游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現(xiàn)路徑

周蕓

摘要：游戲作為幼兒園教育中重要的組成部分，取得了良好的教育效果。游戲棋本身具有豐富的體驗感和學習興趣，符合幼兒的成長與發(fā)展需求，因此在未來的幼兒園課程教育中，教師必須要進一步深化游戲教育改革。讓幼兒在快樂游戲的過程中掌握知識，增強學習理念。本文將對游戲教育在幼兒園課程中的應(yīng)用展開探討，結(jié)合幼兒園課程教育發(fā)展提出合理的游戲化改革方案，希望可為廣大教師提供教學參考。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒園課程;教學策略

在幼兒園教育中，游戲不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，更加能夠在不斷的游戲中將知識傳授給幼兒，保持幼兒良好的學習積極性。但目前在幼兒園課程教育中，游戲化教育卻很少被使用，其主要原因是幼兒在游戲活動中沒有了教師的約束，會導致課堂教學過于混亂。因此為了發(fā)揮游戲教育活動的價值，在教學活動中，教師必須要跳出傳統(tǒng)的局限性，完整的對兒童游戲進行解讀，利用游戲的趣味性引導幼兒參與教育活動，同時還需要保障幼兒在游戲活動中的安全性和課堂的秩序性。

一、幼兒教育游戲化對幼兒發(fā)展的重要性

（一）將生活融入幼兒教育

在幼兒園游戲化教育過程中，大量生活元素可以融入到幼兒教育中，帶領(lǐng)幼兒一起游戲，實際上就是增強幼兒生活認知的一個過程。例如過家家是幼兒游戲的常見內(nèi)容，幼兒能夠在游戲的過程中去模擬日常生活中所能夠接觸到的各種事物和人物，以此來增強幼兒的生活化體驗和思想感悟，在增強幼兒動手能力的同時激發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗不斷增強幼兒的生活意識，促進幼兒在游戲活動中汲取更多生活技巧。

（二）利用游戲活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

幼兒在游戲活動中需要利用個人的生活經(jīng)驗和創(chuàng)新性思維來展開游戲，所以在游戲活動中，幼兒的思維是處于激活狀態(tài)下的，可以依托豐富有趣的游戲內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒提升創(chuàng)造力。例如，在記憶大考驗的游戲活動中需要幼兒在短時間內(nèi)記住教師卡片的出示順序，幼兒為了獲得游戲活動的比賽勝利，將會在游戲活動中尋找輔助記憶點，即可大大提高幼兒游戲活動的靈活思維，促進幼兒成長發(fā)展。

二、幼兒園課程游戲化的有效落實措施

（一）深化教育改革提高教師游戲化思想

幼兒教師在幼兒教育中發(fā)揮著重要的影響作用，幼兒的自我學習能力不強，所以需要幼兒教師加以引導，幼兒教師的教學方法和教學措施將會直接影響到幼兒的學習質(zhì)量和發(fā)展水平。因此在游戲報告過程中要提高游戲化思想，站在幼兒的角度去思考符合幼兒興趣特點的游戲活動。其次幼兒教師在游戲活動中必須要具有親和力，讓幼兒能夠與自己處于同一水平地位，進行溝通互動，讓幼兒可以脫離教師的監(jiān)督，全身心的融入到游戲活動中。最后幼兒教師還需要借助不同的情境來為幼兒設(shè)計游戲活動，讓幼兒可以接觸更為豐富的游戲內(nèi)容，提高幼兒游戲體驗。

例如：在老鷹捉小雞的游戲活動中，教師可以在游戲開始之前向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，隨后由教師擔任母雞來保護幼兒以此來加深與幼兒的接觸，在游戲活動中可以拉近師生情感。同時在完成游戲之后，教師可以提出拓展性問題讓幼兒借助游戲來提高思想認識如：“小朋友，我們想一想為什么母雞要保護小雞要去面臨危險而挺身而出。”讓幼兒在游戲活動中去初步感受母愛和母親對于自己的無私奉獻。從而促使抽象的游戲活動具體化，加深游戲?qū)τ谟變旱慕逃饔冒l(fā)揮游戲價值。

（二）為幼兒打造良好的游戲活動氛圍，培養(yǎng)幼兒學習興趣

幼兒園教育環(huán)境將會直接影響幼兒教育有效性。教師可以在教學活動中借助游戲機制為幼兒提供各類游戲道具以此來打造良好的游戲活動氛圍，讓幼兒在游戲活動中擁有學習興趣^[3]。

例如，在區(qū)域游戲開展過程中，教師需要根據(jù)區(qū)域游戲活動種類，首先帶領(lǐng)幼兒來布置區(qū)域游戲環(huán)境。以種植區(qū)域活動為例，教師可以在活動開展之前帶領(lǐng)幼兒制作展示畫粘貼或懸掛在區(qū)域活動范圍內(nèi)，讓幼兒進入種植區(qū)域之后，就可以明確獲得區(qū)域活動的內(nèi)容和區(qū)域活動方法。幼兒在靈活輕松的游戲環(huán)境中，將會增強對社會的認識，促進幼兒逐漸生成屬于個人的思維格局，發(fā)展個人身心素養(yǎng)。

（三）定期展開教師培訓，提高幼兒教師教育水平

幼兒教師作為幼兒成長與發(fā)展的指引者，教師的教學水平將會直接影響幼兒的成長進度。所以在幼兒園教育活動中需要不斷加強幼兒教師的職業(yè)技能，提高教師的游戲化教學思維。例如可以定期組織教師培訓邀請具有豐富經(jīng)驗的老教師來進行講座，提高幼兒教師游戲教育方法種類數(shù)量。其次，定期開展教學研討會，所有幼兒教師可以在一起共同分享教育教學經(jīng)驗，以及游戲化教學改革方案，不斷提升幼兒園教師教學水平，不斷提高幼兒綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在當前幼兒教育中課程游戲化已成為教育改革發(fā)展趨勢，符合幼兒的實際發(fā)展需求，幼兒教師必須要不斷突破傳統(tǒng)教育理念在游戲化教育過程中融入更加豐富的教學內(nèi)容，不使幼兒主動融入到游戲活動中，開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)新能力真正為幼兒的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]仇璇.幼兒園游戲化課程建構(gòu)路徑與課程實施分析[J].小學生（下旬刊），2021（08）：53.

[2]華敏.課程游戲化“管之妙”實施路徑探析[J].教師博覽，2021（24）：75-76.

[3]李彩雯.陶行知教育理論對幼兒教育游戲化的指導意義[J].學周刊，2021（27）：175-176.