略談高中生生涯規(guī)劃

徐小菊?秦莉

摘要：隨著社會(huì)環(huán)境逐漸發(fā)生全新的變化，人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展方向發(fā)生了重大變化，更加重視人力資源職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)背景建設(shè)。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生人格尊嚴(yán)的重要時(shí)期，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的定位產(chǎn)生了重大影響。因此，進(jìn)行高中生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)非常重要。為此，本文對(duì)高中學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)范教學(xué)進(jìn)行了有效分析。

關(guān)鍵詞：高中;職業(yè)規(guī)劃;指導(dǎo)策略

引言：

在高中教育領(lǐng)域，對(duì)高中生教育目標(biāo)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)師生心理健康的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)規(guī)范和實(shí)際需要，明確學(xué)生個(gè)性發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生職業(yè)背景。提供優(yōu)質(zhì)的人才資源，促進(jìn)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。

一、新背景分析加強(qiáng)高中生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

在新的教學(xué)改革背景下，學(xué)歷觀在很大程度上影響著中學(xué)教育目標(biāo)和教育形式的轉(zhuǎn)變，人才資源開(kāi)發(fā)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，建立一個(gè)適應(yīng)戰(zhàn)略需要的全新教育體系。在這種教育環(huán)境中，教師需要從職業(yè)發(fā)展的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和管理。它所產(chǎn)生的作用，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，更是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)環(huán)境的變化與發(fā)展，以便更好地規(guī)劃和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況。為此，教師在學(xué)生生命規(guī)劃意識(shí)層面上重視職業(yè)規(guī)劃程度，采用具體的教學(xué)計(jì)劃方法，加強(qiáng)教學(xué)、合理調(diào)整和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生建設(shè)進(jìn)行良好的環(huán)境咨詢(xún)。同學(xué)們會(huì)明確他們未來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)際水平。

二、新班背景下強(qiáng)化高中生就業(yè)指導(dǎo)路徑分析

2.1注重職業(yè)指導(dǎo)，消除職業(yè)心理疑慮

在加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和指導(dǎo)。即在與學(xué)生充分、細(xì)致的交流、互動(dòng)的過(guò)程中，充分理解學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)視角。了解學(xué)生的職業(yè)生涯及未來(lái)發(fā)展方向，民主與平等對(duì)話。深入分析學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域的心理焦慮，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣、能力、職業(yè)價(jià)值等情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。比如，如果學(xué)生不能掌握職業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，讓他們意識(shí)到自己優(yōu)秀的能力和潛能，引導(dǎo)他們走向職業(yè)設(shè)計(jì)。

2.2加強(qiáng)選修課程指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向

中學(xué)教育領(lǐng)域的改革已全面展開(kāi)，學(xué)生選課學(xué)習(xí)發(fā)生了重大變化。對(duì)院系組合的選擇會(huì)影響學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)。身為教師，我們需要對(duì)此給予合理的指導(dǎo)。學(xué)員能準(zhǔn)確地分析判斷自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和真正感興趣的課程，從職業(yè)規(guī)劃的角度分析自己未來(lái)的選擇，可能需要或已經(jīng)上過(guò)課程?；诖?，制定適合自己的課程，你就能保證學(xué)生選擇的合理性，并為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供理論知識(shí)。

2.3強(qiáng)化職業(yè)課程設(shè)計(jì)拓展教學(xué)路徑與空間

在職業(yè)教育中，學(xué)校要根據(jù)中學(xué)生的興趣需求，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，建立完善的課程體系，在職業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)課程規(guī)劃方面，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)況職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的規(guī)劃，豐富課程內(nèi)容，從而確保學(xué)生有更多有針對(duì)性的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，同時(shí)教師需要成為課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)新，通過(guò)視臉譜設(shè)計(jì)微課和搭建智能教學(xué)平臺(tái)等多種途徑為學(xué)生提供更具針對(duì)性的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。在就業(yè)市場(chǎng)和各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，教師需要綜合資源整合并以直觀的方式呈現(xiàn)出一個(gè)典型的社會(huì)案例。并且，要合理滲透企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位領(lǐng)域提出的具體要求及相應(yīng)的規(guī)章制度，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、職業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)觀念，端正自己的態(tài)度，進(jìn)一步規(guī)范自己的職業(yè)規(guī)劃行為。

2.4組織社會(huì)實(shí)踐，提高工作經(jīng)驗(yàn)

要使學(xué)生形成對(duì)職業(yè)規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，不僅要重視實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，而且要注重理論知識(shí)的傳播。根據(jù)學(xué)生興趣的需要，我們將對(duì)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行展示，并組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。比如，學(xué)校組織學(xué)生到福清天盛森林藝術(shù)園參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)活、手工剪紙、陶藝、茶藝等，讓學(xué)生正確看待目前的工作環(huán)境。職業(yè)生涯的各個(gè)方面和他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中需要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。認(rèn)清自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的不足，才能有目標(biāo)地學(xué)習(xí)與提高。我在為將來(lái)更好的工作環(huán)境做好準(zhǔn)備，同時(shí)也在為一定的人才儲(chǔ)備做好準(zhǔn)備，同時(shí)我也在為社會(huì)的快速發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的人力資源。

三、學(xué)校生涯規(guī)劃導(dǎo)則設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生涯規(guī)劃的教育，要做到以下人手：

1.讓高中生了解自己的專(zhuān)業(yè)，盡快找到自己的興趣愛(ài)好。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、身心特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和理解能力，制定有特色的人生規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.高中所有課程應(yīng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)。從學(xué)校文化傳統(tǒng)和教育實(shí)踐出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、基本性格、關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校特色課程建設(shè)，滿足不同興趣、層次、課程設(shè)置的不同要求，積極構(gòu)建德智體全面發(fā)展的藝術(shù)教育體系。

3.在十個(gè)專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)生發(fā)展課程是從高中一年級(jí)開(kāi)始的，如果是學(xué)校，那么在教育部，滲透生命課程將通過(guò)講座、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行。借助高校的資源，建立學(xué)生體驗(yàn)基地，利用教育系統(tǒng)、社會(huì)資源和豐富的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生終身發(fā)展。

4、根據(jù)新高考改革對(duì)學(xué)生選課的要求。對(duì)高中三年各學(xué)科的課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，平衡課程設(shè)置。在全面調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，建立健全選課指導(dǎo)制度，形成選課說(shuō)明和選課指南。使學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)校課程情況，理解大學(xué)與中學(xué)學(xué)科的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。采用專(zhuān)任教師和兼職教師相結(jié)合的方式，形成以專(zhuān)任教師為核心、班主任和兼職教師為骨干，由全體教職工共同指導(dǎo)學(xué)習(xí)的教學(xué)隊(duì)伍。

總結(jié)：

正如前面所指出的，對(duì)高中學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)推進(jìn)深化改革，穩(wěn)步實(shí)施學(xué)生個(gè)性化發(fā)展戰(zhàn)略政策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，作為一名教師，學(xué)生要站在中學(xué)生的實(shí)際立場(chǎng)上，從職業(yè)遠(yuǎn)景、課程內(nèi)容等各個(gè)方面，堅(jiān)定地認(rèn)清自己的未來(lái)職業(yè)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生會(huì)通過(guò)了解自己的工作習(xí)慣，進(jìn)一步注重學(xué)生學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付曉.高中生的生涯規(guī)劃的跨學(xué)科融合[J].中國(guó)校外教育，2019（32）：26 -27.

[2]許鳳鳴.新課程、新高考背景下的高中生“生涯規(guī)劃”教育研究[J].亞太教育，2019（ 08）：188.