CDIO理念下如何建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

摘要：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是高校專業(yè)教育中的重要組成部分，積極探索新的教學(xué)模式建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對于培養(yǎng)素質(zhì)專業(yè)人才十分必要。特別是CDIO模式作為先進(jìn)的工程教育理念對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極意義，對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式、課程體系、考核體系等多方面都具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值，高職院校在CDIO理念基礎(chǔ)上構(gòu)建高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢和必要要求。因此，本文對于深入分析了CDIO理念，探索了建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的有效策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：CDIO理念;應(yīng)用電子技術(shù);建設(shè)策略

序言

隨著我國科學(xué)技術(shù)和電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對于電子技術(shù)專業(yè)人才需求量不斷增大，并對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的知識技能和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。特別當(dāng)前形勢下，社會需求對于相關(guān)人才的關(guān)注度由單純學(xué)科知識向?qū)W生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識過渡，如何滿足這一社會需求打造更高水平的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為高校的重要課題之一。不少高校積極借鑒CDIO理念改革課程體系和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識和素質(zhì)的有效結(jié)合，學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)不斷提升，推動(dòng)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的深入發(fā)展。

一、CDIO工程教育理念分析

CDIO工程教育理念是近幾年來國外幾所大學(xué)針對工程教育的共同研究成果，主要是指構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它代表工程師應(yīng)具備從產(chǎn)品構(gòu)思到產(chǎn)品運(yùn)作全生命周期的專業(yè)知識和專業(yè)能力。其中，CDIO工程人才培養(yǎng)能力包括工程基礎(chǔ)知識、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)化能力四個(gè)方面，與傳統(tǒng)僅重視工程基礎(chǔ)知識不同，CDIO工程教育理念更注重的學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，對于CDIO工程教育模式中，更注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)際參與到工程項(xiàng)目中的能力，讓學(xué)生在實(shí)際做的過程中不斷受到教育，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作精神也十分重視，更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和誠信敬業(yè)精神，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生成為具備高素質(zhì)的技能型人才。

二、CDIO理念下建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的有效策略

（一）創(chuàng)新實(shí)踐性課程體系和教學(xué)模式

傳統(tǒng)應(yīng)用電力技術(shù)專業(yè)中，學(xué)校和教師更注重學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識，關(guān)注學(xué)生在考試考核中是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這雖然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)知識，但不利于學(xué)生能力的鍛煉和提升。基于CDIO工程教育理念下，依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)的具體崗位需求，結(jié)合不同職位需求的不同崗位能力，對整個(gè)課程體系的進(jìn)行改進(jìn)。核心課程體系應(yīng)針對讓學(xué)生動(dòng)手操作和項(xiàng)目導(dǎo)向的方向采取相應(yīng)教學(xué)方法和技巧，真正推動(dòng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，促使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和技能更能符合實(shí)際工作要求，促使教學(xué)真正為應(yīng)用服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對教學(xué)體系和教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的具體資源，開展多種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生將知識與實(shí)訓(xùn)技能結(jié)合起來，進(jìn)一步提升學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行由淺入深，循序漸進(jìn)的方式推進(jìn)，以完善的教學(xué)環(huán)節(jié)逐步提升學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力。同時(shí)，還可以借助社會實(shí)踐、工程訓(xùn)練、職業(yè)技能競賽、職業(yè)資格證書考核等多種渠道，給學(xué)生提供更多項(xiàng)目研究和實(shí)施的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長、進(jìn)步。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)基地的投入和建設(shè)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中涉及大量需要實(shí)操的課程和訓(xùn)練，這就要求學(xué)校加大對實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地的投入，特別是應(yīng)考慮學(xué)生的具體實(shí)訓(xùn)需求和CDIO的教學(xué)具體要求開展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。對于實(shí)訓(xùn)室的開放和管理也盡量滿足學(xué)生的實(shí)際要求，為學(xué)生提供更為充分合理的實(shí)訓(xùn)條件和機(jī)會。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師針對CDIO理念對實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)訓(xùn)教材等進(jìn)行優(yōu)化，讓相關(guān)教材理念和設(shè)計(jì)更符合學(xué)生綜合發(fā)展的要求，對于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等也應(yīng)進(jìn)行深入開發(fā)，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)價(jià)值。教師還應(yīng)積極利用多種形式創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式和方法，不斷提高實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生真正通過實(shí)訓(xùn)真正有所收獲。此外，學(xué)校還應(yīng)積極推進(jìn)校企合作，充分借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生能夠接觸更多先進(jìn)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，更能發(fā)現(xiàn)自身的不足之處及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)救。學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作交流，積極了解行業(yè)最新資訊和信息，通過與企業(yè)的交流溝通共同制定更符合社會發(fā)展和行業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)強(qiáng)大應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師是高效開展專業(yè)教學(xué)的決定因素，與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有最為直接的關(guān)系。因此，高校應(yīng)該提高對建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的重視程度，積極利用多種渠道引進(jìn)高素質(zhì)教師，并為教師提供更具競爭力的待遇和崗位優(yōu)勢，推動(dòng)教師真正投入到電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中去。同時(shí)，高校還應(yīng)定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)知識和職業(yè)技能，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率，為打造高質(zhì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。高校還可以積極與企業(yè)聯(lián)系邀請企業(yè)中高級工程技術(shù)人員來校討論交流，促使師生能夠及時(shí)了解行業(yè)最新變化和需求，并邀請企業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)能手來學(xué)校任職，壯大教師隊(duì)伍，推動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)水平不斷提升。此外，高校還應(yīng)制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對于教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情，形成良好積極的工作氛圍，進(jìn)一步加快建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的速度。

結(jié)束語：

綜上所述，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中積極融入CDIO理念，創(chuàng)新教學(xué)方式和模式，能夠極大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，從而有效提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這樣也能使學(xué)生實(shí)踐機(jī)會大幅度增加，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)本專業(yè)，職業(yè)素質(zhì)和技能不斷提升，進(jìn)而提高學(xué)生競爭力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)之間無縫銜接，推動(dòng)學(xué)生成具備高技能、高水平、高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章若冰，魏麗君.專業(yè)教學(xué)資源庫更新建設(shè)探析——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（09）：17-18.

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基金項(xiàng)目：

1、北海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)院級高水平專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，

2、廣西職業(yè)教育第四批專業(yè)發(fā)展研究基地項(xiàng)目“廣西職業(yè)教育電子信息技術(shù)專業(yè)群發(fā)展研究基地”，

3、2021年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“新一代人工智能背景下高職電子信息技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：GXGZJG2021A003。

作者簡介：

周明理（1983.05-），男，漢，廣西浦北人，大學(xué)本科，職稱：副教授、高級實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向?yàn)榭刂乒こ?、電工電子技術(shù)，工作單位：北海職業(yè)學(xué)院。