在中職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學中融入思政元素的思考

孫江山　沈源　劉瑜　楊文鑫

摘要：將思想政治教育融入專業(yè)課程教學，是新時期思想政治教育和專業(yè)課程教學的重大創(chuàng)新。將思想政治教育融入專業(yè)課程教學，有利于解決課程教學與思政教育的“孤島困境”，也有助于發(fā)揮專業(yè)教學的力量，進一步實現(xiàn)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學的教育目標，本文以我校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)為例，從思想政治課融入專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)存在的主要問題，探討在中等職業(yè)醫(yī)學檢驗技術(shù)教學中融入思想政治因素的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗技術(shù);課程教學;思政元素

一、背景

將思想政治教育融入專業(yè)的課程教學中，當以育人育德為首要任務。育人先育德，思政教育對學生的專業(yè)學習、終身學習都有巨大的推動作用。醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)主要任務是使學生掌握醫(yī)學檢驗技術(shù)的基本知識和基本技能。主要目標是讓學生掌握相應的專業(yè)知識和技能水平，促進醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展，為中等職業(yè)學校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生的職業(yè)生涯奠定堅實的素養(yǎng)、技能、知識基礎(chǔ)。

目前，學者對中等職業(yè)學校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的思想政治研究較少，往往集中在高等院校。研究內(nèi)容主要討論專業(yè)課程中與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容或章節(jié)，主要體現(xiàn)在探索與實踐、整合方法和實施形式等方面。 本文旨在通過在中職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學中融入思政元素的思考，探討在中等職業(yè)醫(yī)學檢驗技術(shù)教學中融入思想政治因素的方法和途徑。

二、存在的問題

1.對中職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)與思政教育結(jié)合的研究相對較少。在較少的研究里面，專業(yè)課程教育與思想政治教育相互融合的也不夠緊密。

2.醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教師對課程與思想政治融合的認識略有偏差，對課程思想政治認識的深度有待挖掘?，F(xiàn)有的科學研究還沒有將醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政的要素充分融入專業(yè)課程教學中。

3.中職學生對課程中融入思想政治教育的理解存在一定的距離感，對課程思想政治教育實施意義的認識不到位。

三、相關(guān)途徑研究

1.精心組織醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程，特別是第一次課程，幫助學生樹立正確的校園學習觀和視野，端正職業(yè)思想和學習態(tài)度，形成良好的行為規(guī)范;在畢業(yè)季，開展多種形式的就業(yè)指導和就業(yè)教育，為學生進入社會做好準備。

2.推進思想政治教學建設(shè)和改革，堅持集體教研組備課制度，采取課堂教學、專題報告、小組研究相結(jié)合的教學形式，探索案例討論、話語辯論等教學方式，從而提高課堂教育教學的有效性。

3.積極挖掘重慶思政元素，結(jié)合利用地方教育資源，豐富思想政治教育內(nèi)容。

4.審查專業(yè)課程大綱，挖掘?qū)I(yè)課程資源，突出思想政治教育目標，進一步明確教師教書育人責任。

5.結(jié)合醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)和課程特點，開展思想政治教育改革研討活動，交流分享思想政治課教學方式改革經(jīng)驗，開展系列活動思想政治課改革、專業(yè)競賽、微課競賽等，引導教師積極探索和參與思想政治課改革。

6.審查學生學業(yè)評價方式，堅持多種評價方式相結(jié)合，建立學生思想品德與業(yè)務能力相結(jié)合的學業(yè)評價體系，加強教師發(fā)展中心建設(shè)，充分發(fā)揮其對提高教師素質(zhì)和教學教育能力。評價教師的教學效果，把教師在課堂教學中的師德表現(xiàn)和課程思政教學效果作為重要評價。

四、結(jié)語

通過對中職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程思政的思考，探討了現(xiàn)如今存在的問題，對于課程思政途徑的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。將思想政治教育與醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學進行合理的融合，有助于將知識傳授、思政教育有機統(tǒng)一，對專業(yè)的發(fā)展也起到了很好的推動作用。

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