何光耀

【摘要】在高中階段的英語教學中，教師需要不斷的提升培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，其中聽力方面的教學需要教師更多的花費心思，讓學生能夠提高聽力解題技巧，更好的完成英語聽力測試。英語教學中聽力部分的學習占有較大的比重，學生需要不斷的提升自己的能力，更好的鍛煉自己的聽力，這樣才能有效的提高英語學習能力與英語成績，教師要積極探索研究聽力教學方法，用以提高學生的解題技巧。

【關鍵詞】高中英語;聽力;解題技巧;問題;訓練策略;方法研究

一、高中階段英語教學中聽力部分教學存在的問題分析

（一）教師不夠重視

在許多的高中院校中，教師仍然受到了應試教育的影響，英語課堂的教學內容也都是讓學生死記硬背，聽力教學就更是讓學生在課下反復訓練增強記憶，覺得沒有必要占用課堂有限的教學時間，就因為這樣的認知與不夠重視，所以學生的聽力成績一直不能提高。

（二）教學方法不對

在正常的聽力教學中，高中英語教師應當多引用一些教學資源，幫助學生提高聽力，可是有許多的教師沒有找到適合學生的聽力訓練方法，只能按照傳統(tǒng)的教學方式讓學生反復練習，這樣雖然也能起到一定的教學效果，可也會讓學生產生厭學心理，會在枯燥無聊的教學環(huán)境中逐漸失去英語學習的興趣與欲望。

（三）教學材料欠缺

英語教材中的基礎聽力訓練材料有限，教師沒有意識到聽力訓練的重要性，因此學生的聽力訓練內容材料有所欠缺，教師無法深入的安排聽力訓練內容，學生也無法在這樣的環(huán)境中提高聽力解題技巧。

（四）基礎知識不足

高中階段的英語學習不光需要教師的教學，還需要學生的配合，這有師生之間相互共同努力才能更好的提高學生的英語學習能力。只是在實際的英語課堂中，有許多的學生英語基礎太差，尤其是聽力部分，這就會嚴重影響后續(xù)的學習。中外的文化差異本身就比較大，學生在進行聽力訓練時很多時候都會不自覺的代入自己的文化習慣，這樣就會造成聽力學習的困擾，再加上學生的基礎知識不足，就會影響聽力教學的效果。[1]

二、高中階段英語聽力教學的實際訓練策略

要想提高學生的聽力就需要強化學生的理解能力與記憶力，這樣才能讓學生完成聽力訓練提高英語能力。在聽力測試中有許多的對話內容，讓學生通過對話去找到題目的正確內容，這就需要學生有足夠的判斷與分析能力，還要有清晰的邏輯認知與記憶能力，這樣經過長久的訓練才能提高學生的綜合能力，讓學生完成體力訓練提高聽力解題技巧。首先，教師可以強化學生的記憶力，讓學生多聽一些故事類的英語內容，這樣既能豐富學生的知識儲備，又能鍛煉學生的記憶力。其次，教師可以用聽寫的方式增強學生的記憶，同時也能鍛煉學生的聽力轉化能力，看學生是否能夠把聽到的內容記錄下來。再次，在進行聽力訓練時，教師要讓學生去記憶語句中的關鍵詞，聽過關鍵詞的信息提取判斷題目要求，這樣能有效的鍛煉學生的思維，讓學生更好的掌握解題技巧。最后，教師可以鍛煉學生聽力的同時也培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生把聽到的內容復述出來，這樣也能鍛煉學生的膽量讓學生更加自信。

三、高中英語聽力題的解題技巧方法研究

（一）課前導入教學素材

高中英語教師在進行聽力教學時，可以在課前進行素材導入，讓學生有更多的機會進行聽力訓練，提高學生的綜合能力完成英語學習。課前的導入是非常重要的，這能決定學生是否能快速的進入學習狀態(tài)，也決定了課堂的教學效率與導向，因此，教師在導入內容時需要找到適合學生的教學素材，這樣才能保障教學的質量，也能讓學生在教學中收獲很多的知識內容提高學習能力。[2]例如，在進行《My First Ride on a Train》這一章節(jié)的教學時，教師可以在導入的時候給學生展示有關火車旅行的內容，然后讓學生說一說自己的火車體驗，這樣既能增強代入感又能讓學生快速的進入到學習狀態(tài)之中。

（二）鍛煉獵取信息能力

聽力訓練需要學生能高度的集中精神，在眾多的信息中有獲取重要信息的能力。所以，高中英語教師在教學的時候需要鍛煉學生的信息獲取能力，讓學生可以提高聽力題的解題技巧。聽力訓練除了要反復的進行練習以外，就是要鍛煉學生的思維與理解能力，這樣這兩項能力提高了，學生才能在聽力題中獲取到有用的內容，方便學生進行解題。聽與說在英語教學中是相輔相成的，鍛煉學生聽力的時候也要讓學生多進行表達，這樣既能提高學生的聽說能力，也能讓學生更多的了解自己的學習狀態(tài)，為之后的學習奠定基礎。

（三）拓寬課外英語知識

英語是語言類的學科，除了需要學習語法增強詞匯儲備以外，還需要了解西方的文化，這樣更有利于學生去理解英語知識的內容，提高學生的理解能力。西方的文化中有許多是與我們不相同的，而且一些語法與表達上也與我們不同，學生在進行聽力訓練的時候，會不自覺的代入自己的習慣，這就容易導致解題的思路不正確。教師要拓寬學生的課外英語知識，要讓學生不只是學習英語知識更要了解英語文化。例如，在《Films and TV Programmes》一章的教學中，教師可以給學生推薦一些有趣并且有教育意義的英語電視節(jié)目，讓學生更多的了解西方英語文化，同時也是一種聽力訓練，讓學生可以更好的提高自己的英語學習能力，也在不斷的學習中提高聽力題的解題技巧。

結束語：

簡而言之，在實際的高中英語教學中，教師需要不斷的創(chuàng)新優(yōu)化自己的教學方法，要注重聽力的訓練有效的提高學生的聽力解題技巧，讓學生可以加強聽力訓練。教師在培養(yǎng)學生的時候要加強學生的記憶力與理解能力，還要讓學生有獲取關鍵信息的能力，這樣都能提高學生的聽力解題技巧，還能讓學生的英語成績又所提高。

參考文獻

[1]陳勇.高中英語聽力題的解題技巧[J].語數外學習（高中版下旬），2019（12）：67.

[2]陸敏.高中英語聽力解題技巧[J].文理導航（上旬），2012（04）：5.