項目教學(xué)法在中職音樂教學(xué)中的實踐研究

張 萍

貴州省仁懷市中等職業(yè)學(xué)校

音樂最基礎(chǔ)的就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知與審美能力，這在一定程度上能夠融合為中職學(xué)生的自身技能，確保他們?yōu)槿蘸笞鲣亯|。在中職音樂課堂中融合項目教學(xué)法以后，教師需要制定科學(xué)的步驟然后引導(dǎo)者學(xué)生進入實踐，讓他們在一個輕松愉快且高效的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。

一、項目教學(xué)法在中職教學(xué)中應(yīng)用的步驟分析

1.項目選取。

在中職音樂課堂教學(xué)中，要想合理的使用項目教學(xué)法，這就需要明確其中的步驟。而項目的選取就是最初始的一部分，在選擇的時候必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活，讓他們感覺到音樂就在自己的身邊，再加上部分科學(xué)的案例，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更加容易掌握知識，并在能力提升上也有著明顯效果。但在項目選擇的時候最重要的就是帶有趣味性，因為興趣是學(xué)生最好的教師，只有他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會全身心投入其中，從而提高教學(xué)效率。同時也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生作為出發(fā)點，實事求是的進行選擇，這些都是保證他們高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。[1]

2.項目優(yōu)化。

項目教學(xué)法當(dāng)中教師需要對原油的項目進行優(yōu)化，不能出現(xiàn)重復(fù)的情況，這才能提高效率。項目教學(xué)中教師應(yīng)盡可能將重難點知識整理出來，如此學(xué)生就能知道自己學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)和重點內(nèi)容是什么，在組成項目以后還要對學(xué)生的要求明確，多增加實踐內(nèi)容，確保學(xué)生的綜合能力得以提升。

3.項目分解。

音樂教師必須要充分的了解項目內(nèi)容，確保項目教學(xué)法能夠順利實施，然后再進入課堂教學(xué)就能有的放矢。使用過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況來調(diào)整和完善計劃，為確保教學(xué)的質(zhì)量，需要將項目分解成不同的階段針對性教學(xué)，避免學(xué)習(xí)時間不足的問題，同時也為日后的考核做鋪墊。

4.項目準(zhǔn)備。

在項目教學(xué)開展之前要做好充分的準(zhǔn)備，其中需要資料、說明書、質(zhì)量評估等等，這些都是教學(xué)當(dāng)中必備的，同時也是提高項目教學(xué)法質(zhì)量的前提，在課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅可以促進學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能提高他們的各方面能力。

5.項目實施。

在中職音樂教學(xué)中開展項目教學(xué)法是新時期背景下教育改革的必然路徑，在實際實施的過程中教師需要科學(xué)的對學(xué)生布置相對應(yīng)的任務(wù)，按照計劃逐漸進行下去，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化需求。另外，在完成計劃的階段中，分組工作必須要平衡，讓學(xué)生在互相配合溝通的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，且提高合作意識與能力。在完成以后教師進行檢查和評價，及時的發(fā)現(xiàn)不足并改進。[2]

二、項目教學(xué)法在中職音樂教學(xué)中的有效實踐

1.開設(shè)項目表演法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在項目教學(xué)法實施的時候難免會受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時興趣度普遍不高，再加上教師的教學(xué)過于單一，所以就會有部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。基于此，教師可以融入表演，比方說在教學(xué)到某一歌曲的時候，按照項目節(jié)點，組織學(xué)生展開表演，這樣能夠有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，然后也能實現(xiàn)于實踐中培養(yǎng)綜合能力的效果。

2.在實踐中應(yīng)用項目教學(xué)法，優(yōu)化課堂。

項目教學(xué)法之中教師可以開展一些基本的活動并鼓勵學(xué)生參與進來，讓他們在表現(xiàn)的時候能夠踐行理論與技能，這是提高其實踐操作能力的有效路徑，而且也能為學(xué)生以后進入社會參加工作打下良好的鋪墊。與此同時，在項目活動之中，學(xué)生的多數(shù)能力都能得到培養(yǎng)。

3.開展音樂競賽檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

音樂比賽可以將學(xué)生項目學(xué)習(xí)的各方面成果都展現(xiàn)出來，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)者他們展開競賽，以小組的形式來促進學(xué)生參與的積極性。另外，在比賽的時候要貫徹教材和項目中的步驟，教師作為引導(dǎo)者、組織者以及決策者，他們必須要在比賽結(jié)束以后進行全面性評價，把學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題指出來再明確改善措施，這是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。[3]

三、總結(jié)

中職音樂課程的重要性已經(jīng)不言而喻，作為中職音樂教師，他們必須要正視課堂教學(xué)，在結(jié)合項目教學(xué)法基礎(chǔ)上能夠?qū)W(xué)生的知識點、技能以及必備的一些能力全面化貫徹，而且也應(yīng)當(dāng)注重對課堂中一些活動的開展，這樣才能讓學(xué)生逐漸接受項目教學(xué)法，并在教師的科學(xué)引導(dǎo)之下提高學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，從而促進他們?nèi)婊l(fā)展。