談如何增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性探析

李婷

摘要：趣味性課堂的打造一方面能夠吸引學(xué)生的注意力，另一方面能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要著眼于小學(xué)教育階段的改革要求，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生會(huì)一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其中傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念備受詬病，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。教師則需要融入更多的趣味化元素，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。確保學(xué)生能夠變得更加自信和大膽，只有這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);趣味性

引言

作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，興趣對(duì)學(xué)生的影響顯而易見(jiàn)。枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī)。教師需要根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)矛盾了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，深入學(xué)生內(nèi)心世界。在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感、消除學(xué)生陌生感的基礎(chǔ)之上采取趣味性的教學(xué)策略來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿及動(dòng)機(jī)，確保學(xué)生能夠掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技巧。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后

現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)難度系數(shù)有了明顯的提升，有一部分教師直接以自我為中心，無(wú)視學(xué)生的主體地位。沒(méi)有給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間以及，過(guò)于關(guān)注對(duì)自身主觀經(jīng)驗(yàn)的分析以及研究。對(duì)學(xué)生的課堂反饋還不夠及時(shí)，師生之間的互動(dòng)頻率比較低。教師過(guò)于關(guān)注師道尊嚴(yán)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的管理以及調(diào)整，師生之間的距離比較大。這種傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。一部分教育資源被浪費(fèi)，學(xué)生比較消極和被動(dòng)。

2.教學(xué)方式陳舊單一

趣味化的教學(xué)能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，積極營(yíng)造輕松自由的課堂氣氛。教師會(huì)靈活利用多樣化的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正的做到輕松上陣。但是有的教師教育經(jīng)驗(yàn)不足，所采取的教學(xué)方法比較陳舊和單一。沒(méi)有著眼于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求，采取循序漸進(jìn)的教育模式改革教學(xué)理念。教師直接按照一刀切的教學(xué)模式提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背。學(xué)生往往學(xué)了忘忘了學(xué)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是最終的學(xué)習(xí)成效卻不夠理想。這種傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)模式備受詬病，不利于實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。難以真正的促進(jìn)多種教育資源的合理配置及優(yōu)化利用，一部分育人資源被浪費(fèi)。學(xué)生也出現(xiàn)了許多的思維局限，很少有學(xué)生能夠在多樣化思維的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自主記憶和大膽實(shí)踐，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力不夠理想。

3.忽視多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體設(shè)備有助于實(shí)現(xiàn)聲音圖像和文字的有效統(tǒng)一，是一種科學(xué)合理的教育教學(xué)工具。能夠深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是有的教師忽略了對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的合理利用，沒(méi)有意識(shí)到這一教學(xué)設(shè)備的重要價(jià)值。往往直接進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻播放以及PPT展示，學(xué)生只能夠局限于課堂進(jìn)行分析及研究。學(xué)習(xí)能動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率持續(xù)下降。

二、增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的策略

1.積極改革教育教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變非常關(guān)鍵，直接關(guān)乎最終的教學(xué)成效。為了打造趣味化課堂，教師需要關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)。主動(dòng)改革傳統(tǒng)的教育模式，不再過(guò)于注重簡(jiǎn)單的命令和批評(píng)。了解學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，分析不同的影響要素。縮小師生之間的距離以及隔閡，避免學(xué)生出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的情緒。學(xué)生的抵觸情緒與教師存在密切聯(lián)系，學(xué)生對(duì)教師比較畏懼，因此學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果不夠理想。教師則需要意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)峻性，利用溫和的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)M5U1We laughed a lot時(shí)，教師需要以極大的耐心了解學(xué)生的真實(shí)想法，盡量避免過(guò)多的責(zé)怪學(xué)生，批評(píng)學(xué)生。而是需要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生產(chǎn)生更多的思想共鳴以及情感共鳴。讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的關(guān)照以及尊重，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)糾正個(gè)人的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及認(rèn)知。

2.全面創(chuàng)新教學(xué)方法

教師需要關(guān)注對(duì)教學(xué)方法的全面創(chuàng)新以及優(yōu)化升級(jí)，確保全員參與。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。其中記筆記只是一種重要的手段，而非學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在自主理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)記憶以及分析拓展，積極利用角色扮演教學(xué)以及情境教學(xué)和多媒體教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展。融入更多的趣味化元素，設(shè)置不同的游戲小組。讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程之中自主分析、大膽想象，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。保障學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)。教師也需要主動(dòng)與學(xué)生共同探索，參與進(jìn)英語(yǔ)課堂中。進(jìn)一步調(diào)整育人思路，改革育人模式。

3.靈活利用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)設(shè)備的利用非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于拓展學(xué)生的思維層次，確保學(xué)生留下直觀的印象。教師可以利用這一現(xiàn)代化教學(xué)工具，形象生動(dòng)的展示課堂中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。書本中的圖片比較少，學(xué)生存在理解上的問(wèn)題，難以在個(gè)人好奇心的指導(dǎo)之下自由發(fā)散。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第二單元Unit2 How are you？時(shí)，教師可以靈活利用多媒體工具主動(dòng)分析不同的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生做到輕松上陣。在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)之中自主了解與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的資訊，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲，能夠逐步的意識(shí)到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的趣味性。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽想象、自由探索、自主實(shí)踐。

4.營(yíng)造趣味化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常的直接，教師需要意識(shí)到環(huán)境的重要性和必要性。根據(jù)不同趣味化元素的有效分析以及整合利用，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化背景的簡(jiǎn)單講解來(lái)深化學(xué)生的理解，逐步發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。其中中國(guó)文化和西方文化的對(duì)比分析取得效果比較顯著，教師需要采取現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析兩者的差異，了解其中的樂(lè)趣。很多學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲，能夠在自主提問(wèn)和大膽反思的過(guò)程中逐步拓展個(gè)人的知識(shí)視野。教師只需要做好課前準(zhǔn)備工作，關(guān)注對(duì)課堂教學(xué)氛圍的逐步優(yōu)化和升級(jí)。加強(qiáng)各個(gè)教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣和舉一反三，學(xué)生也可以變得更加自信。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，趣味性元素的融入非常關(guān)鍵。教師需要著眼于學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思路。靈活利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，積極開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，通過(guò)對(duì)文化背景的有效分析以及研究，主動(dòng)打造高效課堂和精彩課堂。

參考文獻(xiàn)：

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