淺議小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)

潘繼英

摘要：新課標(biāo)為現(xiàn)代教育開創(chuàng)了一片天空，給時(shí)代課堂注入了新的活力。小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)新課標(biāo)，這不僅關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量，還關(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。在這充滿朝氣的教改春風(fēng)的吹拂下，我嘗試著將快樂教學(xué)法引進(jìn)了語文課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);愉快教學(xué)

采取靈活、科學(xué)的“愉快教學(xué)”符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，有助于兒童把語文作為一種樂趣，作為一種自身發(fā)展的需要。實(shí)施愉快教學(xué)應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)做起：

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前觀察，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感受

這樣做，能使學(xué)生與新課文內(nèi)容之間的距離縮小，便于激發(fā)學(xué)生的情趣，因?yàn)椤皼]有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。例如在教學(xué)《我要的是葫蘆》一課前，我讓學(xué)生分組到種葫蘆的同學(xué)家觀察葫蘆結(jié)得大、結(jié)得好跟什么有關(guān)系。學(xué)生帶著這個(gè)問題回家仔細(xì)觀察，詢問家長，了解了要使葫蘆長得好、結(jié)得大，必須經(jīng)常施肥、澆水、除草、除蟲等，否則葫蘆就要長蟲子，結(jié)得不好。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生就很容易理解課文內(nèi)容了。

二、引人入勝的新課導(dǎo)入和回味無窮的結(jié)果

導(dǎo)入新課要新穎別致，要抓住學(xué)生的注意力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲?？梢杂脪靾D、實(shí)物、故事、幻燈、電腦、詩歌、錄像、猜謎、朗讀、照片等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能使學(xué)生迅速安定情緒，學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下迅速定向，進(jìn)入新的課文的學(xué)習(xí)。一節(jié)課還應(yīng)有回味無窮的結(jié)果，可以起到畫龍點(diǎn)睛、拓展課文等作用?？梢允强偨Y(jié)式、練習(xí)式，也可以是討論想像，或是課文的延伸，切忌平淡無味、拖泥帶水。

三、加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練，使學(xué)生樂讀、愛讀、善于讀

小學(xué)語文教學(xué)改革注重學(xué)生讀的訓(xùn)練。教育專家已提出：一堂好課的首要特征是書聲瑯瑯，讀和感受比分析更重要。熟讀精思，才能知其意、明其理、得其法、悟其情?！皶x百遍，其義自見”，這里的讀，包括默讀、輕聲讀、范讀、指名讀、引讀、朗讀、分角色讀、表演讀等。要以自由讀、默讀為主，以指名讀為輔，保證每個(gè)學(xué)生都有讀書的機(jī)會(huì)。每次讀都要做到明確目的、提出要求、把握時(shí)機(jī)、選擇形式、講求實(shí)效，避免盲目性和隨意性;做到“通讀感知、接讀指導(dǎo)、引讀領(lǐng)悟、品讀賞析”，形成“初讀了解課文，再讀理清文章脈絡(luò)，細(xì)讀領(lǐng)悟思想感情，品讀體味好詞佳句”這樣一種“以讀為主”的閱讀教學(xué)新模式。

四、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使知識(shí)與能力同步發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得愉快

首先在教學(xué)中我們要遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生解決新舊知識(shí)間的聯(lián)系與不同[1，2]。我們要在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)讓學(xué)生跳起來摘蘋果。凡是學(xué)生能探索出來的，決不代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。要盡量讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，收集、整理、編排，這是一個(gè)創(chuàng)造的過程。而在這一過程中，同學(xué)之間特別是小組之間要有合作精神，才能順利完成。我則充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想像、實(shí)踐。這樣學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)讓學(xué)生再次體驗(yàn)合作的快樂。

五、充分利用電教媒體，有效地開發(fā)學(xué)生的潛能

把多媒體引入語文課教學(xué)，既能耳聞，又能目睹，這樣的教學(xué)效果別具特色。電教媒體具備獨(dú)有的特點(diǎn)，集聲、色、光、圖為一體，以其特有的方式使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，能促進(jìn)情感思維信息在傳遞與反饋方面形成快速交互，從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像能力的迅速萌發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、主動(dòng)的發(fā)展[3]。因此，我平時(shí)注重課件的收集和應(yīng)用，還親自制作課件，爭取把每一節(jié)課做到聲情并茂，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的智力。

六、教師要充滿愛心

愛心，是燃燒的心，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。“沒有愛心便沒有教育”，愛是兒童最基本的心理需要，兒童渴望在充滿愛心的、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。學(xué)生最大的愉快莫過于得到教師的愛。教師對學(xué)生的愛能喚起學(xué)生內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)也就相對輕松愉快得多了。因此，我們應(yīng)該精心塑造教師形象，正所謂“親其師”而“信其道”。教師絕不能有損傷學(xué)生自尊心和上進(jìn)心的行為、語言，要使學(xué)生輕裝上陣，卸掉思想包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受獲取知識(shí)的快樂。

七、加強(qiáng)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，實(shí)施愉快教學(xué)

形成開放性的語文教學(xué)，開展各種語文課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是愉快教育得以實(shí)施的重要保證。語文課外活動(dòng)包括表演課本劇、校園文學(xué)社、故事會(huì)、課外閱讀等形式。如教學(xué)《第六顆鉆石》一文時(shí)，就可以排演課本劇，場景、道具、服飾、配樂等都由學(xué)生“一手操辦”，通過對文中人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等潛心揣摩，既加深了對課文的理解，又提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，要不斷更新觀念，改革教法，勇于探索，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中，既掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，又把新課標(biāo)精神落到了實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]張霞.愉快教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中華辭賦，2019（07）：151-152.

[2]王永潤.愉快教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（05）：95.

[3]郭佩雨.探討小學(xué)語文愉快教學(xué)法[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（12）：145.