提高初中體育籃球教學(xué)效率的策略

戴云飛

摘要：籃球運(yùn)動具有豐富的教育內(nèi)涵。在籃球運(yùn)動過程中，學(xué)生不僅可以獲取傳球、運(yùn)球、投球等籃球基本技能，在鍛煉中增強(qiáng)體能，更可以在團(tuán)隊協(xié)作與戰(zhàn)術(shù)制定過程中培養(yǎng)自身的合作意識，提升體育綜合素養(yǎng)。初中教學(xué)工作者應(yīng)強(qiáng)化對于初中體育籃球教學(xué)的關(guān)注度，采取多元化策略提升教學(xué)效率，構(gòu)建高效籃球課堂，充分發(fā)揮籃球教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);效率;策略分析

引言

隨著五育并舉的推進(jìn)，體育對于人才培養(yǎng)的重要作用日益凸顯?；@球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生體育技能培養(yǎng)具有重要意義。本文對當(dāng)前初中籃球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并就如何提升當(dāng)前初中籃球教學(xué)效率提出了可行策略，以期為當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)提供參考。

一、當(dāng)前初中籃球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生參與體育活動的積極性不高

初中籃球教學(xué)模式單一固化，缺乏創(chuàng)新性，會降低學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。隨著時代發(fā)展與科技進(jìn)步，原有的籃球教學(xué)方法已不能滿足時代對于學(xué)生體能素質(zhì)的要求，初中籃球教學(xué)工作者應(yīng)緊跟時代步伐，將多媒體信息技術(shù)等多元知識傳播方式融入籃球課堂教學(xué)中，及時更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于籃球課堂的參與熱情，避免學(xué)生因為對于籃球課的積極性不高產(chǎn)生逃課、偷懶等現(xiàn)象，在創(chuàng)新初中的籃球課堂設(shè)計中潛移默化的轉(zhuǎn)變學(xué)生健康觀念，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）體育教學(xué)評價不完善，教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)不明晰是在當(dāng)前的初中籃球課程設(shè)計中普遍存在的問題，明確的目標(biāo)導(dǎo)向是籃球教學(xué)工作高效開展的前提，教師應(yīng)立于學(xué)生個體差異與體能基本水準(zhǔn)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。此外，體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生體能訓(xùn)練方向息息相關(guān)，完善科學(xué)的體育評價機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)自主鍛煉，有利于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在素質(zhì)教育背景下，籃球教學(xué)工作者應(yīng)不斷完善籃球教學(xué)評價機(jī)制，將合作意識與合作能力納入籃球能力考核，對學(xué)生籃球能力進(jìn)行多元化評估，從而促進(jìn)初中籃球教學(xué)發(fā)展。

二、提升初中籃球教學(xué)效率的具體措施

（一）運(yùn)用"問題"引領(lǐng)課堂，促進(jìn)教學(xué)有度可守

探究和實證，始于問題。問題既是思維活動的起點(diǎn)，同時也是教學(xué)的主線。一節(jié)好的籃球教學(xué)課，一定是環(huán)環(huán)相扣的問題串起了整個教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中，教師提問和學(xué)生反問應(yīng)該緊密結(jié)合，教師的提問，一步步把學(xué)生卷入問題的核心。鼓勵學(xué)生反思性的提問。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時一定要精心設(shè)計，不提無效問題、不提與核心教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，多提"如何""為何"、關(guān)聯(lián)性、層次性的問題，比如，”為什么原地運(yùn)球中五指張開很重要？”、”原地運(yùn)球動作中，運(yùn)球的節(jié)奏對運(yùn)球有什么影響？"學(xué)生沿著問題的提出和解決的路徑，就能一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而不會偏離教學(xué)軌道，無邊無度的發(fā)散思維，做到了教學(xué)有度可守。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計形式，激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動熱情

初中體育籃球教學(xué)涉及的知識、內(nèi)容比較冗雜，且重在學(xué)生興趣的調(diào)動與習(xí)慣的培養(yǎng)。而教師課前設(shè)計、準(zhǔn)備的實效，則往往直接影響著教學(xué)效率。因此，教師在開展課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，可結(jié)合籃球教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定預(yù)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，并以激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動熱情為目標(biāo)，做好各類趣味性教學(xué)資源的開掘，教學(xué)任務(wù)的確立，以徹底改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性、重復(fù)性弊端，讓學(xué)生在豐富多彩、鮮活生動的趣味性籃球活動、游戲、競賽等輔助下，積極融入籃球教學(xué)之中，學(xué)習(xí)基本籃球常識，提升自身體育技能。教師可以從不同領(lǐng)域來拓寬教學(xué)設(shè)計的形式、豐富教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，使學(xué)生對體育之于自身成長、發(fā)展的認(rèn)識更加充分，來實現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

例如，在課堂開始階段，教師可以讓學(xué)生自主帶著籃球通過個性化的跑、跳、傳球等不同籃球動作閃亮登場，一改過去的集合整隊，引發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，隨后教師講述本課主要任務(wù)并提出希望，從而為本節(jié)課的順利開展做好鋪墊開展。

（三）開展趣味籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

趣味籃球教學(xué)即通過游戲、競賽等多種趣味化形式開展籃球教學(xué)的方式。在初中體育教學(xué)中滲透趣味籃球教學(xué)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)路徑，且可以讓學(xué)生在拍球、運(yùn)球、傳球等過程中提升身體的協(xié)調(diào)性，增加反應(yīng)的敏捷性，趣味籃球教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，對學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)、綜合能力的發(fā)展，也有著不同影響。因此，教師在開展籃球教學(xué)時，應(yīng)強(qiáng)化以趣味籃球教學(xué)模式為引領(lǐng)的體育指導(dǎo)時，切實關(guān)注學(xué)生的身心特性與認(rèn)知現(xiàn)狀，并以此為參考，來設(shè)計體育教學(xué)的目標(biāo)、活動、定位等，不論是對教學(xué)的時間調(diào)控、教學(xué)的難度抉擇、教學(xué)的基本要求等，都應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)。在切實凸顯學(xué)生主體地位，全面促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上運(yùn)用趣味籃球教學(xué)模式。

例如，在"直線跑"教學(xué)中，可融入"行進(jìn)間曲線運(yùn)球"游戲，讓學(xué)生在自主感知中提升耐久力。再如，在"折返跑"教學(xué)中，為了提升教學(xué)項目的趣味性，教師可將籃球引入課堂，并構(gòu)建起"折返跑+接球運(yùn)球"模式的教學(xué)項目，讓學(xué)生在多元化體驗中積極參與，獲得對教學(xué)內(nèi)容的充分感知。還可將實戰(zhàn)型籃球教學(xué)融入"折返跑"之中，建立起"快速跑+折返跑+接球運(yùn)球"的教學(xué)模式，讓學(xué)生在豐富的體驗中獲得鍛煉與發(fā)展。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，教師可以在教學(xué)中融入"背靠背夾球"活動，讓學(xué)生在蘊(yùn)含競技意識培養(yǎng)與娛樂手段體驗的教學(xué)中感知體育之魅力，獲得認(rèn)知之提升，來推動學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。

結(jié)語

體育與教育相輔相成，有機(jī)的融合在學(xué)生成長、成人、成才的人生軌跡里具有重要影響。作為初中體育教學(xué)工作者，應(yīng)充分認(rèn)識到體育鍛煉對于學(xué)生茁壯成長的重要意義，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計形式，開展趣味籃球教學(xué)等策略，使籃球教學(xué)的開展更具生命力、吸引力、感染力，提升學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性、主動性也，從而進(jìn)一步拓寬籃球教學(xué)路徑，優(yōu)化籃球教學(xué)模式，提升籃球教學(xué)效能。

參考文獻(xiàn)：

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