王美晶

摘要：在職業(yè)教育領(lǐng)域中，創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)大賽也是職業(yè)教育比賽的重要內(nèi)容，是和職業(yè)技能大賽同等重要的。在職業(yè)學(xué)校如何高質(zhì)量地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育更好地落實(shí)職業(yè)教育新理念，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能水平的不斷提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新發(fā)展提供人才保障，這也是職業(yè)教育在新時(shí)期一個(gè)重要的追求目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)模式;教學(xué)實(shí)踐

引言

職業(yè)教育校本教材建設(shè)開(kāi)發(fā)作為職業(yè)教育的重要組成部分，職業(yè)院校需要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)與體系，通過(guò)校本教材的建設(shè)提升學(xué)生的職業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在職業(yè)教育的校本教材建設(shè)上，需要以學(xué)校的人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)校職業(yè)培養(yǎng)的理念原則與規(guī)劃進(jìn)行研發(fā)，從而消除以往職業(yè)教育校本教材建設(shè)存在的弊端，為校本教材建設(shè)優(yōu)化提供新思路，從而提升職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)的價(jià)值。

一、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的基本概念

（一）創(chuàng)業(yè)教育的基本概念

一是創(chuàng)業(yè)教育的基本概念。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)的教育模式，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展分階段、分層次地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是根據(jù)職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，充分利用職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展一種實(shí)用性、實(shí)踐性的教育模式。二是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育概念。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校期間以參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)作發(fā)明以及進(jìn)行專(zhuān)利申請(qǐng)等實(shí)踐活動(dòng)，在畢業(yè)進(jìn)入崗位后積極推進(jìn)技術(shù)革新，同時(shí)積極鼓勵(lì)各種實(shí)體項(xiàng)目進(jìn)入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的研究背景和具體的實(shí)踐價(jià)值

在新的發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在高等教育領(lǐng)域中得到了廣泛地關(guān)注，特別是職業(yè)教育領(lǐng)域中。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，創(chuàng)業(yè)也成為新時(shí)期解決學(xué)生有效就業(yè)的重要方式。對(duì)此不論中央政府還是地方政府都出臺(tái)了各種有效促進(jìn)就業(yè)的優(yōu)惠政策。國(guó)務(wù)院每年十月開(kāi)展的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)，認(rèn)為這是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、穩(wěn)定擴(kuò)大就業(yè)，更好地激發(fā)社會(huì)群體智慧和創(chuàng)造力的重要舉措，也是深入推進(jìn)社會(huì)公平正義的一大舉措。在職業(yè)教育中向?qū)W生積極灌輸“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)理念，讓那些有夢(mèng)想、有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，國(guó)家是積極支持職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題，這樣從根本上更好地解決高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。將創(chuàng)業(yè)教育融入到職業(yè)教育中，需要從轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)理念、明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、完善創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的機(jī)制以及加大對(duì)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的資金投入力度等四個(gè)方面著手。但是從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育方面主動(dòng)性和自覺(jué)性不高，創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程效率比較低下，創(chuàng)業(yè)教育的模式單一化問(wèn)題比較突出，創(chuàng)業(yè)教育的亮點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不足等。

二、校本教材建設(shè)價(jià)值分析

（一）學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求

職業(yè)教育校本教材的建設(shè)，依靠學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)，有助于教師因材施教，幫助學(xué)生改善職業(yè)教育效果，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。校本教材的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型的人才培養(yǎng)。

（二）學(xué)校發(fā)展需求

由于我國(guó)職業(yè)教育正處于快速發(fā)展的階段，職業(yè)教育校本教材的建設(shè)，不僅能夠?yàn)樵盒１旧碜⑷胄禄盍Γ瑫r(shí)也能夠完善職業(yè)院校的教學(xué)特色。在職業(yè)教育的發(fā)展上，校本教材的覆蓋能夠提升專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)力，同時(shí)也能夠根據(jù)院校的發(fā)展情況，進(jìn)行資源的有效整合，從而為職業(yè)院校的發(fā)展提供保障。

三、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的基本步驟

（一）職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)準(zhǔn)備工作

在準(zhǔn)備階段，職業(yè)學(xué)校師生可以積極通過(guò)文獻(xiàn)檢索、實(shí)地調(diào)研等途徑，了解創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的方向和現(xiàn)狀，厘清創(chuàng)業(yè)教育的基本概念，明確創(chuàng)業(yè)教育的思路和方法，師生協(xié)同做好創(chuàng)業(yè)教育工作。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校可以設(shè)立各種創(chuàng)業(yè)技能工作室，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)師生參加各種創(chuàng)業(yè)比賽，申請(qǐng)技術(shù)發(fā)明專(zhuān)利，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤扶持工作。對(duì)此，職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)情況，積極組織專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)活動(dòng)，構(gòu)建具有特色的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育模式，并將其融入到職業(yè)學(xué)校“賽、建、評(píng)、教、估、診”各項(xiàng)工作中去。此外，職業(yè)學(xué)校可以聘請(qǐng)外部的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，積極參加校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)大賽，推動(dòng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)水平的提升。

（二）職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案

1.職業(yè)學(xué)校師生積極參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)

對(duì)此，既可以參加人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)組織的創(chuàng)業(yè)教育，也可以參加教育系統(tǒng)組織的創(chuàng)業(yè)教育，還可以參加各種創(chuàng)業(yè)大賽的賽前培訓(xùn)。國(guó)家、省區(qū)市等各級(jí)創(chuàng)業(yè)教育比賽有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽和創(chuàng)業(yè)知識(shí)比賽。創(chuàng)業(yè)比賽就需要學(xué)生有自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)成果展示等。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以組織相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，比如說(shuō)搜尋創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搜查，還可以觀看中央二套經(jīng)濟(jì)頻道上的《創(chuàng)業(yè)匯》《我愛(ài)發(fā)明》等欄目，綜合運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、價(jià)值分析法等來(lái)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)方案。合作有關(guān)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)利代理事務(wù)所，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)利申請(qǐng)和保護(hù)的法律知識(shí)。結(jié)合校企融合模式積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以技術(shù)創(chuàng)新為突破點(diǎn)來(lái)組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

總結(jié)

由此可見(jiàn)，在職業(yè)教育校本教材建設(shè)中，需要根據(jù)本校的發(fā)展情況，通過(guò)借助校企或者校際的合作開(kāi)發(fā)校本教材，并在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷完善，從而讓校本教材滿足職業(yè)教育的需求。同時(shí)在職業(yè)教育校本教材建設(shè)上，通過(guò)以人為本、以就業(yè)為本和以實(shí)用為本的建設(shè)開(kāi)發(fā)策略，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

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