聲聲入心,綻放情智之花

齊靜

摘要： 教育是任何時代都不會的褪色的內(nèi)容，而朗讀能力是語文素養(yǎng)當(dāng)中最重要的組成部分之一，所以在老師教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要運用科學(xué)的方法，提升小學(xué)生的朗讀能力，同時這也是小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中的重點內(nèi)容之一。因此，本篇文章主要對于如何提升小學(xué)生的朗讀水平進(jìn)行認(rèn)真的分析，希望能夠在提高學(xué)生朗讀水平等方面起到一些參考與幫助。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)生;朗讀水平;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-448

通過對于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，其中給予朗讀 提出了更多的要求和目標(biāo)，主要強調(diào)：在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，需要運用科學(xué)的方法與手段，來幫助學(xué)生提高自己的朗讀能力。所以應(yīng)該運用怎樣的方法，才能夠提升小學(xué)生的朗讀水平， 是現(xiàn)階段每一位老師最亟待解決和值得深思的問題之一。基于此，本文下面對于如何提升小學(xué)生的朗讀水平進(jìn)行深入的探討。

1、朗讀教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題分析

（1）語言不規(guī)范

眾所周知，我們國家地大物博、幅員遼闊，各地區(qū)之間有了很大的不同，與此同時，地區(qū)之間的文化、語言也會有很大的差異，當(dāng)小學(xué)生在說普通話時，很有可能會有地方的口音， 所以這樣的情況給予老師的教學(xué)帶來了更多的困難。（2）并未真正的認(rèn)識到朗讀的重要性

因為長期受到了應(yīng)試教育的影響和束縛，小學(xué)生的家長一般都會將自己關(guān)注的重點放在學(xué)生的考試成績上面，而對于朗讀產(chǎn)生了忽視的態(tài)度，家長對于學(xué)生朗讀的多少以及好壞從來都不關(guān)心，這樣的情況導(dǎo)致孩子的朗讀時間非常的少，也造成朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了“無人問津”的情況。

（3）接觸朗讀的面非常窄

尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生對于普通話平時接觸的非常少，自然說的也很少，所以接觸朗讀的知識面非常的狹窄，這時他們想要提升自己的朗讀能力，就需要依靠老師，但是老師又會將自己的關(guān)注力放在實際的教學(xué)層面，所以給予老師增加了許多的教學(xué)困難和壓力。

2、提升小學(xué)生朗讀水平的方法與策略分析

（1）激發(fā)出小學(xué)生的閱讀興趣

首先，要真正的讓小學(xué)生知道朗讀的重要性和意義，其次，老師要以身作則，以一場精彩的朗讀，深深的打動同學(xué)們，激發(fā)出學(xué)生們心底里朗讀的欲望。最后，老師還可以制定出獎勵機制，給予那些在朗讀過程當(dāng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭的表揚，讓學(xué)生感覺到鼓舞。

（2）朗讀基本功

任何事情都是從基礎(chǔ)做起，想要讀好一篇課文，那么就需要從基礎(chǔ)做起，真正的做到不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)、不讀錯等。在小學(xué)時期就形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠為小學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)小學(xué)生掌握了最正確的朗讀方式之后，自己的學(xué)習(xí)能力也會不斷的增強，也必然會將課文流利的讀好。

（3）老師的力量

榜樣的力量是無窮的，范文不僅僅學(xué)生可以充分的閱讀，老師也可以進(jìn)行閱讀，其最終的目的并不是讓學(xué)生進(jìn)行模仿，而是讓其他的學(xué)生找到自己在文章當(dāng)中的不同理解，之后引起學(xué)生心底當(dāng)中的共鳴。眾所周知，小學(xué)生的閱讀水平自然會存在著良莠不齊的情況，這時可以讓朗讀水平好的學(xué)生幫助差的學(xué)生進(jìn)行朗讀，朗讀水平不高的學(xué)生就能夠找到自己的不足和缺點，之后加以改正。另外，老師朗讀水平的高低與學(xué)生的朗讀能力之間也有著緊密的聯(lián)系和關(guān)系，只有老師展示出了高水平的朗讀能力，才能夠正確的幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，因此，作為一名合格的語文教師，在日常的工作當(dāng)中，一定要不斷的進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高自己的綜合素養(yǎng)與工作能力，特別是要提升自己的朗讀水平。

（4）對于評讀加強關(guān)注與重視

對于剛剛來到小學(xué)校園的學(xué)生來說，對于朗讀還不是十分的了解，自然自己的朗讀水平 還不是很高，但是他們已經(jīng)能夠?qū)λ说睦首x進(jìn)行簡單的評價，例如：當(dāng)老師在進(jìn)行教學(xué)部編版二年級語文課本第一單元《小蝌蚪找媽媽》時，當(dāng)一名學(xué)生將第一自然段讀完之后，這時老師就可以讓其他的學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，對于這名學(xué)生讀的第一自然段進(jìn)行相關(guān)的評價，這是有的學(xué)生會說：某某同學(xué)，他讀的非常的好、很有感情，這時候老師可以讓這位同學(xué)再讀一遍，之后其他的學(xué)生再進(jìn)行評價，久而久之，參與點評和朗讀的學(xué)生，就會掌握朗讀的技巧，進(jìn)一步的提高自己的朗讀能力。

（5）對于朗讀的評價進(jìn)行關(guān)注

在進(jìn)行評價的過程當(dāng)中，需要對于學(xué)生個體的差異進(jìn)行仔細(xì)的分析之后，注重評價過程當(dāng)中的語言和語氣，幫助每一位學(xué)生健康的成長與發(fā)展。在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要尊重學(xué)生的意愿，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)、缺點，之后多給小學(xué)生一些正面的表揚，少一些批評;多一些微笑和鼓勵，少一些片面的判斷，幫助小學(xué)生樹立自信心。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的朗讀水平并不是一件容易的事情，需要老師在日常的工作當(dāng)中付出極大的精力和耐心，并且應(yīng)用科學(xué)的方法，只有這樣，小學(xué)生的朗讀水平和能力才會提升，作為一名小學(xué)語文教師，需要在日常的工作當(dāng)中，對于自己的學(xué)生多多進(jìn)行觀察， 并且自身真正的認(rèn)識到朗讀訓(xùn)練的重要性和意義，之后由淺入深，切實地做好朗讀教學(xué)工作。

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