創(chuàng)客教育背景下的小學(xué)信息技術(shù)滲透紅色文化教學(xué)初探

連樹鑫

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課程的地位也在不斷的提升，隨之對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的要求也在不斷的增高。在此背景下，很多教師嘗試將新的方式和理念融入到信息技術(shù)的小學(xué)之中。創(chuàng)客教育就是其中的一種。本文也主要就小學(xué)信息技術(shù)課程在創(chuàng)客理念視域下的教學(xué)實(shí)踐措施進(jìn)行探討，并在教學(xué)過程中參透紅色文化，希望能夠帶給大家一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);參透紅色文化

當(dāng)前，基于核心素養(yǎng)的要求，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都需要著重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，在知識(shí)的講述中，重點(diǎn)關(guān)注能力的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)，并適時(shí)適度滲透紅色文化教育。傳統(tǒng)的教學(xué)模式自然無(wú)法承擔(dān)起這一重任。因此，在新時(shí)期的教學(xué)中，很多教師都開始積極探究新的教學(xué)策略，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，應(yīng)學(xué)生發(fā)展所求。創(chuàng)客教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的一種新型教學(xué)理念，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。以文具體論述創(chuàng)客教育背景下的小學(xué)信技術(shù)教學(xué)策略。

一、改變教學(xué)理念，加大對(duì)創(chuàng)客教育的重視力度

基于創(chuàng)客教育的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生需要充分展現(xiàn)自己自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)客教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是將知識(shí)寓于問題和任務(wù)的解決之中。這是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要轉(zhuǎn)變，因此，需要學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。作為教師我們?cè)陂_展創(chuàng)客教育時(shí)，首先要基于學(xué)生的興趣，由此帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們逐漸接受這種新型的教學(xué)模式。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師是創(chuàng)客活動(dòng)的重要組織者，活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)都需要教師親力親為，這對(duì)于教師的能力有著較高的要求。為此，作為教師的我們必須要盡早轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，對(duì)創(chuàng)客教育重視起來(lái)，多研究相關(guān)的內(nèi)容，多觀看一些創(chuàng)客教育的優(yōu)秀案例，從而在自己課堂中更好的組織和開展創(chuàng)客教育。

比如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們首先讓學(xué)生通過觀察和觸摸來(lái)感知鍵盤，進(jìn)而在數(shù)鍵盤過程中體會(huì)鍵盤存在分區(qū)。然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在不斷嘗試和探索過程中，感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。這樣一來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到保證，并且學(xué)生會(huì)快速熟悉鍵盤、高效地使用鍵盤，之后可以在生活中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

二、引進(jìn)創(chuàng)客教育編程軟件，創(chuàng)新教學(xué)方案

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，其內(nèi)容也在不斷的加深，突出的表現(xiàn)就是一些專業(yè)技術(shù)軟件的學(xué)習(xí)。通過這些可視化的軟件，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)。這樣雙向的選擇，會(huì)促使信息技術(shù)課堂的順利進(jìn)行，課堂氛圍也會(huì)變得愉悅。

比如，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，運(yùn)用Scratch編程軟件和小象編程、ARM的安芯ithingedu等平臺(tái)，這一類軟件可以被用來(lái)解決一些實(shí)際的問題。圍繞這些軟件的功能，我們也可以給學(xué)生布置較多的創(chuàng)客任務(wù)。此外，這一類編程軟件有著圖形化、聲音化特點(diǎn)，能夠充分吸引學(xué)生注意力，并能夠?yàn)檎n堂營(yíng)造良好的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與問題的自主探究。

當(dāng)然，對(duì)于這類軟件的應(yīng)用需要有所限制，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并由此設(shè)計(jì)出更為合理的學(xué)習(xí)方案。例如，在“無(wú)人駕駛”項(xiàng)目中，簡(jiǎn)單任務(wù)為遇到紅燈停車、綠燈前進(jìn)，漸進(jìn)任務(wù)為遇到紅燈先緩慢減速直到停止，終極任務(wù)為檢測(cè)到綠燈時(shí)有人闖紅燈小車主動(dòng)避讓并停車。任務(wù)設(shè)計(jì)的目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生能力，合理的任務(wù)設(shè)計(jì)能事半功倍?？傊?，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在做任務(wù)中提升，在開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野的同時(shí)，順便也拓寬了知識(shí)渠道，可以使學(xué)生真正地感受以及體驗(yàn)到創(chuàng)客教育的意義。這樣一來(lái)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率都得到了保證，也促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，滲透紅色文化教育

創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)的是在做中學(xué)，以往的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)理論方面是講述太多，實(shí)踐操作則太少。因此，基于創(chuàng)客教育的理念，我們需要在課堂中多增添一些實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生去操作、去制作，這樣一來(lái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的突飛猛進(jìn)。

比如，在教學(xué)綜合活動(dòng)“設(shè)計(jì)版面制作報(bào)刊”，我們可以要求學(xué)生出一份關(guān)于“紅色文化資源”的報(bào)刊。首先，對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，可能對(duì)紅色文化資源不太了解，這就需要他們自己去網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí)，然后根據(jù)自己的理解，找到相關(guān)的紅色文化資源，對(duì)于進(jìn)行整理和分析，并運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)將其制作成報(bào)刊。這樣一來(lái)，就實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科能力的運(yùn)用，又加強(qiáng)了課堂的實(shí)踐，并且，還通過“紅色”報(bào)刊的制作，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)紅色文化資源的認(rèn)識(shí)，受到了紅色文化的熏陶，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

總而言之，創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生開展自主的學(xué)習(xí)，滲透紅色文化教育資源，培養(yǎng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育模式的順利進(jìn)行不僅需要教師的正確指導(dǎo)，更為重要的是教師也要不定期地提高自己，參加各種培訓(xùn)獲取新穎的方式，以便更好地開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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[2]王丹.創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐思考研究[J].家長(zhǎng)，2020（34）：141—142.

本文系2021年三明市中小學(xué)德育研究專項(xiàng)課題《紅色文化資源融入課程思政的路徑研究》”課題立項(xiàng)編號(hào)：dy2021057的成果論文。