張文麗

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其應用的領(lǐng)域越來越廣泛，也逐漸被更多的人接受。在新課改的提出下，小學英語課堂也逐漸引入信息技術(shù)，老師要努力將信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而促進小學生在英語閱讀方面的能力。信息技術(shù)以計算機為載體，通過數(shù)字化以及多媒體的形式，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，這樣不僅豐富了教學的內(nèi)容，也增加了課堂的生動性以及趣味性，爭取在最大程度上激發(fā)出學生的積極性，從而促進學生主動閱讀，感受英語世界的魅力，為英語水平的提高奠定基礎(chǔ)。本文就小學英語閱讀課堂引入信息技術(shù)展開討論，探究其優(yōu)勢以及實踐的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學英語閱讀;教學方法;有效措施

語言是進行信息交流的一種方式，隨著時代的發(fā)展，人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)多種語言的交流，所以在英語方面有了更高的需求，因此教育部便對小學英語就提出了更高的要求，在英語教學的過程中，老師要將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，體現(xiàn)出學習英語的最大價值。為了提高學生的英語水平，老師可以在信息資源的基礎(chǔ)上，進行知識的傳授，通過培養(yǎng)學生的語言能力，使得學生和外國人進行交流時，可以非常的流暢自如，讓更多的人感受到英語的魅力。

一、利用信息技術(shù)進行英語閱讀教學的優(yōu)勢

信息技術(shù)包含了信息化以及多媒體，而多媒體最大的優(yōu)勢是具有交互性，其可以將重要的信息通過數(shù)字化的表達方式進行傳遞，同時信息技術(shù)還結(jié)合了表演藝術(shù)，從而增加了信息技術(shù)的感染性以及生動性。信息技術(shù)可以將靜態(tài)的事物進行動態(tài)化，還可以模仿虛擬的世界，基于其的優(yōu)勢之上，會使教學方式更加的多元化，從而為學生營造出一種輕松愉快的氛圍，讓學生在多個層次之間感受知識的魅力，為學生創(chuàng)造出更多的學習機會，加強其對英語短文的理解，提高運用英語的能力。其次，對于小學生來說，學習英語不僅是為了取得良好的成績，主要是學習英語的技巧，因為英語中蘊含了很多的知識點，所以學起來并不是一件容易的事情，但是當在腦海中形成一個完成的體系時，可以將原則運用到每一句話中，爭取在和外國人進行交流時，可以清楚地表達出自己想要表達的含義，因為中國式英語在語法上，會存在不被國際認可的現(xiàn)象，所以老師在教學的過程中，要隨時更新自身的知識儲備，從而保證語法的時效性，與國際進行接軌，這樣在使用英文進行交流的時候，可以更好地體現(xiàn)出作為中國人的驕傲和自豪感，從而獲得精神層面的滿足，如果老師總是忽略學生的實際情況，只是通過題海戰(zhàn)術(shù)想要提高學生的英語水平，那對于學生的發(fā)展來說，是十分不利的，這樣既影響閱讀的效果，同時也使學生的英語水平發(fā)展，面臨了更大的困難。

二、利用信息技術(shù)進行英語閱讀教學的有效策略

（一）將閱讀以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來

在英語閱讀教學的過程中，學生現(xiàn)在面臨的最大問題就是對文章的大體意思不夠清晰，便無法正確地理解文章內(nèi)容，選擇出正確的答案。但是在信息技術(shù)的加持下，將枯燥的原文以圖片和文字的方式展現(xiàn)出來，就使得英語文章變得淺顯易懂。老師可以利用多媒體進行文檔演示，將每一段內(nèi)容都展現(xiàn)在屏幕上，同時為語言的表達做了鋪墊。

（二）增加英語閱讀的趣味性

在網(wǎng)絡的世界中，老師總是會在各大網(wǎng)站中找到適合小學生閱讀的文章，這類文章多數(shù)以童話故事為主，通過精彩的故事情節(jié)設計，吸引小學生的注意力，從而讓其產(chǎn)生想要去閱讀的興趣。同時在網(wǎng)絡上，故事都是以動畫的方式呈現(xiàn)出來，網(wǎng)絡上的英語故事，不僅有圖有文字，還有聲音，而且情節(jié)設置的環(huán)環(huán)相扣，還在一定程度上增加了懸念的設計，這樣不僅可以激發(fā)出學生的好奇心，還可以挖掘其在英語方面的潛力。

（三）高效的利用英語網(wǎng)站

漢語作為孩子的母語，可能在出生的時候，就已經(jīng)具備了這方面的天賦，然后在家長的熏陶下，自然而然的就可以說出漢語。而作為第二語言的英語，只有在小學階段才開始正式學習，所以英語方面的能力就需要后天的培養(yǎng)。在小學的英語課堂中，老師要盡量避免漢語的使用，這樣可以更好的鍛煉學生在聽說讀寫方面的能力，從而促進英語知識的有效獲取。

三、結(jié)語

在英語課堂中，要通過不斷的實踐，進行教學方法的創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡技術(shù)虛擬故事中的情景，讓學生更加真實地感受到故事情節(jié)，從而對英語短文有更好的理解，同時通過豐富多彩的活動，調(diào)動學生的積極性，讓學生可以在最大程度上對知識進行理解并掌握。其次網(wǎng)絡資源是具有共享性的，學生可以通過網(wǎng)絡技術(shù)進行知識的獲取，從而更好地培養(yǎng)學生獲取信息的能力，為其日后的學習奠定基礎(chǔ)。此外，老師要對學生的思想進行指導，培養(yǎng)其英語思維方式，從英語的角度看待問題，而且在生活中，也要加強英語的應用，抓住每一次可以說英語的機會，從而提高自身的英語水平。

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