繆鑫垚

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)不管是在哪個時期都是非常重要的，不同時期的教師也在不斷地采取措施使數(shù)學(xué)課堂能夠與時俱進。近些年來，教師的教育理念在不斷地創(chuàng)新，教師不再僅僅局限于傳統(tǒng)的講授法，開始采用一些新的教學(xué)方法。這些新的教學(xué)方法融合了新的教育理念，更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能充分調(diào)動自身的主動性和積極性。這相對于傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽來說，會更加注意以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在這個過程中有充分的發(fā)揮余地，而教師則主要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。本文就主要圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)法是近些年來教師最常采用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要是教師在課堂上營造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，在情境中融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對內(nèi)容有更加深刻地認(rèn)識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用這種教學(xué)方法是因為這種教學(xué)方法可以給學(xué)生更多體驗，讓學(xué)生在這個過程中有更多理解。而且這種教學(xué)方法也充分符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以更加生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐步被樹立起來。當(dāng)然現(xiàn)在情境教學(xué)法在小學(xué)階段應(yīng)用得還不夠廣泛，教師還需要不斷地采取措施促使教學(xué)方法的深入，并且還要不斷調(diào)整教學(xué)使得教學(xué)效果更好。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)是最重要也是難度最高的一門，這也就使得教師和學(xué)生都非常重視數(shù)學(xué)。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師基本上采用講授法是因為這種教學(xué)方法對學(xué)生的要求不高，可以說只要學(xué)生上課認(rèn)真聽就可以掌握百分之八九十的知識，但是這種填鴨式的教學(xué)方法也壓制了學(xué)生的思維，使許多學(xué)生過分依賴教師，喪失主動思考的積極性。現(xiàn)如今教師為了能更好地調(diào)動學(xué)生開始嘗試改變教學(xué)方法和模式，會更加注重以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)。學(xué)校鼓勵教師在課堂上多開展自主探究，讓學(xué)生的思維有成長的空間。而創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法則充分的符合這一要求，它有利于學(xué)生不斷的思考，不斷的探究，教師為了能夠更好的使用這種教學(xué)方法也在不斷地完善情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在課堂中收獲更多的知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂上不管是要采用新的教學(xué)方法還是要增加課堂趣味性，都可以通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容達到這一目的。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師對課堂內(nèi)容進行一定的豐富，讓情境能夠更加飽滿豐富。教師在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境就意味著教師要對教學(xué)內(nèi)容展開多方面的豐富，教師可以以課本教材為中心向前回顧所學(xué)有關(guān)知識，還可以向后延伸建立聯(lián)系使得所有的知識都能串聯(lián)起來。除此之外，教師還可以拓展其他學(xué)科有關(guān)知識，生活中的知識，這都有利于教師充分創(chuàng)設(shè)情境，所以說教師豐富教材內(nèi)容是非常有必要的。

2.2創(chuàng)設(shè)問題情境

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開問題的解答，在以往教師就是讓學(xué)生結(jié)合理論知識解答問題，這種枯燥的方式自然而然會使得學(xué)生喪失積極性，如果教師在解決問題時能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境自然而然就能起到更好的效果。教師可以結(jié)合問題聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進學(xué)生從多角度思考該如何解決，這對于鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力具有積極的意義。而且結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)解決問題的情境也有利于學(xué)生在生活中利用數(shù)學(xué)知識解決問題，這自然而然能鍛煉學(xué)生的實踐能力。

例如：教師在進行用方程解決問題這一節(jié)的教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境。教師結(jié)合生活中與方程有關(guān)的問題情境能激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，并且也能夠讓學(xué)生對這個問題進行思考并從多個角度去思考，這能夠更好地開闊學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生實際解決問題能力。而且教師結(jié)合生活來創(chuàng)設(shè)問題情境能夠更好地拉近教學(xué)與生活的距離，促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，同時也有利于學(xué)生在將來將所學(xué)知識充分地運用到生活實際中。

2.3充分利用多媒體

情境的創(chuàng)設(shè)需要教師充分調(diào)動多方面資源，多媒體教學(xué)設(shè)備的采用也是其中一種。多媒體能夠促使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，讓低年級的學(xué)生更容易理解所要講的內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師借用多媒體將有關(guān)資料展現(xiàn)出來能更加有利于情境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的使用使得情境更加真實，有利于學(xué)生在這個過程中有更多感受。而且教師還可以借助優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來豐富教學(xué)，使得學(xué)生在課堂上能接觸到更多知識，這對于開闊學(xué)生眼界以及提高教學(xué)效果都具有積極的意義。所以教師在課堂上可以充分利用多媒體。

例如：教師在進行圖形的運動這一節(jié)的教學(xué)時，可以充分地利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，教師只有借助多媒體充分地給學(xué)生解釋清楚，才有利于他們充分地理解這一節(jié)的內(nèi)容。多媒體的使用，能夠讓抽象的知識變得生動形象起來，這也更加有利于情境的真實性，從而也能讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)的過程中感受到數(shù)學(xué)的奧秘，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性來說具有積極的意義。所以說教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，可以充分地運用多媒體技術(shù)。

2.4創(chuàng)設(shè)生活情境

情境的創(chuàng)設(shè)不是隨便的，教師一定要在課前進行充分的準(zhǔn)備，這個課前準(zhǔn)備包括教師要了解學(xué)情，了解教室的基本設(shè)備，了解教學(xué)內(nèi)容的突破點等等?；谛W(xué)階段的學(xué)生理性認(rèn)識和感性認(rèn)識都不足的情況，教師在創(chuàng)設(shè)情境時可以選擇生活中常見的情境來營造這既能讓學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生減輕畏難心理，甚至激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境是基于對學(xué)情的分析，教師要充分利用好手頭的資源爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個積極生動的教學(xué)情境。

2.5教師自身素養(yǎng)提高

教師在課堂上采用新的教學(xué)方法就意味著教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，這也就意味著教師自身素養(yǎng)需要不斷提高。而且好的情境需要教師收集各方面資料并對其進行整合，這也充分考驗教師的能力。在情境創(chuàng)設(shè)中多媒體設(shè)備的采用非常重要，這就意味著教師要善于使用信息技術(shù)，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)，靈活調(diào)整教學(xué)。所以說，教師不斷提高自身素養(yǎng)對于更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來說是非常重要的，同時教師自身教學(xué)能力的提高也能更好地發(fā)揮出情境的作用。

三、情境創(chuàng)設(shè)的積極意義

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境有利于調(diào)動課堂氛圍，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動有趣，這也能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上采用這種新的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生眼前一新，使得學(xué)生擺脫傳統(tǒng)枯燥無聊的課堂。而且在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師會更好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這也就有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開闊眼界，了解更多的知識，這同樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在課堂上進行有層次的提問，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的探究意識，這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的意義。

3.2促進數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展

教師在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境來進行教學(xué)就意味著課堂主體已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教學(xué)也是為了更好地滿足學(xué)生需求，這都使得現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)區(qū)別開來，從而意味著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。教師在課堂上為了能更好地發(fā)揮出創(chuàng)設(shè)情境的作用，在不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容也開始注重采用新的教學(xué)方法，這都要求教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，這都能促進數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。而且新的教學(xué)方法也充分符合時代要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這都能更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3提高課堂質(zhì)量和效率

情境創(chuàng)設(shè)法的采用能夠有效地促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，在采用這種教學(xué)方法時教師使得課堂內(nèi)容不斷豐富，這能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而也就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性更高。當(dāng)然教師也要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用教學(xué)方法，這樣才有利于情境創(chuàng)設(shè)法的使用。教師營造相關(guān)情境是為了讓學(xué)生更好地理解，學(xué)生只有理解了才能跟隨教師的引導(dǎo)不斷進步，所以說，情境創(chuàng)設(shè)得好能夠有利于學(xué)生理解，從而也就促使學(xué)生能進行好學(xué)習(xí)，從而有利于教學(xué)效果的不斷提高。

四、教師在創(chuàng)設(shè)情境時要注意哪些問題

4.1情境符合學(xué)生理解水平

教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備，比如教師要讓教學(xué)情境符合學(xué)生的理解水平，情境符合學(xué)生理解才能更好地發(fā)揮出創(chuàng)設(shè)情境的作用。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該將情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，這樣就有利于學(xué)生在情境中吸收和理解更多的知識。教師不能僅僅依靠自身經(jīng)驗和教學(xué)要求就隨意創(chuàng)設(shè)，因為每個時期的學(xué)生都是不同的，只有充分的了解學(xué)生每個時期不同學(xué)習(xí)特點才能更好的進行好教學(xué)安排。所以說，情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的理解水平。

4.2兼顧趣味性和知識性

由于是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，所以教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該兼顧趣味性和知識性。趣味性是為了激發(fā)低年級學(xué)生的興趣，要讓他們在課堂上的積極性和主動性更高。知識性是為了滿足教學(xué)的要求，讓課堂教學(xué)能夠有效果有質(zhì)量。兩者良好的融合使得情境更加有效果，所以說，教師為了能更好地提高教學(xué)效果要在創(chuàng)設(shè)情境的時候要兼顧趣味性和知識性。

4.3情境中鍛煉學(xué)生實踐能力

教師創(chuàng)設(shè)情境并不是僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也要讓學(xué)生在情境中鍛煉實踐能力。教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該可以融入適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生在這個過程中鍛煉自己解決問題的能力。這些問題可以是生活中常見的問題，將其融入到課堂上能夠引發(fā)學(xué)生進一步思考這些問題，使得學(xué)生在這個過程中不斷發(fā)展自己的思維，從而進一步提高學(xué)生的實踐能力。所以說教師在創(chuàng)設(shè)情境時可以進一步進行設(shè)計從而鍛煉學(xué)生能力。

結(jié)束語

教師為了能夠更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，在采用更多的措施和方法。教師在教學(xué)中深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求讓課堂教學(xué)能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法適合小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，它能更加生動形象的將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，這有利于學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)也有利于他們充分地了解數(shù)學(xué)。所以教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

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