小學(xué)英語趣味化教學(xué)思考

萬敏

摘要：在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，由于英語屬于學(xué)生剛剛接觸到的語言類學(xué)科，很多學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中難以適應(yīng)，很多學(xué)生會(huì)利用漢語語言的思維去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。作為新時(shí)期的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注這一情況，積極利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，利用趣味化教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展趣味化小學(xué)英語教學(xué)模式展開研究，并為廣大小學(xué)英語教師提供幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)榻窈蟮恼n堂教學(xué)工作提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味化教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-175

在小學(xué)階段教育教學(xué)過程中，尤其對(duì)于英語學(xué)科而言，若想使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，教學(xué)過程的趣味性是保證學(xué)生能夠積極參與其中的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師如果能夠利用有效的手段為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生的課堂參與興趣才能大大提高，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提升。因此，在小學(xué)英語實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生作為課堂教學(xué)工作的主體，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)要求，為學(xué)生營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)建情景教學(xué)，活躍課堂氛圍

在當(dāng)前新課程改革的不斷深入下，情景教學(xué)模式受到了越來越多學(xué)生及教師的關(guān)注及青睞，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師利用真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景融入課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解及掌握，提高學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知，進(jìn)而有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高英語課堂的教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師還可以利用情景教學(xué)模式為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生不同環(huán)境下的不同學(xué)習(xí)條件，滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)效率，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)“Unit 2 This little girl can't walk.”的單元教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合本單元的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展情景教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過程中，教師可以組織學(xué)生模仿殘障人士，使學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人在生活中的困難。通過這種方式不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的理解，更能提高學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生能夠積極參與其中不斷學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)。

二、利用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，教師可以通過為學(xué)生導(dǎo)入一些趣味故事的形式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生尋找一些與實(shí)際教材內(nèi)容相吻合的故事內(nèi)容，并在課堂教學(xué)過程中講給學(xué)生聽，以更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用英語故事的方式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)注意故事內(nèi)容的完整性以及故事本身的情節(jié)是否能夠吸引學(xué)生的興趣，并與實(shí)際教材內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的英語知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)單元教材知識(shí)的理解與掌握。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)“Unit 2 I feel happy.”的單元教學(xué)過程中，教師便可以在課前為學(xué)生導(dǎo)入一則趣味的故事，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“在古代波斯帝國，有個(gè)國王得了重病，請(qǐng)了許多醫(yī)生都治不好。這天，國王聽說遠(yuǎn)方小國里有位名醫(yī)，能使人起死回生。國王十分高興，馬上派人去請(qǐng)醫(yī)生。經(jīng)過一段時(shí)間的治療，醫(yī)生果然治好了國王的病。國王很開心...”利用這種趣味故事的形式充分吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能夠積極參與其中，并在聽故事的過程中不斷加深對(duì)單元知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展游戲教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

游戲活動(dòng)一直是小學(xué)生最為感興趣的內(nèi)容之一，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師也可以在課堂上通過開展趣味游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展一些具有趣味性與教育意義的游戲活動(dòng)，通過這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生更快掌握英語知識(shí)內(nèi)容，更能有效拉近師生之間的距離，豐富小學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)“Unit 1 We lived in a small house.”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用游戲的形式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，利用有效的手段將其轉(zhuǎn)化為游戲形式，可以利用組織學(xué)生開展手工的方式為學(xué)生創(chuàng)建游戲環(huán)節(jié)。比如，教師可以組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料根據(jù)文章中的內(nèi)容搭出一個(gè)小房子，可以自己搭也可以和其他同學(xué)合作進(jìn)行。利用這種方式，不僅能夠有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并不斷提高自身與他人合作的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握了更多的技能，增強(qiáng)了學(xué)生的英語綜合能力水平。

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生英語綜合素養(yǎng)能力的提升，積極考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與實(shí)際教材內(nèi)容，利用趣味化教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并在這個(gè)過程中不斷提高自身英語水平。

參考文獻(xiàn)

[1]肖素云.如何開展小學(xué)英語的趣味化教學(xué)[J].散文百家（下），2018，（4）：214.

[2]李會(huì)玉.促進(jìn)小學(xué)英語課堂趣味化[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018，（10）：50.