徐蕾

摘要：隨著新課程改革思想的滲透，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到課外閱讀在語文作文教學(xué)當(dāng)中的重要價(jià)值，通過改進(jìn)課外閱讀教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生寫作技能和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)不斷提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，累積豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué)

語文作為培養(yǎng)學(xué)生文字能力和語言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到高度的重視和關(guān)注，特別是就其作文練習(xí)而言，尤為強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充，具有題材多樣、形式豐富、主題突出、選擇自由的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀需求和喜好去選擇想要閱讀的內(nèi)容。

一、課外閱讀的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生對(duì)外界事物普遍有著非同一般的好奇心，不過學(xué)生的視野及人生經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)外界世界的理解也普遍比較淺薄，亟需任課教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生的興致潛質(zhì)，激發(fā)其提高寫作能力的內(nèi)在動(dòng)力。任課教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，在盡可能靈活地講授課本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注意避免局限在篇幅有限的課文中，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胝n外讀物的相關(guān)內(nèi)容，充分利用課外讀物的“甜點(diǎn)”作用刺激學(xué)生閱讀及寫作的味蕾，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文課堂教學(xué)的興趣。對(duì)此，還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.通過課外閱讀幫助小學(xué)生豐富其思維內(nèi)涵

進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，教師愈加重視學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。課外閱讀活動(dòng)的開展首先能夠幫助學(xué)生形成較好的發(fā)散性思維，通過課外閱讀也能夠幫助學(xué)生了解更多的世界觀，也給學(xué)生更好地認(rèn)知世界提供幫助。其次，小學(xué)生能夠形成屬于自己的創(chuàng)新思維。在小學(xué)語文教學(xué)中，幫助小學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于小學(xué)生而言非常重要。課外閱讀內(nèi)容能夠給小學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)非常豐富的世界和人生經(jīng)驗(yàn)，通過課外閱讀，能夠幫助小學(xué)生豐富其視野，能夠幫助小學(xué)生更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

3.拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，提供語文寫作新思路

拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，提供語文寫作新思路，這也是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性之一。鑒于年齡層次較低，知識(shí)閱讀有限，小學(xué)生的認(rèn)知視野還存在這樣或者那樣的局限性，這就使得部分學(xué)生在進(jìn)行文章寫作時(shí)觀點(diǎn)趨向單一化和固定化，課外閱讀的進(jìn)行能夠在一定程度上拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。通過相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的課外閱讀，小學(xué)生能夠獲得其在課堂閱讀中無法獲得的信息，這些信息一方面填補(bǔ)了學(xué)生在某一認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)空白，另一方面也引發(fā)了學(xué)生了解和探究的興趣。學(xué)生們能夠從已有的課外閱讀篇章中獲得新的寫作啟發(fā)和寫作思路，這對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)的開展和進(jìn)行同樣助益頗多。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中的有效利用

1.推薦課外閱讀作品，提高寫作動(dòng)力

小學(xué)生的閱讀能力比較有限，特別是學(xué)生的思維水平有高有低，對(duì)于閱讀材料的篩選和辨別能力相對(duì)不足，所以很多學(xué)生即使是對(duì)課外閱讀感興趣，但是因?yàn)闆]有良好的課外閱讀材料，而影響到學(xué)生的閱讀與寫作，降低學(xué)生的寫作動(dòng)力。教師在這一過程當(dāng)中，需要給予學(xué)生必要的幫助和支持。在給學(xué)生推薦課外閱讀材料時(shí)，教師首先要分析學(xué)生的興趣愛好，精心篩選和小學(xué)生閱讀情況相匹配的書籍類型，同時(shí)還要在閱讀推薦當(dāng)中堅(jiān)持因材施教和個(gè)性化指導(dǎo)原則，讓學(xué)生真正能夠找到自己感興趣且能夠從中讀有所獲的課外閱讀材料，并由此增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí)和創(chuàng)作動(dòng)力。例如，教師在給學(xué)生推薦課外閱讀作品之前，先要通過閱讀調(diào)查的方式了解學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛好、閱讀層次、寫作水平等等，讓學(xué)生都能夠閱讀針對(duì)性的課外閱讀材料。比如教師可以把《魯濱遜漂流記》推薦給喜愛冒險(xiǎn)的學(xué)生，把《唐詩三百首》推薦給喜愛古典文學(xué)作品的學(xué)生，把《安徒生童話》《格林童話》等推薦給喜愛童話寓言故事的學(xué)生。

2.落實(shí)因材施教教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)效率

由于小學(xué)生的年齡都比較小，不具備良好的認(rèn)知能力，不同學(xué)生之間對(duì)新知識(shí)的接受能力都存在一定的差異。對(duì)此，就需要教師積極落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和興趣愛好，采取針對(duì)性的教學(xué)，在滿足每位學(xué)生學(xué)習(xí)上需求的同時(shí)，使學(xué)生都能夠得到一個(gè)全方面的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《金色的草地》這篇文章時(shí)，將學(xué)生的實(shí)際能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生先進(jìn)行閱讀，并在閱讀的過程中標(biāo)出文章中所出現(xiàn)的修辭方法和好詞好句。

3.借助課外閱讀帶動(dòng)學(xué)生情感

寫作既要把文字寫出來也要把自己內(nèi)心的情感寫出來。一篇沒有情感注入的文章是沒有靈魂的文章，如果文章缺乏情感，就會(huì)顯得很空洞。教師要為學(xué)生選擇一些情感豐富的優(yōu)秀課外讀物對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)，提升學(xué)生寫作的動(dòng)力和興趣。不僅僅只有學(xué)生需要課外閱讀，教師也需要進(jìn)行一些適量的課外閱讀，以方便對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行作文教學(xué)。

例如，三年級(jí)的第六單元的習(xí)作模塊的主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”，這很明顯就是對(duì)人物的描寫，在對(duì)人物進(jìn)行描寫的同時(shí)還要注入自己的內(nèi)心情感，比如喜愛之情或者敬佩之情等。有的同學(xué)可能會(huì)描寫自己的媽媽，但是所寫內(nèi)容仿佛就是流水賬一般，寫了媽媽早上干了什么，中午為我做了什么，晚上又幫我怎樣，這并不能很明顯的體現(xiàn)出媽媽的性格特點(diǎn)，也沒有凸顯出自己對(duì)媽媽的愛。而有的同學(xué)通過對(duì)媽媽做過的一件事的描述就凸顯了自己媽媽身上的特點(diǎn)，不用長篇大論，使人眼前一亮。

4.多元教學(xué)法組合，提升應(yīng)用課外閱讀的效果

多元教學(xué)法是目前新課改背景下所倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)手段，要求教師根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)況來不斷優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)模式。那么在課外閱讀的應(yīng)用中，教師充分應(yīng)用這種方式來提升作文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的課外閱讀水平。如教師可以將教學(xué)內(nèi)容、寫作任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)要素組合，構(gòu)建閱讀寫作一體化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生所學(xué)的作文內(nèi)容和語文知識(shí)進(jìn)行延伸，恰當(dāng)?shù)匾胝n外閱讀素材，這樣既可以加深文本的理解，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提升作文素養(yǎng)。另外，在課后與學(xué)生密切探討課外閱讀心得，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行閱讀，通過恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)使學(xué)生掌握閱讀技巧，并有效遷移，在作文中進(jìn)行藝術(shù)化的呈現(xiàn)。

總結(jié)

課外閱讀具有重要的教學(xué)意義，它不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)他們的思維以及理解能力，還可以提高他們的寫作水平，為他們的作文增添色彩?？傊?，語文教師要重視課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

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貴州省貴定縣第一小學(xué) 貴州 黔南 551300