小學語文課堂的教育性與趣味性探究

張學梅 蘇葛

摘要：新課改的提出與深入，使得人們對于教育教學方式的重視度逐漸提升，而且對于教學內容的趣味性也更加關注。小學教師在開展語文教學時，不僅要重視語文教學的教育性，還應該提高語文教學的趣味性，以此吸引更多的小學生積極參與語文教學。因此，小學教師要對語文課堂的教育性與趣味性加以重視，并且要結合實際情況，采用合適的措施，實現(xiàn)教育性與趣味性的有效結合，進而提高語文課堂的質量。

關鍵詞：小學語文;教育性;趣味性

引言：

新課改強調，小學語文課堂應該具備相應的教育性以及趣味性，這樣才能夠在較大程度上調動學生的學習積極性，使得學生在學習中掌握更多的知識?；诖?，教師在對學生進行語文教學時，應該對學生的學習興趣、學習需求及能力等進行全面的了解，結合具體的語文教學內容，合理設計語文教學環(huán)節(jié)，借此提高語文課堂的教育性與趣味性，保障其質量。

一、小學語文課堂教育性與趣味性的分析

其一，教育性。教育性是小學語文課堂的基本屬性，提高語文課堂教學質量，有利于提升學生的理解能力，提高學生的語文知識水平。語文課堂教學內容中，不僅要存在課文內容，還應該具備一些拓展知識，這樣不僅能夠使得學生掌握課內知識，還能夠豐富學生的課外知識，以此提高學生的語文水平。另外，教育性不僅僅是指語文知識，還是指語文知識中的人文內涵，借此對學生進行思想教育，促使學生在學習過程中，塑造良好的思想觀念，這對于學生以后的發(fā)展極為有利。

其二，趣味性。小學生本身的自控能力比較低，在語文課堂教學中，學生的注意力很難長時間集中，在這種情況下，若是語文教學內容比較枯燥，是很難吸引學生的學習注意力的，并且會降低學生的學習質量與效率。因此，小學教師在對學生進行語文教學時，需要注重提升語文課堂的趣味性，這樣則有利于提高語文課堂教學的效率與質量。在具體的語文教學中，小學教師應該對傳統(tǒng)的教學方式進行合理改進，突破原有的教學模式，并結合當前的先進技術，創(chuàng)新出更加有趣且具有實效性的教學方式，以此將語文知識本身的趣味性凸顯出來，讓學生在語文學習過程中獲得較大的樂趣，進一步提高學生對語文知識的學習興趣，這對于學生以后的學習發(fā)展能夠產生積極作用。教師在選用教學方式時，還應該考慮到學生的學習興趣，在教學中融入一些學生感興趣的元素，也有助于提高語文課堂的趣味性[1]。

二、小學語文課堂教育性與趣味性相融合的措施

（一）引入現(xiàn)代化教學技術，豐富教學形式

隨著科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學技術水平也逐漸提高，并且受到更多人的關注，同時也被應用到課堂教學之中，現(xiàn)代化教學技術在課堂教學中的有效應用，能夠在較大程度上豐富教學形式以及教學內容，也能夠提高教學的吸引力，促使學生積極投入到教學之中。小學教師在開展語文教學的過程中，若想提高該教學的教育性及趣味性，則可以將現(xiàn)代化教學技術應用其中，借此調動起學生的學習積極性。在具體的應用過程中，小學教師可以將多媒體技術融入到語文教學之中，并且要結合語文教學的具體內容，尋找更多的網絡教學資源，將圖片、視頻、文字等多種素材合理加入到語文教學之中，引導學生進行思考，使其感受到語文知識中的趣味性，同時也能夠掌握相關語文知識。比如，教師在對學生講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時，可以提前在網上搜集一些關于秋天美景的圖片、視頻等，將其融入到教學內容之中，利用多媒體向學生展示，而且還可以設置“這是哪種樹？葉子是什么形狀的？像什么？你覺得它在落葉后會形成什么樣的景象？”等等，借此引導學生思考，加深學生對課文內容的印象，同時可以呈現(xiàn)出相應的圖片，使得學生獲得直觀的視覺感受，促使學生能夠自覺主動的解決相關問題，通過疑問激發(fā)出學生的探究興趣，提高學生的學習效率與質量，同時也能夠提升學生對美景的喜愛之情[2]。

（二）營造良好的教學環(huán)境，調動學生的學習興趣

環(huán)境對人的學習發(fā)展有著重要的影響，小學教師若想提高語文教學的趣味性及教育性，并使其發(fā)揮出積極作用，則可以先為學生營造出輕松愉悅的學習環(huán)境氛圍，借此將學生的學習主動性調動起來，使得學生能夠在語文教學中，保持積極主動的學習態(tài)度，以此提高學生的學習質量，使其能夠牢固掌握相關語文知識。比如，教師在對學生講解《月球之謎》這一篇課文時，可以在上課開始之際為學生播放關于月球的視頻、圖片等，這樣不僅能夠豐富語文教學的內容，還會為學生營造出一種情境，既能吸引學生的注意力與好奇心，也能夠調動起學生探究的積極性，為了使學生的學習興趣能夠長效保持，教師則可以加強對學生的引導，使其能夠主動閱讀課文內容，并要求學生以小組為單位，對“月球的謎團”進行深入探究，通過組內的相互討論，可以促使學生的想象力有效發(fā)揮出來，對于營造輕松的課堂分為極為有利，使得學生能夠在這種學習環(huán)境中，感受到語文知識本身所具有的樂趣，進而提升學生的語文學習自主性，促使學生在學習月球知識的過程中，樹立相應的科學精神，增強其科學探究能力[3]。

總結

增強小學語文課堂教學的教育性以及趣味性，有助于激發(fā)出學生的學習興趣，提高其學習效率，保障整個語文課堂的質量。因此，小學教師應該加強對語文教學教育性及趣味性的重視，并且要結合實際情況，采用合適的措施，增強語文教學的教育性以及趣味性，促進語文教學水平的提升。

參考文獻：

[1]?何克虎.?小學語文課堂的教育性與趣味性探究[J].?考試周刊，?2020（90）.

[2]?史艷娟.?新課標下提高小學語文課堂教學的趣味性探索[J].?中國校外教育，?2017，?598（16）：100-101.

[3]?韓曉平.?新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性探究[J].?語文課內外，?2020，?000（005）：134.