幼兒園課程
- 玉林民間文化資源融入幼兒園課程的實(shí)踐研究
間文化融入幼兒園課程的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：民間文化資源；幼兒園課程；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0155-04 2018年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》里提出：支持引導(dǎo)幼兒園充分利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，合理布局空間、設(shè)施，為幼兒提供有利于激發(fā)學(xué)習(xí)探索、安全、豐富、適宜的游戲材料和玩教具。因此，合理利用本地自然和文化資源，豐富幼兒園課程內(nèi)容和形式，是幼兒教育發(fā)展的方向
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 基于融合理念的幼兒園 “垃圾分類”課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
【關(guān)鍵詞】幼兒園課程；垃圾分類；融合理念；勞動(dòng)實(shí)踐作者簡介：許姝怡（1996—），女，江蘇省南通市張謇第一小學(xué)附屬幼兒園。課程是幼兒園育人的主要載體。幼兒園課程豐富多彩，有學(xué)科課程、活動(dòng)課程等。教師可以通過這些課程的實(shí)施對幼兒進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的教育。好的課程需要好的教學(xué)資源，而好的教學(xué)資源往往來源于現(xiàn)實(shí)生活。人們常說：“垃圾是放錯(cuò)地方的資源?！崩且环N常見的生活產(chǎn)物，是具有開發(fā)和利用價(jià)值的資源，其不僅可以轉(zhuǎn)化為一種能源，還可以被開發(fā)成一項(xiàng)課程
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 紅色文化資源融入幼兒園課程的實(shí)施探究
，將其融入幼兒園課程既符合時(shí)代要求，又有助于豐富幼兒園課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的道德品質(zhì)培養(yǎng)。研究采用多種方法，分析紅色文化資源融入幼兒園課程的意義和現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，從打造互動(dòng)式環(huán)境、構(gòu)建體驗(yàn)式主題課程、開展自主探究游戲活動(dòng)以及融合特色節(jié)慶活動(dòng)等幾個(gè)方面，探討紅色文化資源融入幼兒園課程的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：紅色文化資源;幼兒園課程;實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G611? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）27-0009-02近幾年，紅色文
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年9期2023-10-13
- 兒童視角下信息技術(shù)與幼兒園課程整合的形態(tài)與實(shí)踐路向
信息技術(shù)與幼兒園課程整合表現(xiàn)為“虛實(shí)交融”的兒童生活世界、“人機(jī)融合”的兒童活動(dòng)環(huán)境、“體腦結(jié)合”的兒童學(xué)習(xí)方式等具體形態(tài)。在具體實(shí)踐中應(yīng)該以兒童高層次思維能力培養(yǎng)為整合核心，以促進(jìn)全時(shí)空數(shù)字化資源轉(zhuǎn)化為整合關(guān)鍵，以突破“家園社”協(xié)作時(shí)空限制為整合重點(diǎn)，以建構(gòu)兒童生命主體性發(fā)展評價(jià)為整合方向。［關(guān)鍵詞］ 兒童視角；信息技術(shù)；幼兒園課程；整合信息技術(shù)與幼兒園課程的整合是我國面向21世紀(jì)學(xué)前教育教學(xué)領(lǐng)域改革的新視點(diǎn)。[1]伴隨著兒童權(quán)利運(yùn)動(dòng)、新童年社會(huì)學(xué)等理論
學(xué)前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 惠女文化資源融入幼兒園課程的價(jià)值與策略
課程資源；幼兒園課程；實(shí)施策略【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色資源微課程開發(fā)與實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXQ21-007）研究成果。作者簡介：陳冬梅（1972—），女，福建省泉州市惠安縣城南第二實(shí)驗(yàn)幼兒園?；菖幕情}南民俗文化的重要組成部分，除列入中國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的惠安女服飾之外，還包括注重奮斗、勇于開拓的惠女精神，惠安的石雕文化、古城文化，以及鮮活的地方現(xiàn)代民俗等?；菖?/div>
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 傳統(tǒng)文化與幼兒園課程有機(jī)融合的實(shí)踐
題，探討在幼兒園課程中融入傳統(tǒng)文化的方式。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化? ?幼兒園課程? ?有機(jī)融合傳統(tǒng)文化是我國的藝術(shù)瑰寶，富含深刻的教育意義和思想內(nèi)涵，可以為幼兒啟蒙做出巨大貢獻(xiàn)。幼兒雖然對事物的認(rèn)知能力較為薄弱，但學(xué)習(xí)能力與模仿能力相對較強(qiáng)，正處于人生道路中的起步階段。這時(shí)，教師要培養(yǎng)幼兒正確的人生觀和價(jià)值觀，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。加強(qiáng)對幼兒的傳統(tǒng)文化教育，不僅能發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，可謂是一舉多得。一、導(dǎo)入神話故事，強(qiáng)化情感教育情江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 中華傳統(tǒng)文化視角下幼兒園課程的創(chuàng)建策略
【關(guān)鍵詞】幼兒園課程；中華傳統(tǒng)文化；課程創(chuàng)建；策略作者簡介：沈悅（1998—），女，江蘇省海安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品行的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒建立核心價(jià)值觀的初始階段［1］。在中華傳統(tǒng)文化視角下開展幼兒園課程，需要教師將傳統(tǒng)文化融入幼兒集體活動(dòng)中，在活動(dòng)課程中營造出傳統(tǒng)文化氛圍，帶領(lǐng)幼兒感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，關(guān)注傳統(tǒng)文化在幼兒成長中的重要地位。一、開展文化教育，培養(yǎng)幼兒情操（一）重視傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化氛圍為推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化視角下幼兒園集體活教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園課程的融合實(shí)踐
節(jié)日文化；幼兒園課程；融合實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—088—03引言中國傳統(tǒng)節(jié)日文化具有豐富的民族文化內(nèi)涵和寶貴的教育資源。在幼兒園教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化，也可以促進(jìn)幼兒自覺地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。從課程整合的意義出發(fā)，我們探討了傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。在我國幼兒教育學(xué)的初級階段，要把它與其它幼兒園的課程相結(jié)合，以推動(dòng)幼兒教學(xué)方式的改革，從中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 守正與創(chuàng)新:指向中國式學(xué)前教育現(xiàn)代化的幼兒園課程改革
式現(xiàn)代化的幼兒園課程堅(jiān)持兒童本位的立場，以兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，課程內(nèi)容向兒童生活回歸，實(shí)施方式以活動(dòng)與游戲?yàn)橹?，?qiáng)調(diào)多主體的過程評價(jià)，具有優(yōu)質(zhì)性、公平性、適宜性和契約性的特點(diǎn)。中國式現(xiàn)代化的課程改革是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是學(xué)前教育工作者的主動(dòng)選擇。在“兩極對立”思維的影響下，我國幼兒園課程改革面臨教師與幼兒、教育與生活、過程與結(jié)果、手段與目的相割裂的問題。幼兒園課程改革應(yīng)回歸“關(guān)系”與“對話”，重構(gòu)課程概念，重建園所文化，重塑課程改革思路。[學(xué)前教育研究 2023年6期2023-07-10
- 少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程資源的挖掘與利用
土資源構(gòu)建幼兒園課程的策略，包括構(gòu)建幼兒園本土資源庫、利用本土資源優(yōu)化幼兒園環(huán)境建設(shè)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)開發(fā)和利用本土資源創(chuàng)新游戲活動(dòng)形式等?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 幼兒園課程 資源開發(fā)【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0028-03本土資源指的是具有地域特點(diǎn)的自然景觀、文物古跡、民間藝術(shù)、民風(fēng)民俗、名人軼事、語言文化等資源，主要包括自然資源、人文資源、社會(huì)資源等類型。本土資源以不同的形式出現(xiàn)在人們的生活中，與廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探索
族文化融入幼兒園課程，培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情懷、增強(qiáng)幼兒民族自豪感的現(xiàn)實(shí)意義，并結(jié)合園本實(shí)踐總結(jié)提煉將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，因地制宜設(shè)置主題教學(xué)活動(dòng)的主要做法?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園課程 藍(lán)衣壯文化 課程資源【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）10-0102-03我國是一個(gè)多民族國家，各民族文化豐富多樣，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒感受祖廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 幼兒園課程與情感教育相融合的實(shí)踐路徑
。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；情感教育； 融合價(jià)值；幼兒發(fā)展中圖分類號(hào)：G613? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0057-03在現(xiàn)代幼兒園教育中，幼兒園課程要關(guān)注幼兒的身體和心理健康，支持、促進(jìn)幼兒情感和情緒的良好穩(wěn)定發(fā)展。 但長期以來，中國幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施受到各種社會(huì)文化、既有原則和以往教育實(shí)踐的影響，表現(xiàn)為過于強(qiáng)調(diào)讓幼兒建立規(guī)則意識(shí)和規(guī)則行為、漠視和忽略幼兒情緒情感的發(fā)展需求以及幼兒情緒情感發(fā)展的評價(jià)方式。因此教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 幼兒園游戲與課程：關(guān)系的再認(rèn)識(shí)
詞】游戲；幼兒園課程；關(guān)系；誤區(qū)【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2023）03-0019-05“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是當(dāng)前我國幼兒園教育的基本理念。在此理念指導(dǎo)下，各地幼兒園紛紛開展整合游戲與課程的一系列實(shí)踐探索。當(dāng)下實(shí)踐中關(guān)于幼兒園游戲與課程的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)。如何理解幼兒園游戲與課程的內(nèi)涵？現(xiàn)階段有關(guān)幼兒園游戲與課程關(guān)系的認(rèn)識(shí)存在哪些誤區(qū)？幼兒園游戲與課程的關(guān)系經(jīng)歷了哪些演變？游戲活動(dòng)之于幼兒園課程的角色是什幼兒教育·教育科學(xué)版 2023年3期2023-05-30
- 脫貧地區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量提升的分析與思考
關(guān)鍵詞］ 幼兒園課程；課程質(zhì)量；教育脫貧［基金項(xiàng)目］ 2023年度人民教育出版社課程教材研究所“十四五”課題“農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑研究”（KC2023-002）；2021年度中國學(xué)前教育研究會(huì)“十四五”研究課題“農(nóng)村幼兒園課程質(zhì)量提升研究”（K20210107）［作者簡介］ 和卓琳（1995—），女（納西族），云南怒江人，碩士，人民教育出版社學(xué)前教育編輯室編輯，主要從事幼兒園課程研究；于泳稼（1996—），女，黑龍江大慶人，香港大學(xué)教育學(xué)院202教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建與實(shí)施研究
。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；親自然園本；構(gòu)建實(shí)施自然環(huán)境對幼兒的身心成長具有不可忽視的作用，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，幼兒園需要構(gòu)建親自然園本課程，并積極探索其實(shí)施方式，提升課程的實(shí)際教學(xué)效果，使幼兒可以在自然環(huán)境下實(shí)現(xiàn)身心健康成長的最終目標(biāo)。1? ?幼兒園構(gòu)建親自然園本課程的必要性1.1順應(yīng)時(shí)代要求親自然園本課程的構(gòu)建屬于時(shí)代發(fā)展的客觀體現(xiàn)，在教育需求快速變革的當(dāng)下，親自然園本課程可以有效落實(shí)生本理念，為幼兒園教育的發(fā)展提供助力。在新時(shí)代背景下，針對幼兒的教學(xué)課程需要將啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 探究幼兒園課程游戲化的實(shí)施策略
麗摘 要：幼兒園課程游戲化，從本質(zhì)上講是人本化的體現(xiàn)。因?yàn)橛變簩τ螒虼嬖谔烊坏挠H切感，游戲是帶領(lǐng)幼兒探究世界的重要起點(diǎn)和橋梁，對于幼兒的自主發(fā)展有著莫大的作用。當(dāng)前，幼兒園課程游戲化日漸成為一種趨勢，要求教師立足本質(zhì)，從幼兒的個(gè)性和天性出發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，突出游戲的育人價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)目的。本文對幼兒園課程游戲化的實(shí)施策略做了重點(diǎn)研究。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；游戲化；實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ?當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的價(jià)值與路徑
傳統(tǒng)文化與幼兒園課程的融合進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；傳統(tǒng)文化；融合【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0071-04經(jīng)過千年歷史的積累與沉淀，我國形成了獨(dú)一無二的民族文化，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn)聰明才智，具有濃厚的生活氣息。據(jù)相關(guān)研究表明，與幼兒生活層面越相近的內(nèi)容越容易對幼兒產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)文化與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近。因此，在幼兒園課程中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 幼兒園幼兒足球游戲教學(xué)探究
運(yùn)動(dòng)，走進(jìn)幼兒園課程已經(jīng)是當(dāng)下發(fā)展的趨勢。足球課程游戲化可以全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧發(fā)展?；诖?，本文對幼兒園幼兒足球游戲教學(xué)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：足球游戲；教學(xué)；幼兒園課程《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼耍w育活動(dòng)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，足球作為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷捏w育運(yùn)動(dòng)，也是幼兒接觸最為廣泛的游戲活動(dòng)之一。在幼兒教育- 幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)教育課程的構(gòu)建與實(shí)施
美術(shù)教育；幼兒園課程藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，藝術(shù)創(chuàng)造力可以更好地啟動(dòng)個(gè)體在科學(xué)、文化等領(lǐng)域創(chuàng)造力的發(fā)展，[1][2]這種內(nèi)蘊(yùn)審美與創(chuàng)造之間的一致性在兒童身上得到了良好的結(jié)合。[3]創(chuàng)造力作為兒童核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是新時(shí)代培育兒童的重要目標(biāo)，它旨在將人類個(gè)體從重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，從而提升個(gè)體生命質(zhì)量。幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展與其感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及原發(fā)性思維密切相關(guān)，[4]而幼兒園美術(shù)教育則是觸發(fā)兒童原發(fā)性思維的重要途徑。幼兒園美術(shù)教育是幼兒還原生活經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)對美的學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 從幼兒園園本課程談?dòng)變航處熣n程執(zhí)行力
教師在落實(shí)幼兒園課程或者幼兒園園本課程時(shí)，應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，靈活實(shí)施幼兒園課程。幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，確定課程發(fā)展的方向。課程的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)多元化、自主化。文章介紹教師實(shí)施園本課程的現(xiàn)狀，通過案例分析教師課程執(zhí)行過程中存在的問題，提出三個(gè)提高教師課程執(zhí)行力的措施建議，以期供教師借鑒，從而有針對性地實(shí)施園本課程。[關(guān)鍵詞] 幼兒教育；幼兒園課程；園本課程《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程中的困境與反思
致力于建構(gòu)幼兒園課程體系，整合有效的幼兒園課程資源，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素滲透到課程內(nèi)容中，促使幼兒園課程內(nèi)容更具針對性，由此可提高幼兒的文化修養(yǎng)，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。本文首先對傳統(tǒng)文化在幼兒教育體系中的重要性加以闡述，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程中遇到的主要問題進(jìn)行分析，同時(shí)針對性地從引入民間文化元素、實(shí)踐教學(xué)模式等方面，提出了優(yōu)化幼兒園課程內(nèi)容的實(shí)施方向。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；幼兒園課程；教學(xué)方向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是延續(xù)民族血脈的重要支撐，更- 談?wù)劇?span id="j5i0abt0b" class="hl">幼兒園課程》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的追問
度?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">幼兒園課程》的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要掌握幼兒園課程的基本概念與特征，了解幼兒園課程編寫的基本原理與實(shí)踐轉(zhuǎn)換的過程。為了達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，教師要適時(shí)追問，以問促學(xué)，提高《幼兒園課程》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。一、追問的作用與類型在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論當(dāng)中，人的認(rèn)知發(fā)展是以同化和順應(yīng)為基本途徑，由平衡到不平衡再到平衡的過程實(shí)現(xiàn)的。課堂追問則是順應(yīng)的體現(xiàn)。教師通過問題情境，可以打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，在追問中激發(fā)學(xué)生的思維潛能，促使學(xué)生保持思考的延續(xù)幸福家庭 2022年8期2022-11-25
- 提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的探索
要：以編制幼兒園課程方案為抓手，聚焦幼兒園課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評價(jià)等要素，探索幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及其提升策略，提升園長與教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；課程領(lǐng)導(dǎo)力；幼兒園1? ?聚焦核心問題，明晰課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵課程領(lǐng)導(dǎo)力是課程發(fā)起和實(shí)施全過程中的綜合能力，是對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評價(jià)等要素的綜合運(yùn)用。幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)有四個(gè)著力點(diǎn)：1.1課程目標(biāo)的思想力課程目標(biāo)是幼兒園課程實(shí)施方案涉及的基礎(chǔ)性要素，課程目標(biāo)的制定啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 幼兒園課程生活化的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑
摘 要] 幼兒園課程生活化可以更好地拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)范疇，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，涵養(yǎng)幼兒的精神世界，是幼兒園教育生活化的應(yīng)有之義。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)與幼兒參與、自然性與文化性、預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的原則，甄選貼近幼兒生活、滿足幼兒發(fā)展需要的生活內(nèi)容與本土文化，并采取主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)等方式實(shí)施課程，以增強(qiáng)幼兒內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。[關(guān)鍵詞] 生活教育;課程生活化;幼兒園課程杜威“教育即生活”的主張將個(gè)體的成長視為一個(gè)自然展開的過程，生活學(xué)前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 生活教育視野下幼兒園游戲化課程的有效性探究
生活教育;幼兒園課程;游戲化;開展策略引言：在幼兒成長的過程中，尊重幼兒的成長規(guī)律十分重要，遵循著名教育家們的教育思想與教育理念，可以幫助幼兒更加快樂的成長，在幼兒園游戲化課程研究過程中，需要對先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐，這能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，游戲化課程可以幫助幼兒綜合素質(zhì)得到提升，在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，教育模式的不斷改革，幼兒園的游戲化課程也被大眾所熟知，要將生活教育融入到游戲化課程的全過程，讓幼兒能夠以更加積極的態(tài)度面對生活，讓幼兒永遠(yuǎn)對生活紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 游戲教學(xué)在幼兒園課程中的融入探討
知世界。在幼兒園課程構(gòu)建中，教師需要充分考慮幼兒的身心發(fā)育情況，采用幼兒喜聞樂見的方式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園課程;游戲體驗(yàn);知識(shí)掌握中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）19-0091-03引? 言在幼兒課程教學(xué)中融入游戲能夠激發(fā)幼兒參與的積極性，同時(shí)名師在線·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 經(jīng)驗(yàn)與課程：兼論幼兒園課程中若干關(guān)系的處理
育的核心，幼兒園課程質(zhì)量一定程度上決定了幼兒教育的質(zhì)量。本研究對幼兒園課程的概念和杜威思想體系中的核心概念“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在于幼兒園課程中不變的東西正是兒童的經(jīng)驗(yàn)。基于經(jīng)驗(yàn)論視角，本研究從學(xué)理層面對幼兒園課程所涉及的“當(dāng)下與未來”“個(gè)人與社會(huì)”“兒童與教師”之間的關(guān)系進(jìn)行了闡釋，旨在為深入理解并有效提升幼兒園課程質(zhì)量提供參考。【關(guān)鍵詞】幼兒園課程；經(jīng)驗(yàn)論；兒童經(jīng)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）0早期教育·教研版 2022年6期2022-07-04
- 基于德育的民間工藝融入幼兒園課程的探究
特色，確保幼兒園課程更加完善和規(guī)范。在融入德育元素之前，幼兒園教師需要提升自身對民間工藝的理解及認(rèn)知，了解當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)工作的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，以此來實(shí)現(xiàn)對癥下藥和與時(shí)俱進(jìn)，保證幼兒能夠擁有一個(gè)快樂的童年。關(guān)鍵詞：德育;民間工藝;幼兒園課程引言民間工藝是比較特殊的教育教學(xué)元素，對幼兒的吸引力比較大，幼兒的接觸頻率較高，能夠產(chǎn)生一定的熟悉感。教師則需要從幼兒的視角出發(fā)，深入剖析民間藝術(shù)中的德育教育資源，真正實(shí)現(xiàn)德育工作的有效拓展及延伸，借助民間工藝來加強(qiáng)對快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 如何構(gòu)建適宜的幼兒園課程
除去可以讓幼兒園課程的教學(xué)方法、形式、手段得到完善，且可以有效性的拓展“教育空間”，對幼兒健康成長和全面發(fā)展，有著深層的影響。而依托幼兒園教育的指導(dǎo)性綱要，幼兒教師在實(shí)踐開展班本課程的時(shí)候，就要用多種形式，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)當(dāng)中，并借幼兒的主動(dòng)性，構(gòu)建活動(dòng)下的活潑氛圍。除此外，教師還要以幼兒為發(fā)展主體開展活動(dòng)，借此提高幼兒的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?；诖?，本文就從班本課程的優(yōu)化角度出發(fā)，探討構(gòu)建適宜幼兒園課程的具體策略。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;幼兒為本;班民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 審視“兒童新課程”下的“豐收節(jié)”
。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;兒童;發(fā)展四季創(chuàng)意課程在“文化潤教”的渲染下，在“幸福教育成就幸福人”的沉淀中，遵兒童之趣向，循教育之根本，愈漸成熟可人。園本四季創(chuàng)意課程中最為醇香的“豐收節(jié)”在晚秋開展，四季創(chuàng)意課程也深入推進(jìn)，園本課程建構(gòu)的根也愈扎愈深。審視課程，論、探、悟、思，從論到探，由悟到思，把好課程脈絡(luò)，促生課程生命線。一、論，“豐收節(jié)”發(fā)展誰課程是發(fā)展的本位，兒童是課程的主體，教師是兒童的引導(dǎo)者，家長是活動(dòng)的助力軍，這些都是活動(dòng)發(fā)展的對象。1.課程的發(fā)展快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 民間游戲與幼兒園課程有效整合實(shí)施策略
民間游戲與幼兒園課程有效整合，不僅增強(qiáng)了幼兒體魄，同時(shí)在一定程度上也激發(fā)了幼兒在游戲過程中的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了其主體地位，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展?；诖?，本文主要從民間游戲的含義及特點(diǎn)、實(shí)施策略進(jìn)行論述，為幼兒園合理開展民間游戲提供借鑒。關(guān)鍵詞：民間游戲? ?幼兒園課程? ?實(shí)施策略一、民間游戲的含義及特點(diǎn)（一）民間游戲的含義?！懊耖g游戲”指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱“玩?！?，主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中。與其它游戲類型相民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討
標(biāo)準(zhǔn)之下，幼兒園課程教學(xué)模式的創(chuàng)新也顯得尤為重要。只有跟隨著創(chuàng)新的腳步，才可以真正地幫助幼兒提升教學(xué)的質(zhì)量，為幼兒之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化;區(qū)域活動(dòng)幼兒園課程，教學(xué)工作的開展過程之中，教師需要從不同的角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對幼兒進(jìn)行教學(xué)之時(shí)不利于幼兒高效性學(xué)習(xí)。而通過游戲化以及區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)結(jié)合則可以改善這一缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下的目標(biāo)。一、幼兒園課程教學(xué)的現(xiàn)狀在現(xiàn)階段，幼兒園課教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)視域下幼兒園“AAA”科學(xué)課程的建構(gòu)與實(shí)施
學(xué)習(xí)品質(zhì);幼兒園課程;“AAA”科學(xué)幼兒園科學(xué)教育是幼兒教育體系中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。從幼兒教育發(fā)展趨勢上看，雖然我國幼兒園科學(xué)教育取得了長足的進(jìn)步，但仍然存在著很多問題，如幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇與安排不合理、組織形式及方法不恰當(dāng)、缺乏合理有效的評價(jià)體系等，這使幼兒園科學(xué)教育變革陷入兩種困境：一方面沒有尋求改變的意識(shí)，另一方面想尋求改變卻不知該如何實(shí)施。由此可見，樹立變革幼兒園科學(xué)教育的意識(shí)，探究如何變革幼兒園科學(xué)教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。以學(xué)習(xí)品質(zhì)作為研快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 中國傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園原本課程開發(fā)的實(shí)踐與研究
節(jié)日文化;幼兒園課程;開發(fā);利用;策略近幾年，隨著國家的改革和發(fā)展，我國的社會(huì)和文化也出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展趨勢，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等外國節(jié)給我們的傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)造成了很大的影響。中國的傳統(tǒng)節(jié)慶文化與傳播日益受到重視，在此基礎(chǔ)上，大力挖掘和運(yùn)用中國的傳統(tǒng)文化，既可以充實(shí)他們的知識(shí)，也可以使他們的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展。一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園課程中開發(fā)與利用的意義（一）有助于培養(yǎng)幼兒良好的傳統(tǒng)美德中國的傳統(tǒng)節(jié)慶，也是我國人民在漫長的歷史發(fā)展過程中所產(chǎn)生的一種獨(dú)特學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 自然教育在幼兒園中的實(shí)施路徑
教育理念;幼兒園課程回歸自然等策略實(shí)施自然教育。 [關(guān)鍵詞]自然教育;幼兒園課程;實(shí)施路徑一、自然教育的內(nèi)涵在《大教學(xué)論》這本書中，夸美紐斯第一次將“自然教育”提出，同時(shí)還進(jìn)行了概念界定，在他看來自然教育是一種“適應(yīng)自然”的教育，先是要遵照自然界中的“秩序”，之后要遵照自然發(fā)展規(guī)律和人的天性開展教育。在自然主義教育理念影響下，盧梭認(rèn)為，我們所接受的教育“受之于自然或之于人或之于事”。自然教育是在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與自然有關(guān)的事物、現(xiàn)象和過程中，不斷地提升認(rèn)知。目的教書育人·教師新概念 2022年6期2022-06-21
- 幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑分析
。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化;教育價(jià)值;實(shí)現(xiàn)路徑對于幼兒教師來講，在教育幼兒工作上，應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際思維邏輯能力以及方向、學(xué)習(xí)能力、心理狀態(tài)等內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建生動(dòng)且立體化的課程游戲化課堂，進(jìn)而滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展需求，同時(shí)為幼兒綜合能力以及思想道德品質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。除此之外，在幼兒教育不斷發(fā)展的背景之下，課程游戲化教育模式已經(jīng)成為主要教學(xué)方式以及潮流教學(xué)方法，基于此，教師應(yīng)明確教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，選擇合適的游戲活動(dòng)開展教江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- 關(guān)于幼兒園課程游戲化和生活化的分析
綱要》）對幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程生活化、游戲化的重要依據(jù)。在《綱要》的指導(dǎo)下，幼兒園的課程逐步發(fā)展出游戲化和生活化的特質(zhì)。文章圍繞幼兒園課程的游戲化和生活化展開分析，以期使幼兒園課程更貼近幼兒實(shí)際，讓幼兒健康快樂地成長。【關(guān)鍵詞】幼兒園課程;生活化;游戲化作者簡介：俞萍（1970—），女，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園。游戲能夠通過為幼兒提供相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展，啟發(fā)幼兒的想象能力、探索能力以及創(chuàng)造能力。對于幼兒教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 紅色文化與幼兒園數(shù)學(xué)課程活動(dòng)的深度融合
紅色文化;幼兒園課程;深度融合一、紅色文化情境性、游戲化教學(xué)，能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的興趣，感知、體驗(yàn)紅色文化，厚植幼兒愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，傳承紅色基因。創(chuàng)設(shè)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活化的數(shù)學(xué)情境，發(fā)揮情緒對兒童認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展激發(fā)、促進(jìn)作用，能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的興趣，主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。如：小班數(shù)學(xué)班本課程《小紅軍來做客》情境中，通過故事課件里紅軍哥哥和弟弟的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。接著幼兒在為紅軍哥哥和弟弟端大小不同的椅子、茶杯，送大小不同科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年46期2022-05-30
- 試論生活教育理念在幼兒園課程中的滲透
育理念融入幼兒園課程的有效路徑。關(guān)鍵詞：生活教育;幼兒園課程;滲透基金項(xiàng)目：新時(shí)代文明實(shí)踐背景下農(nóng)村幼兒園德育課程重建的實(shí)踐與研究（立項(xiàng)編號(hào)：GH2020105）。作者簡介：單小紅（1983—），女，江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)石莊幼兒園。生活教育理念對當(dāng)今的學(xué)前教育工作有著較大的影響，想要使幼兒的身心健康發(fā)展、使幼兒形成正確的生活和學(xué)習(xí)意識(shí)，教師需要對生活教育思想進(jìn)行深入探究，并把它和當(dāng)前的教育理念進(jìn)行深度整合，對其中蘊(yùn)含的教育規(guī)律展開分析，從而有效地把生活教育理求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- "中華二十四節(jié)氣"傳統(tǒng)文化在幼兒園課程中的滲透研究
統(tǒng)文化，在幼兒園課程中滲透具有重要的教學(xué)指導(dǎo)性意義，對于培養(yǎng)幼兒對“中華二十四節(jié)氣”的探索興趣具有積極的影響，使幼兒在接受教育的過程中，科學(xué)培養(yǎng)傳統(tǒng)文化認(rèn)知思維，提升幼兒對中國傳統(tǒng)文化的探索學(xué)習(xí)能力，彰顯幼兒園傳統(tǒng)文化教學(xué)的價(jià)值與內(nèi)涵，突出啟蒙教育的重要作用。通過“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化滲透過程，增強(qiáng)幼兒園課程體系構(gòu)建與拓展，全面增強(qiáng)幼兒個(gè)人核心競爭力，為幼兒深度、高效、全面性發(fā)展做好鋪墊工作。本文從多個(gè)方面闡述“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化在幼兒園課程中的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 關(guān)于幼兒園課程生活化、游戲化的探索
，本文針對幼兒園課程生活化、游戲化進(jìn)行探討分析，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化;生活化引言將生活化、游戲化理念融人幼兒園課程建設(shè)，是深化幼兒教育改革的基本方向和規(guī)范幼兒發(fā)展的必然要求。幼兒園階段的幼兒由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，生活化、游戲化的教學(xué)方式更符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，將其運(yùn)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，可實(shí)現(xiàn)對幼兒園教育教學(xué)效果的有效保證。1分析生活化、游戲化的價(jià)值生活化指的是幼兒園課程要與生活息息快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 運(yùn)用本土游戲增強(qiáng)幼兒上肢力量
本土游戲;幼兒園課程;晨間活動(dòng);傳統(tǒng)文化《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園要貫徹國家教育方針，遵循教育和保育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，幼兒園教育的內(nèi)容具有廣泛性和啟發(fā)性，可以將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為五大類：健康類、語言類、社會(huì)類、科學(xué)類和藝術(shù)類。無論從任務(wù)上看，還是按照學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇劃分，保證幼兒身體健康始終是幼兒教育的重中之重，是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)我們幼兒園一直非常重快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“榮昌夏布”課程化策略在學(xué)前教育的應(yīng)用研究
效的融入到幼兒園課程中，以供參考。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);夏布文化;幼兒園課程重慶民間有各種類型的夏布制品，遍布在了各個(gè)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的千家萬戶，這一文化符號(hào)體現(xiàn)出了榮昌地區(qū)的特色;作為國家非物質(zhì)文化之一的夏布，在歷史文化以及藝術(shù)等方面具有較高的價(jià)值。在非遺觀念不斷深入后，想要對夏布文化進(jìn)行更好的利用，就需要將其作為幼兒園課程的一部分，為幼兒提供親近和了解的機(jī)會(huì)，因此幼兒園需要在課程中做好對夏布文化的融入。一、幼兒園課程中存在的弊端（一）幼兒園課程過于功利化在幼民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 麗江鄉(xiāng)土資源融入幼兒園課程的實(shí)踐研究
源;融入;幼兒園課程;實(shí)踐研究正所謂一方水土養(yǎng)一方人，幼兒的發(fā)展與從小生長的“水土”有密不可分的聯(lián)系，家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然風(fēng)情、文化氛圍對幼兒會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，麗江擁有著極為豐富、多樣的文化資源，主要體現(xiàn)在民族、語言、禮儀、民俗、服飾、節(jié)日、建筑、宗教等多個(gè)方面，利用麗江鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園課程開發(fā)，對幼兒園教育五大領(lǐng)域的充實(shí)有著重要影響，還可以讓幼兒在接受主流文化的同時(shí)，依然可以傳承自己家鄉(xiāng)的民俗文化，使幼兒園課程構(gòu)建更加多元化、多樣化。1.麗江鄉(xiāng)土資民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 生態(tài)理念下幼兒園節(jié)日課程構(gòu)建的實(shí)踐研究
動(dòng)態(tài)觀構(gòu)建幼兒園課程。我們以生態(tài)理念審視園本節(jié)日課程構(gòu)建歷程時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：一是“重”慶典（結(jié)果），“輕”課程（過程）；二是“重”節(jié)日主題實(shí)施，“輕”整體課程架構(gòu)；三是課程成效的評價(jià)不充分，推動(dòng)課程發(fā)展的效果不明顯。在研究推進(jìn)過程中，我們將和諧共生作為我園節(jié)日課程的價(jià)值取向，明晰生活化、經(jīng)驗(yàn)化、游戲化、情境化的課程理念，確定系統(tǒng)整體的課程目標(biāo)，篩選適宜關(guān)聯(lián)的節(jié)日課程內(nèi)容以及師幼共構(gòu)“3+N個(gè)節(jié)日項(xiàng)目活動(dòng)”課程實(shí)施路徑，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的節(jié)日課程生態(tài)支持早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”助推幼兒園課程游戲化
導(dǎo)圖運(yùn)用到幼兒園課程游戲化設(shè)計(jì)中，開展聯(lián)想游戲、合作游戲、主題活動(dòng)，拓展幼兒的發(fā)散性思維，助力全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;幼兒園課程;游戲化思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，國內(nèi)外已有多項(xiàng)研究證明思維導(dǎo)圖在促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展上有作用。所以，將這種表達(dá)思維的工具應(yīng)用到幼兒園游戲化活動(dòng)的過程中，幫助幼兒學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖來表達(dá)自己的想法，提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，在發(fā)散思維的風(fēng)暴中，步步成長。一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，開展聯(lián)想游戲聯(lián)想思維是人的重要思維能力，在科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 基于深度學(xué)習(xí)的“幼兒園課程”深度教學(xué)
題。一、“幼兒園課程”中深度學(xué)習(xí)的缺失深度學(xué)習(xí)作為一種有意義的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)目標(biāo)，其“深”表現(xiàn)在充分的教學(xué)引導(dǎo)、復(fù)雜的思維過程和豐富的學(xué)習(xí)結(jié)果[2]。深度學(xué)習(xí)并非強(qiáng)調(diào)知識(shí)的高深程度，而是注重學(xué)習(xí)者思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，面向?qū)嶋H問題的解決。在傳統(tǒng)化的“幼兒園課程”實(shí)施中，由于缺乏深度學(xué)習(xí)相關(guān)理念的支撐，導(dǎo)致學(xué)生止步于表面化、表層化和表演化的學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備簡單化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)者在學(xué)前所具備的知識(shí)基礎(chǔ)、心理傾向及學(xué)習(xí)需求等方面寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-04-19
- 從兒童文化視角探究幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向
，論述當(dāng)前幼兒園課程開發(fā)過程中存在的課程與兒童文化疏離現(xiàn)象，探討幼兒園課程在內(nèi)容開發(fā)與課程實(shí)施中的基本策略?！娟P(guān)鍵詞】兒童文化 幼兒園課程 價(jià)值取向【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0016-03縱觀課程研究的歷史，每一時(shí)期的課程理論流派都有自己的課程價(jià)值觀。兒童文化為幼兒園課程研究提供了一種文化視角，如何把對兒童文化的理解融入幼兒園課程內(nèi)容開發(fā)與實(shí)施過程當(dāng)中，這是值得探討的問題。一、兒童文化的內(nèi)涵兒童文廣西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 新時(shí)代綠色教育理念下幼兒“良好習(xí)慣養(yǎng)成”課程的構(gòu)建
綠色發(fā)展;幼兒園課程;綠色課程中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）07-0010-03引 ?言新時(shí)代綠色發(fā)展的新理念已被多方重視，這也是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。目前，幼兒園在此方面的改革主要體現(xiàn)在環(huán)保教育上。在學(xué)前教育中，通過開展活動(dòng)達(dá)到綠色教育目的的改革舉措還比較少見。故名師在線·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 幼兒園課程資源庫有效建設(shè)的策略研究
芳【摘要】幼兒園課程資源庫承擔(dān)了收集、整理、加工、存放和傳遞等職能，是教師設(shè)計(jì)與實(shí)施課程的有力抓手，是幼兒園課程擴(kuò)容提質(zhì)的重要途徑。通過前梳理—普查、分類、繪制課程資源地圖，精準(zhǔn)盤點(diǎn)課程資源;中盤活—建章立制、浸潤生活、借力社群;后反芻—深度盤思，重塑資源觀等策略服務(wù)于幼兒園課程庫的有效建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】課程資源庫;有效利用;幼兒園課程布朗芬·布倫納（Bronfenbrenner，U）提出生態(tài)系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)幼兒從一個(gè)“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過程中需要與各廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程建設(shè)的策略淺析
統(tǒng)文化融入幼兒園課程建設(shè)的策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園課程;課程建設(shè)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言中華五千年文明積淀了豐富的傳統(tǒng)文化，對社會(huì)的進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用。在人類發(fā)展的過程中，幼兒期是關(guān)鍵基礎(chǔ)階段。幼兒園活動(dòng)，對幼兒的行為習(xí)慣與核心素養(yǎng)的形成與提升發(fā)揮了非常重要的作用，是幼兒園工作的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)。有機(jī)地融合傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容與幼兒園活動(dòng)，豐富幼兒活動(dòng)的內(nèi)容與形式，已成為現(xiàn)在和未來幼兒園活動(dòng)的重要方向。一、在課程教學(xué)中融小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 非遺文化融入幼兒園課程建設(shè)的策略淺析
文化遺產(chǎn)與幼兒園課程的融合可以借助游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)、手工活動(dòng)、表演活動(dòng)等得以實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：非遺文化;幼兒園課程;建議中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言挖掘“非遺”中的可利用資源對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的價(jià)值，在幼兒園構(gòu)建具有中華文化內(nèi)涵的課程體系，將“非遺”文化和資源融入幼兒園的特色教育教學(xué)活動(dòng)，形成一套符合本土化或地域特色的實(shí)踐課程模式，增強(qiáng)幼兒“非遺”的認(rèn)知、保護(hù)和傳承的意識(shí)，從而強(qiáng)化中華文明根基，培養(yǎng)文化認(rèn)同，樹立文化自信，這對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 本土資源融入幼兒園課程探究
化資源融入幼兒園課程具有重要意義和價(jià)值。在本土資源的學(xué)習(xí)中，幼兒可以體驗(yàn)到祖國文化和變化的豐富和卓越，以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：本土資源;融入;幼兒園課程中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-引言隨著新課程改革的逐步深入，對幼兒園教育也提出了更高的要求。指出創(chuàng)造力應(yīng)最大限度地與現(xiàn)實(shí)生活和資源相結(jié)合，應(yīng)用本土資源這不僅可以提高幼兒對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 淺談幼兒園課程的生活化
，本文將對幼兒園課程的生活化展開研究。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;生活化;幼兒教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-前言在幼兒園教育中生活化課堂的有效構(gòu)建，不僅能夠加深幼兒對所學(xué)知識(shí)的理解，還能夠帶給幼兒一定的啟發(fā)，讓幼兒對自己所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系建立起一定的認(rèn)識(shí)，這對于幼兒正確認(rèn)識(shí)世界、構(gòu)建健全的人格以及后續(xù)的持續(xù)發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。由此可見，對幼兒園課程的生活化進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。1現(xiàn)階段幼兒小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 生活財(cái)商教育理論指導(dǎo)下的幼兒園課程游戲化分析
教育理論;幼兒園課程;途徑現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)全球化越來越日趨緊密，對于人們的生活也產(chǎn)生不少的影響。在當(dāng)下，如何的創(chuàng)造和保護(hù)財(cái)富，正確認(rèn)識(shí)財(cái)富帶來的影響，這都是我們在現(xiàn)如今應(yīng)該思考的問題。在以往的教育中，我們的教育方式更加注重對于孩子智商的教育，財(cái)商的教育理念并沒有滲透到教學(xué)中。以至于現(xiàn)在，我國的年輕群體中財(cái)商教育的缺失帶來的負(fù)面影響越來越大。財(cái)商對于人生的世界觀、價(jià)值觀和財(cái)富觀的形成都有一定的影響，對于中國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有一定程度上的作用。如今，我們教育內(nèi)容正科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 探討創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園課程游戲化中的運(yùn)用
意美術(shù)融入幼兒園課程游戲化的教學(xué)理念，以及在幼兒教學(xué)中發(fā)揮的作用。創(chuàng)意美術(shù)培養(yǎng)在幼兒園課程游戲化中具有重要意義，對其運(yùn)用情況的探討旨在為幼兒發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù);幼兒園課程;課程游戲化【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0067-03【Abstract】It is the nature of children to love to play， an當(dāng)代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 堅(jiān)守兒童立場的幼兒園課程資源審議
資源審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，在此過程中堅(jiān)守兒童立場，就是要最大限度地挖掘課程資源的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。為此，幼兒園應(yīng)促使教師基于幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與多樣化學(xué)習(xí)需要形成正確的課程資源觀，提升課程資源審議的自覺性;應(yīng)促使教師堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從理念與操作兩個(gè)方面充分考慮幼兒的發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)水平以及主動(dòng)探究和社會(huì)交往的需要，強(qiáng)化課程資源審議的目的性;應(yīng)建立師幼共同參與的多層級審議機(jī)制與持續(xù)的過程性審議制度，同時(shí)保持課程資源審議的開放性和靈活性學(xué)前教育研究 2022年3期2022-03-22
- 邵陽布袋戲的兒童教育價(jià)值與課程開發(fā)路徑
傳統(tǒng)文化;幼兒園課程傳統(tǒng)戲劇是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，它融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等元素于一體，承載著各地各民族的文化傳統(tǒng)和文化基因，是民族民間藝術(shù)的瑰寶。傳統(tǒng)戲劇種類繁多，表現(xiàn)形式多樣，具有重要的歷史、文獻(xiàn)、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值，對其進(jìn)行活態(tài)傳承既是保護(hù)和創(chuàng)新傳統(tǒng)戲劇的需要，也是彰顯和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)戲劇價(jià)值的必然之舉。在我國不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)的背景下，推進(jìn)傳統(tǒng)戲劇進(jìn)課堂是傳承和繁榮傳統(tǒng)文化的重要手段。與此同時(shí)，傳統(tǒng)戲劇進(jìn)課堂可以更好地完善課程結(jié)構(gòu)和豐富課程學(xué)前教育研究 2022年3期2022-03-22
- 農(nóng)村幼兒園課程游戲化質(zhì)量的提升機(jī)制研究
從強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園課程游戲化認(rèn)識(shí)、建立農(nóng)村幼兒園班級人數(shù)動(dòng)態(tài)配置機(jī)制、完善農(nóng)村幼兒教師課程游戲化培訓(xùn)機(jī)制、形成農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)機(jī)制等方面推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程游戲化建設(shè)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;幼兒園課程;課程游戲化;質(zhì)量的提升引言游戲?qū)τ變壕哂兄匾囊饬x，是幼兒重要的生活方式。劉焱指出，作為一種跨越文化和年齡的人類行為，游戲是自主自由、使個(gè)體獲得愉快滿足的非功利性行為的總稱。在幼兒園，游戲的重要地位在一些重要的學(xué)前教育政策與法規(guī)中就有體現(xiàn)。在《幼兒園工作規(guī)程中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 利用本地資源加強(qiáng)對幼兒的紅色文化教育
受到重視，幼兒園課程進(jìn)一步挖掘紅色文化資源極具教育意義。周口是國家歷史文化名城，扶溝的吉鴻昌紀(jì)念管更是紅色教育的基地所在，這片土地上的幼兒園在課程中融合紅色文化是具有優(yōu)勢的。關(guān)鍵詞：紅色文化;幼兒園課程;融合分析前言：紅色文化是中華民族在歷史鍛造中形成的優(yōu)良文化，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源，是培育幼兒理想信念和道德習(xí)慣的精神資源。教師可以根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，選擇適合的方式方法，通過多元教育對幼兒進(jìn)行紅色文化的傳承和創(chuàng)新，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)知恩、感恩，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 傳統(tǒng)文化與幼兒園課程有機(jī)融合的實(shí)踐