核心素養(yǎng)視角下高中體育有效課堂的構(gòu)建研究

單海龍

摘要：教師應(yīng)在高中體育課堂中凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，這是我國教育領(lǐng)域不斷發(fā)展和進步的具體表現(xiàn)。在該理念的引領(lǐng)下，教師要能夠充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想理念，通過創(chuàng)新多種教學(xué)策略，堅持生本理念，明確教學(xué)目標和內(nèi)容。教師還可借助信息技術(shù)呈現(xiàn)體育動作;優(yōu)化教學(xué)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣;組織體育競賽，培育學(xué)生良好的體育品德。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中體育;有效課堂;構(gòu)建研究

1高中體育科目的核心素養(yǎng)要素分析

體育學(xué)科核心素養(yǎng)實際上就是學(xué)生在持續(xù)性的體育學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握與形成的，可滿足學(xué)生全面發(fā)展、終身體育鍛煉需要的必備素質(zhì)與關(guān)鍵能力，一般可體現(xiàn)在三大方面。一是體育情感與品格。如強烈的體育學(xué)習(xí)情感、頑強拼搏和團結(jié)合作的體育精神等。二是運動能力與習(xí)慣。如走、跑、跳等基本的運動能力，以及鍛煉能力和競賽能力等專項運動能力，培養(yǎng)學(xué)生每天堅持定時參加某些體育鍛煉的運動習(xí)慣等。三是健康知識與行為。如科學(xué)健身、運動損傷預(yù)防與安全防范等體育健康知識。高中體育教師在教學(xué)改革進程中應(yīng)貫徹落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，改變以往陳舊的體育技術(shù)動作教育模式，讓學(xué)生學(xué)會運動、愛上運動。因此，教師應(yīng)樹立新的體育教學(xué)觀念，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2基于核心素養(yǎng)探析有效課堂構(gòu)建策略

2.1堅持生本理念，明確教學(xué)目標和內(nèi)容

任何一門學(xué)科的教學(xué)都需要教師在明確教學(xué)目標的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及認知基礎(chǔ)進行課堂內(nèi)容的有效設(shè)計與調(diào)整。教師在實踐教學(xué)過程中要充分關(guān)注班級學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并制定出與學(xué)生發(fā)展要求相適應(yīng)的教學(xué)目標，以此有效引領(lǐng)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入體育課堂中，參與各個項目的活動。比如，在教學(xué)“球類運動”的“排球”知識時，教師可以充分結(jié)合教材模塊，選擇和學(xué)生運動基礎(chǔ)相符的目標，再根據(jù)分課時的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生樹立層層遞進的小目標。在設(shè)計教學(xué)目標時，教師可以從知識、能力和情感等層面向?qū)W生分開論述。比如學(xué)習(xí)排球時，需要學(xué)生掌握運用排球技術(shù)科學(xué)鍛煉身體的方法;初步掌握排球的傳、墊、扣、攔、發(fā)等基本技術(shù)。提高學(xué)生對排球運動的參與興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與運動的良好態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、友好相處的體育精神。

2.2信息技術(shù)輔助，呈現(xiàn)體育動作和技能

信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，能幫助教師實現(xiàn)有效教學(xué)的目標。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注多媒體課件特有的形象性和感染力，利用多媒體將體育運動項目中的一些難度較大的、抽象的動作技巧呈現(xiàn)出來，給體育課堂帶來生機和活力，幫助學(xué)生突破重難點，促使學(xué)生準確掌握體育技術(shù)。比如，以乒乓球教學(xué)為例。教師在教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)乒乓球的戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與乒乓球競賽活動中，和學(xué)生一起觀看專業(yè)技術(shù)人員的乒乓球比賽活動。為了引導(dǎo)學(xué)生意識到該運動的樂趣，加深學(xué)生對我國乒乓球運動的理解，教師可以在課下利用視頻剪輯、圖片編輯等形式，直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看賽事的過程中了解此類競技活動的本質(zhì)。同時，教師還可以利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，通過講述乒乓球的戰(zhàn)術(shù)和技巧提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，提升教學(xué)的有效性。

2.3優(yōu)化教學(xué)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)行為將伴隨學(xué)生終身，教師在體育運動教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要基于教學(xué)實踐優(yōu)化教學(xué)活動，在多種教學(xué)策略的實施過程中充分關(guān)注班級學(xué)生的運動基礎(chǔ)和特長興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要做到因材施教，開展層次化教學(xué)，幫助學(xué)生提升運動能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建高效的體育課堂。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成A、B、C三個層次，每個層次的學(xué)生的身體素質(zhì)由高到低排列。分層完畢后，教師可再對每個層次的學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進而滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，針對學(xué)生在不同項目中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)差異性，教師還可以制訂有針對性的訓(xùn)練計劃，輔助其加強鍛煉。除此之外，教師還可以將不同層次的學(xué)生糅合在一個學(xué)習(xí)小組中，請體育特長生帶動其他同學(xué)積極投入體育運動中。綜上，在體育教學(xué)中實施分層式教學(xué)能夠有效促進全體的學(xué)生發(fā)展。

2.4組織體育競賽，培育學(xué)生良好的體育品德

在高中體育課程教學(xué)過程中，教師要深刻把握體育教材特點，挖掘其中利于教學(xué)的各種因素，針對高中階段學(xué)生的身心特點和體育教材特點進行知識的有效融合。部分體育運動有著十分明顯的競爭性，各種球類運動都是以團體作戰(zhàn)的形式開展的。對此，教師在實踐教學(xué)中可以組織各類體育競賽活動，讓學(xué)生在應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)和團結(jié)協(xié)作的過程中培養(yǎng)良好的體育品德。比如，在各種球類運動的教學(xué)中，教師除了關(guān)注學(xué)生在知識技能上的訓(xùn)練，還要關(guān)注其精神層面的建設(shè)，通過田徑運動培育學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的頑強意志;通過組織籃球比賽，提升學(xué)生的團隊作戰(zhàn)能力;教師還可以讓不同班級的學(xué)生定期組織各類競賽活動，激發(fā)班級學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，在比賽中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，鍛煉學(xué)生的勇氣。

3結(jié)語

總之，新課程改革的實施促使教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大改變，加強學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育工作對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育有重要意義。教師在實踐教學(xué)中要能夠始終堅持促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，通過充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以學(xué)科核心素養(yǎng)為基點，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行的調(diào)整。只有在多樣化的教學(xué)活動的實施過程中才能有效體現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性。

參考文獻

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