夠接受的教學方式。高職學校的生源比較復雜，類型比較多，并且很多學生的學習能力和綜合素質不高，因此對于教材內容的選擇，應該以簡單、通俗易懂為主。高職院校要立足學生的現(xiàn)實情況來對教材內容進行調整，將一些理論性強、脫離學生現(xiàn)實、晦澀難懂的內容進行刪減，結合學生的學習水平和認知能力來引入適宜的教學內容，讓教材的適應性有效增強，這樣才能真正發(fā)揮出思想政治教育的價值。

（3）創(chuàng)新教學方法和形式

教學方法和教學形式也是影響教育教學效果的重要因素，作為新時代的教師，一定要結合現(xiàn)實情況來創(chuàng)新教學方法，引入新穎、科學、高效的教學手段[2]。教師要改變灌輸式的教育方式，引入更多鮮活、生動的教學手段，比如比較常見的小組討論、項目教學法、議題式教學模式、主題研討等，總的來說就是要給學生提供更多自己思考和探索的機會，讓學生自己來學習和體驗，而不是由教師硬性灌輸。以議題式教學為例，議題式教學充分體現(xiàn)了學生的主體性，教師也非常關注學生的情感體驗。在課堂上，教師要圍繞教學內容來提取議題，通過真實的案例、社會現(xiàn)象、社會問題等來引出議題，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，引導學生展開討論。在這個環(huán)節(jié)中，教師指導學生深入教材分析和學習，讓學生主動參與到知識構建中，最后在議題討論的過程中強化對相關知識的理解。

又比如教師還可以引入微課、短視頻等，思想政治教育的理論性非常強，以單純文字的方式來展現(xiàn)知識難免會讓學生感到枯燥和乏味。因此，教師可以選擇學生容易接受的方式來傳播信息，比如學生都喜歡看短視頻，所以教師就可以導入微課，以視頻的方式來呈現(xiàn)知識，并融入一些真實的案例，讓思想政治教育更貼近學生的現(xiàn)實生活和社會。除了課堂主陣地之外，高職院校還應該重視網(wǎng)絡教育平臺的應用，打造網(wǎng)絡教育平臺，通過線上教育的方式來拓展思想政治教育的路徑。

（二）推進“課程思政”改革，落實“三全育人”模式

課程思政是近年來非常熱門的課題，高職院校也應該積極響應課程思政的號召，促進各類課程和思想政治教育的有效融合，讓所有的課程都可以發(fā)揮出育人作用，形成立體化的育人體系。各類學科要充分挖掘學科育人價值，深度挖掘學科教材中蘊含的思政元素，并在課堂教學中尋找合適的時機展開思想政治教育，落實“三全育人”的教育模式[3]?！叭恕笔侵溉轿弧⑷珕T和全過程育人，強調思想政治教育不應該僅僅局限于思想政治理論課堂和思政教師。高職院校的每一位教師都要積極轉變教育觀念，要認識到自己肩上的育人使命，在平時的課程教學中踐行立德樹人的根本目標，不僅注重專業(yè)知識和技能教學，同時還應該加強思想政治教育。以往思想政治教育主要由思政課教師和輔導員負責，在三全育人模式下，每一位教師都要主動、積極參與到對學生的思想政治教育工作中，推進課程思政改革，圍繞課程思政來重構課程教學目標，革新教育方案。思想政治教育不僅在課堂上，還要滲透到平時的活動中，比如各種學校活動、社團活動，都可以滲透思想政治教育，真正形成全方位、全過程和全員育人的局面。

三、結語

新時代高職思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，時代也對思政教育工作提出了新的要求，所以在現(xiàn)實的思想政治教育工作中，一定要深化改革，從教師、教法和教材這三個層面的改革入手，探索新的教學策略和方法，并推進“課程思政”，落實“三全育人”新模式。

參考文獻

[1]劉毅.基于新形勢背景下高職院校思想政治教育課程教學改革與實踐[J].課程教育研究， 2019（29）：85-86.

[2]殷黎悅.新時代高職院校思想政治教育"入腦入心"策略[J].教育與職業(yè)， 2020（3）：95-99.

[3]翟志華.高職學生思想政治教育"由此及彼法"研究[J].遼寧高職學報， 2020（1）：108-112.