任倩

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育部門和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了更高要求。英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，應(yīng)更注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和應(yīng)用能力。英語(yǔ)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效和諧輕松的英語(yǔ)課堂。文章從初中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題入手，分析在新課標(biāo)下應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中英語(yǔ);高效課堂

初中英語(yǔ)教學(xué)非常重要，教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。初中生較為貪玩好動(dòng)，很少會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，破除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力構(gòu)建符合學(xué)生和時(shí)代要求的英語(yǔ)高效課堂，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

一、充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師利用黑板和粉筆進(jìn)行講解，不使用其他的輔助手段，只靠教師一個(gè)人講解，容易引起學(xué)生的反感?，F(xiàn)今，隨著新興科技的不斷發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些給學(xué)生以新奇的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以通過(guò)音響設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)播放或通過(guò)投屏設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全方位地了解，并以這種方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)引入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

例如在對(duì)學(xué)生講解“Where?are?you?from？I'm?from...”的句式時(shí)，重點(diǎn)在于不同國(guó)家或地名的表述，而記憶這些單詞是較為枯燥的。教師在授課時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歌曲I'm?Your?Friends，學(xué)習(xí)里面提到的一些名詞，并以唱歌的方式記住發(fā)音;教師也可以在屏幕上顯示一些不同國(guó)家的明星照片，通過(guò)中學(xué)生對(duì)于明星的喜愛來(lái)一起分享他們的國(guó)家拼寫。教師也可以在上課之前，利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽一首英文歌曲，通過(guò)反復(fù)的積累，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些經(jīng)典英文歌曲中的句型。這樣的方式能夠讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)課堂保持期待。

二、設(shè)置有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是學(xué)生較為陌生的第二語(yǔ)言，所以學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的恐懼心理。新課標(biāo)要求教師多用英文進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)讓一些學(xué)生覺得自己從頭開始就聽不懂，沒(méi)有辦法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的知識(shí)點(diǎn)引入方式，從生活中的小事入手，從學(xué)生可以掌握的知識(shí)入手，一步一步地?cái)U(kuò)展，這就是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。

例如，在學(xué)習(xí)cousin這個(gè)單詞時(shí)，如果直接進(jìn)行音標(biāo)和拼寫講解，會(huì)讓學(xué)生一頭霧水。因此，教師可以先用一個(gè)猜謎來(lái)進(jìn)行引入——He's?my?brother，but?my?father?is?not?his?father，his?father?is?not?my?father...使用這些學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞來(lái)形容cousin這個(gè)新單詞。以猜謎的方式進(jìn)行講解，能讓學(xué)生投入到新單詞的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生更好地接受自己能力范圍外的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)應(yīng)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生興趣和期待，對(duì)教師每一次的引入環(huán)節(jié)都抱有足夠的好奇，這樣教師的教學(xué)工作就可以更好地開展。在使用此方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意引入的方式一定要較為簡(jiǎn)單有趣，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又不至于難倒學(xué)生。同時(shí)可以進(jìn)行小組競(jìng)猜游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到情景當(dāng)中來(lái)，營(yíng)造輕松而又高效的課堂氛圍，不會(huì)落下一個(gè)學(xué)生。使用此方法的前階段教師可以自己進(jìn)行情景引入，待熟悉流程之后就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引入，通過(guò)這樣的方式能讓學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且通過(guò)練習(xí)使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)拓展認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造良好的互助的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、肯鉆研的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然不像理工科那樣需要較強(qiáng)的邏輯思維，但是要想學(xué)好英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的，其中愛動(dòng)腦思考是學(xué)習(xí)好第二語(yǔ)言的基礎(chǔ)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法上多為學(xué)生提供相應(yīng)條件，可以設(shè)置一定難度的附加題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下使用多種方式來(lái)進(jìn)行認(rèn)知方面的拓展。

例如學(xué)習(xí)party這個(gè)單詞時(shí)，課上只需要按照書本上的內(nèi)容說(shuō)明意思即可，但是在下課時(shí)，教師可以給出一個(gè)例句：I?have?joined?the?party?when?I?was?fourteen?years?old.學(xué)生會(huì)思考：在這個(gè)句子中，party是否還可以解釋為“聚會(huì)”的意思？如果解釋不通的話，那這句話應(yīng)當(dāng)如何翻譯呢？這種方式，能讓學(xué)生在課下依然可以進(jìn)行思考，并且尋求家長(zhǎng)或圖書的幫助來(lái)尋找party的第二個(gè)意思，也就是“黨派”。這種附加的拓展練習(xí)，能夠讓學(xué)生在課堂之外還有很大的收獲，并且在下一次上課時(shí)在全班同學(xué)面前分享自己的收獲，來(lái)展現(xiàn)獲得知識(shí)的滿足感。除了課下的鉆研之外，在課上凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考能夠解決的問(wèn)題，教師都應(yīng)讓學(xué)生自己去解決。可以通過(guò)分小組討論的方式，組內(nèi)互相交流意見，在小組內(nèi)沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考之后所獲得的知識(shí)是屬于自己的，在之后的練習(xí)當(dāng)中也可以舉一反三。教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛鉆研的好習(xí)慣。

綜上所述，英語(yǔ)高效課堂的建立，要從教師本身的英語(yǔ)水平、對(duì)待課堂的態(tài)度以及整個(gè)課堂的氛圍營(yíng)造來(lái)考慮。各種方法相互滲透，相互穿插，才能達(dá)到讓學(xué)生各個(gè)方面良好發(fā)展的目的。初中英語(yǔ)教學(xué)最重要的一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)先樹立學(xué)生的信心，再用靈活有趣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，以進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)。教師需要掌握多種教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況選擇最為適合的一種。

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