小學德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐探究

陳海林

摘要：中華民族有著悠久的歷史，其中在歷史中沉淀最深最有價值的東西，就是中華民族的傳統(tǒng)文化。它在中國人精神層面的支柱，是維持大中華運轉的“永動機”，是中國走向世界的重要憑借，是中華民族最引以為傲的精神命脈。小學時期是兒童身心發(fā)展的主要階段，也是學生最愛思考的階段，在對此階段的學生進行德育教育的過程中，一定要培養(yǎng)他們的愛國情懷，讓學生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶中建立自身的愛國主義精神，提升自身綜合素養(yǎng)，加強小學生的文化自信。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學;德育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-299

教育部制定的《中小學德育工作指南》中明確規(guī)定，中小學在進行德育工作的過程中要立足全局，瞄準部分，一方面建設青少年的文化自信，增強他們的理論及制度自信。一方落實立德樹人的教育目標。小學生是祖國的未來，承載著祖國建設和文化傳承的責任，在對少兒進行德育的過程中滲透中華的優(yōu)秀文化，是每一位德育教師義不容辭的責任。讓小學時期的學生了解到中華民族的精神脈絡，加深其對文化的了解及認識，對小學生自身的發(fā)展有著重大的幫助，是小學生綜合素質提升的重要指標。

一、德育思想與德育方法

（1） 德育思想

中國的發(fā)展速度屬于世界的頂端，一直以來我國都是發(fā)展大國，其根本原因在于我國人民有著極高的智慧和能力，而這智慧與能力，有不少的因素來自于中華傳統(tǒng)文化的影響。古老的中華文化有著極強的生命力，推動著這條東方的“巨龍”英勇向前。在小學教育的時期，我們要深刻挖掘與發(fā)揚中華文化的傳統(tǒng)美德，并從中提取出三個極為重要的德育思想，分別是愛國、修身、處事。從古至今，流傳下來的愛國理念主要有故土的熱戀、家國的情懷、天人的合一。而修身的具體理念為勵精圖治、崇德弘毅、遵規(guī)守紀、厚德載物等。處事的理念則為尊師重道、樂群敬業(yè)、尊師愛生、仁愛孝悌等。小學時期的德育工作，應該充分落實這些理念，為學生傳輸正確的思想，促進學生養(yǎng)成良好的品質，學習到中華民族的傳統(tǒng)文化，在文化的熏陶中做到愛國、修身、處事，明白家國一體的責任。并了解和銘記我國的歷史，養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，不斷地傳承與創(chuàng)新，讓小學生的綜合能力及家國意識得以提升。因此，德育教育的工作必須要與傳統(tǒng)文化的傳承結合起來。

（2）德育方法

傳統(tǒng)文化的教育理論中蘊含著十分豐富的德育方法，并且有很高的沿用價值，對當代的教育有至關重要的意義。比如，《論語》中孔子的教學方式主要提到了：誘導啟發(fā)、思學并重、因材施教、由博返約等。而孔子流傳后世的思想中最多的就是有關于道德的教育方式，其中包括：立志樂道、身體力行、改過遷善、立志樂道等。除此之外，孔子還提到了很多其他有用的學習方式，比如刻苦鍛煉、專心有恒、循序漸進等，這些方法放在如今的中國，對如今的學生仍然十分有用，可以有效促進對學生德育教育的進行。例如，刻苦鍛煉是如今實踐鍛煉的主要方式，改過遷善是自我教育與評價的方式之一。德育方法的正確使用可以有效促進德育的進行，也是讓學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵。中華民族的傳統(tǒng)文化中就透露著很多的德育方式，對現(xiàn)代的德育教學工作極其有效，是不容丟棄的德育資源，教師在對小學生進行德育教育時，要注重德育方法的使用，融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強德育教育的實效性。

二、滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐路徑探究

（1）德育課程中落實傳統(tǒng)文化

現(xiàn)階段的德育課程主要分為直接的德育課程和顯性的德育課程，這些課程的開設初衷是為了培養(yǎng)學生的品質與道德，其主要的還是為了給學生深入貫徹德育。同時，這些課程的開設還具備計劃性及預期性的特點，學生的學習階段不同，其學習的目標就不同?，F(xiàn)如今，小學階段德育課程的教材為道德與法治，小學德育的教材在設置有年齡及主體的劃分，一般為四個單元并帶有插圖。小學時期德育教材的內容相對簡單，教師在教授學生德育知識的過程中，要注重傳統(tǒng)文化的滲入，注意將中華民族的傳統(tǒng)文化以故事、討論、視頻等形式，為學生滲入到課堂的教學中，讓學生在德育的過程中認識到傳統(tǒng)文化的重要性，養(yǎng)成良好的價值觀念，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，增強民族自信及文化自信。

比如，在對小學三年級下冊的“愛學習，不怕難”的德育內容進行講授時，教師就可以借助中華傳統(tǒng)文化的力量，為學生講述懸梁刺股、鑿壁偷光等這樣的寓言小故事，來激勵學生熱愛學習，讓學生了解并認識到我國古人的偉大精神，從而堅韌自身的意志，提升綜合素養(yǎng)。

（2）各科課程落實傳統(tǒng)文化

讓小學生了解我國的傳統(tǒng)文化十分必要。實際上，不只有德育的課程中蘊含著傳統(tǒng)文化。在小學各學科的學習中，都包含著傳統(tǒng)文化的成分，并且值得學生學習。各科教師在教學時，要積極為學生普及我國的傳統(tǒng)文化，力求將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化落實到每一個學科中，讓小學生全方位地認識到中華民族的偉大文化素養(yǎng)。不見能學到學科知識，還能沉底文化底蘊，既能促進知識的吸收，又能增強自身文化素質的建設。目前很多學科在書面設計上都融入了傳統(tǒng)文化的元素，為教師的教學提供了素材。

例如，二年級上冊語文教科書的封面便是中古古老的皮影戲，教師在上課前就可以帶領學生充分了解我國的皮影戲，為學生們講述設計皮影戲封面的意義，讓學生深刻認識并了解到傳統(tǒng)文化的精神及魅力。再比如，小學數(shù)學課在講到圓那一節(jié)時，就可以為學生講述有關于圓周率與祖沖之的故事，帶領學生了解古人的偉大智慧，增強民族自豪感。在小學體育課程中，有關于球類的學習課程，體育教師就可以借此機會，為學生普及古人踢球的幾種方式，為學生展現(xiàn)蹴鞠的有關內容。小學的音樂課也是一個很好的德育培養(yǎng)課程，音樂教師可以為學生講述中古古代最知名的幾種樂器，為學生播放古代樂器演奏的視頻，欣賞古時候的音樂或舞蹈視頻，來增加學生們的文化素養(yǎng)，深刻體驗到中華民族的傳統(tǒng)文化。

綜上所述，小學的德育管理中要積極地位學生滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學生的知識層面能夠擴大，讓小學生進一步了解到我國的強大與魅力。小學生是祖國的未來，關系著祖國未來的發(fā)展，身上背負著重要的使命。小學德育中滲透文化的工作要積極落實到學生學習的方方面面，讓學生全方位的感受文化的熏陶，做一個有知識有內涵的文化青少年，增強自身文化素養(yǎng)的建設。

參考文獻

[1]阮冬容.中華傳統(tǒng)文化在小學道德與法治課堂中有機滲透[J].當代家庭教育，2021（28）：109-110.

[2]睢中華.探析小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].小學生（下旬刊），2021（09）：43.