新時代高職院校學生教育管理工作的創(chuàng)新研究

尚明玥

摘要：近年來，越來越多的科學技術在高職院校學生教育管理中得到廣泛應用，尤其是計算機信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，更是在提升高職院校學生教育管理效率、深化其人才培養(yǎng)模式建設，起重要推進作用，對創(chuàng)建綜合型高職院校意義重大。由此可見，全新時代發(fā)展背景下，為適應新時期發(fā)展情境，保證學生個性全方位發(fā)展，高職院校須對其學生教育管理進行改進與創(chuàng)新，以確保學生教育管理體系與時俱進，滿足現(xiàn)代學生教育管理需求，以輔助高職院校改進教育管理。

關鍵詞：高職院校;學生教育管理工作;創(chuàng)新策略

1導言

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高職院校人才的教育與培養(yǎng)也提出了嶄新的要求，僅通過學校開展學生教育管理，又或者是組織課堂教學實踐，無法促進這一教學目標順利實現(xiàn)，所培養(yǎng)的專業(yè)人才也不能滿足社會發(fā)展實質(zhì)需要。還需要高職院校貫徹立德樹人教育理念，并將學生教育管理和教學實踐緊密聯(lián)系起來，使之作為一個整體展開工作。鑒于此，文章針對新時代高職院校學生教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展進行了分析，以供參考。

2高職院校在學生教育管理工作上面臨的問題

2.1生源結構復雜、綜合素質(zhì)參差不齊

一方面，隨著高職招生制度的改革，高職招考的方式也呈現(xiàn)多樣化，有單獨考試招生、高考統(tǒng)招和注冊入學等方式;招收的學生結構呈現(xiàn)多樣化，有高中畢業(yè)生、退伍軍人、下崗職工、農(nóng)民工和五年制高職生等，生源結構非常復雜，生源素質(zhì)良莠不齊，給高職院校的學生管理工作帶來了較大的難度。另一方面，“00后”進入了高職院校，獨生子女的比例非常大。隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平日益提升，部分學生從小就嬌生慣養(yǎng)，組織紀律性較差，自我管理意識也不強，在學生管理工作中不可避免地會遇到一系列問題，使得學生管理工作難以順利開展。

2.2師資隊伍失衡

首先是對于學生管理方面，由于學生人數(shù)的增長，在教師分配上不能做出及時的調(diào)整，管理體系不健全，讓學生管理工作變得十分吃力。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學生不再是只聽教師講什么就是什么了，可以通過多種渠道來獲取自己想要的信息，在接受新鮮事物上面可以通過網(wǎng)絡等各種途徑，這就造成了學生的思想發(fā)生了轉變，再加上師資力量不夠，讓教師工作起來很吃力，長久下去，新的教育理念教師也無暇顧及，對新人才的培育也造成了很大的影響，即使有健全的管理體系，沒有足夠的師資力量也無法執(zhí)行。

2.3信息化時代帶來巨大的沖擊

隨著信息時代的發(fā)展，學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上主動或被動地接收到很多信息資源。高校學生可以利用網(wǎng)絡技術滿足自身的求知欲，特別是微信小程序或者是一些APP的文章推送，讓年輕學生群體更加容易接受，為學生查閱資料、開闊視野提供了諸多便利，但也帶來一些不利影響，如享樂主義、實用主義、拜金主義等錯誤觀點會誤導學生的思想，影響學生的身心健康;網(wǎng)絡游戲令學生沉迷其中，消耗了很多時間和金錢，影響了學生的生活，甚至使他們荒廢了學業(yè)。如果學校不能及時正確地引導，學生就很容易迷失自我。

3新時代高職院校學生教育管理工作的創(chuàng)新策略

3.1創(chuàng)新管理理念，樹立以學生為本的管理理念

提高高職學生管理水平的首要任務是創(chuàng)新管理理念，樹立以學生為本的人性化管理理念。管理人員應當站在學生利益的角度，根據(jù)學生的需求和對事物的看法，制定管理制度、獎懲制度;提高管理服務意識，將以學生為本作為管理制度施行的原則。隨著高職生源結構的變化，學生的自主意識明顯增強，通過確立以學生的訴求、利益為主的管理理念，滿足多種類別學生的不同價值取向。以服務的理念開展學生管理工作，改變課程的授課模式、豐富課程的授課內(nèi)容、變換多種課程考核方式、調(diào)動學生的積極性，通過促進后勤服務中的單向管理向雙向互動管理的轉變，滿足學生的自身需求。同時，應該有針對性地培養(yǎng)學生維護權利和履行義務的意識，讓學生清晰地認識到自己擁有的合法權益，并且能大膽地維護自己的合法權益。

3.2創(chuàng)新學生教育管理體制

學生教育管理工作要想順利進行，一定要創(chuàng)新管理體制。大學生組織是群體組織，并且是依據(jù)一定的章程和程序所建設的有共同任務和共同目標的群體組織。創(chuàng)新各組織之間的管理體制，不僅能讓大學生的組織隊伍得到提升，而且還能讓學生的組織行為得到規(guī)范，從而能正確的指引學生的行為[7]。就目前情況分析，學生教育體制發(fā)生了一定的改變，分別從學生選課制和學生學分制實施。原來的班組織逐漸被吞噬，在此種情況下創(chuàng)新管理制度。教師可以分別以宿舍為個體，以樓層為載體來實施學生教育管理。與此同時，組織學生參加文化交流活動，增進學生之間的友誼，讓學生在積極健康快樂的環(huán)境中學習和生活。

3.3同步推進學生教育管理和教學實踐活動

在開展學生教育管理和實踐教學活動時，要理清活動開展內(nèi)容，并結合職業(yè)教育和學生成長發(fā)展規(guī)律，促進這些教育活動有條不紊推進。如針對剛步入的一年級高職學生，在注重專業(yè)基礎課程教學活動開展的同時，也要將職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想教育滲透其中，并在兩相同步推進下，促進學生建立自己的職業(yè)發(fā)展目標;針對二三年級的學生，要通過開展專業(yè)課程教學、技能實踐培訓等教育活動，使學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學生教育管理方面，也要貼合不同專業(yè)學生實際，大力組織和開展豐富社團、專業(yè)技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，以實現(xiàn)學生職業(yè)精神、創(chuàng)新能力等發(fā)展。

3.4學生日常行為管理與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結合

學生日常行為管理工作教師可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體，從一個人的行為規(guī)范判斷其自身的文化涵養(yǎng)。擁有良好的行為舉止會給人帶來好的印象，所以說一個人的日常行為是其自身的名片。擁有好的行為會給日后的工作帶來很大的益處?！?0后”是現(xiàn)在高職院校的主體，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，各種不同的信息可以自主選擇，自由度和觀念都形成獨特的思想，有些院校為了提高學生的行為舉止會加強管理制度，這樣會適得其反，讓學生和學院之間產(chǎn)生不必要的矛盾。基于此原因，教師在學生日常管理工作的過程中要充分運用多媒體，慢慢地改變學生的思維，在傳達學校制度通知的時候，可以編輯幽默的信息發(fā)送在班級群里，根據(jù)學生的心理特點，讓學生更加愿意接受管理方式，讓學生能主動地去遵守管理紀律。由于互聯(lián)網(wǎng)法的普及，讓師生在溝通的時候更加方便和及時。智能手機在學生中基本人手一個，智能手機的強大功能遠超我們的想象，如現(xiàn)在學生懶得下樓，直接點外賣，無論是購票還是出門旅行或是購物一部智能手機統(tǒng)統(tǒng)都能解決，那么學校要充分利用智能手機帶來的方便，制定專屬的校園服務APP，讓學生感受到校園帶來的服務，還可以通過校園服務APP為學生講解健康知識和正面的信息等。在服務APP里面要為學生提供生活服務，如食堂訂飯，快遞存取等。在校園APP中還可以提醒學生在假日的時候問候父母，讓學生擁有感恩的心，不好的行為舉止要及時警戒，讓其知道危害性。通過此種方式，不僅能對學生的行為舉止進行管理還能更好地了解學生的生活，及時地指引學生建立積極向上的心態(tài)。

結束語

總之，我國要建設成教育強國，就要培育全面發(fā)展的新型人才，高等職業(yè)技術院校是培育我國技術型應用人才的地方，因此在進行學生教育管理時要秉承新時代發(fā)展理念，進行全方位的管理，并且對于傳統(tǒng)的管理方式進行探究，分析出不足，及時做出調(diào)整，應對政策要提前做準備，高職院校的學生教育管理體制要進一步進行全方位的完善。

參考文獻：

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