自閉癥兒童語言障礙的個案探究

伏魏魏

摘? 要：自閉癥又稱孤獨癥，是一種嚴(yán)重的精神疾患，是全面發(fā)育障礙的一種。語言障礙是自閉癥的具體表現(xiàn)之一，具體表現(xiàn)為自閉癥兒童對聽覺或視覺的刺激反應(yīng)異常，語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)方面常有無意義的語言模仿現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：自閉癥;幼兒;語言

一、案例背景

第一次家訪，鬧鬧的家人熱情的請我們?nèi)焕蠋熯M(jìn)門，還引導(dǎo)鬧鬧跟老師們打招呼，鬧鬧低著頭，沒有理會爸爸媽媽，拿著手里的毛絨玩具，一邊跑一邊叫，我們家訪還沒有結(jié)束，他就自己跑到浴室打開水龍頭放水洗澡，一不小心摔了一跤，頭撞到玻璃上流了很多血，他沒有哭，笑嘻嘻地跑出來了，家長也發(fā)現(xiàn)了孩子的不一樣，于是帶他去醫(yī)院就診，醫(yī)生診斷其有自閉癥。

二、案例描述

晨間小朋友們陸續(xù)入園，鬧鬧爸爸媽媽將鬧鬧交給老師，鬧鬧立刻藏到了桌子底下，小朋友們請他出來，他就大聲的尖叫，還用小手捂著耳朵撕心裂肺地叫，我走過去，蹲下來去牽他的小手，他看我伸出雙手，叫得更厲害了，還用頭去撞桌子，嘴里念叨著“吵、吵、吵”，我蹲下來趕緊掀開桌子把他抱了出來，他拼了命地用手抓我，用腳踢我，想要掙脫我的懷抱，一不小心被他掙脫后就開始睡在地上打滾。

三、案例分析

案例中的鬧鬧無論在家還是在園與家長、老師、同伴之間都是沒有語言交流的，經(jīng)過與鬧鬧媽媽的溝通后了解到，由于父母工作在外地，鬧鬧作為留守兒童，從出生就是外婆一個人帶的，外婆性格內(nèi)向，不愛表達(dá)，和鬧鬧的語言溝通也比較少。

四、案例措施

（一）語言溝通方面的引導(dǎo)

1. 創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。每天有足夠的時間與鬧鬧交談。如談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。并尊重和接納鬧鬧的說話方式，無論鬧鬧的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真傾聽并給予積極的回應(yīng)。

2. 選擇適合的溝通策略。作為鬧鬧的老師，首先我要去查閱相關(guān)資料，了解與鬧鬧這樣的自閉癥兒童的溝通技巧，在日常生活中，從引導(dǎo)鬧鬧學(xué)習(xí)基本禮儀、交流開始，慢慢拓展鬧鬧的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

（二）提高人際交往能力

1. 重視抓好每天的入園和離園活動融合。每天入園和離園的時候，幼兒園人流相對比較密集，這樣的環(huán)境，非常有利于營造自閉癥兒童與正常人進(jìn)行交往互動的氛圍。當(dāng)自閉癥兒童到幼兒園門口的時候，家長應(yīng)該鼓勵孩子和老師打招呼問好，老師也應(yīng)該主動讓孩子和家長說再見。

2. 在特定的時間多開展一些大型的活動。在幼兒園特色主題活動體育節(jié)、民俗節(jié)、讀書節(jié)等活動中，讓自閉癥兒童通過與正常兒童、成人的活動融合，感受人際交往的氛圍，為改善他們的人際交往能力創(chuàng)造條件。

鬧鬧3歲之前的經(jīng)歷在他的生命中被打了個洞，我希望有一天這個洞會彌合，在人生的秋天里，他也能成為沒有被咬一口的鮮美的紅蘋果，也能散發(fā)出生命香甜的味道。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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