胡超

摘要：高校體育教師必須與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想政治教育途徑，形成“全科育人”的辦學(xué)模式。人的健康不只是衡量人的身體素質(zhì)，體育課程中也應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)人的人文精神。在此基礎(chǔ)上，體育專(zhuān)業(yè)合格專(zhuān)業(yè)課程還需要充分具備有利于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)等政治素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)體育教師應(yīng)更積極地思考如何將思政教育與體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在增強(qiáng)學(xué)生群體性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校體育課程;思政教育;結(jié)合研究

學(xué)校必須將體育課程教學(xué)與思政課程教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，提高思想政治品位。作為一名高校老師，應(yīng)該深刻地意識(shí)到，學(xué)生即使擁有強(qiáng)壯的體魄，但是內(nèi)心的世界仍然是荒涼的，這樣一個(gè)大學(xué)生是不可能成功的。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的身體與高尚精神不僅意味著先進(jìn)生產(chǎn)力與社會(huì)發(fā)展向上的前進(jìn)方向，更是實(shí)施社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

1.體育是在課堂教學(xué)大學(xué)生進(jìn)行理想思政政治教育的一種必要性

在提高大學(xué)生的精神物質(zhì)和身體素養(yǎng)的同時(shí)，升華它的思想境界，固其精神品質(zhì)，這就是教育的真正所在。因此，需要更加認(rèn)真地思考體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科本身的特征，合理、有效地將其與思想政治教育相結(jié)合。多學(xué)科的協(xié)作性既是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的一種補(bǔ)充，又是對(duì)新時(shí)代思想政治教育實(shí)施途徑的探尋。高校體育課程被認(rèn)為是當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入校園的必修課，并且具有某種優(yōu)勢(shì)，在高校的體育課程中引入"思政進(jìn)課堂"勢(shì)在必行。

2體育教學(xué)與思政教育結(jié)合的途徑

2.1在體育課程中滲入愛(ài)國(guó)主義教育

從1984年的創(chuàng)新中國(guó)的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)代表團(tuán)隊(duì)伍首次成功實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌"零"的巨大歷史突破后，我國(guó)民體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展不斷地前進(jìn)取得新的巨大成就，逐步重新發(fā)展壯大成為世界體育的新興強(qiáng)國(guó)，每一次朝著健康的中國(guó)方向向前邁步。國(guó)歌隆重落地響起，國(guó)旗紛紛落地飄揚(yáng)，億萬(wàn)億的中國(guó)各族人民為之驕傲。2008年八月北京奧運(yùn)會(huì)的成功順利舉行，更是把我國(guó)體育人的興趣培養(yǎng)推向一道道新的高潮。也可以由此肯定，那時(shí)那刻，體育所給人帶來(lái)的不僅僅單單只是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利那一時(shí)期的激動(dòng)，更不需要完全歸功于中華民族的偉大榮譽(yù)感、祖國(guó)的偉大榮譽(yù)感。

一個(gè)具有世界性的中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)盛會(huì)把13億多名當(dāng)代中華兒女緊緊地聯(lián)系凝聚結(jié)合到一起，這時(shí)的中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)文化藝術(shù)魅力己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地要超過(guò)它本身。所以應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中能夠引進(jìn)更多插入這樣的學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想教育，結(jié)合與之密切相關(guān)的教學(xué)材料和活動(dòng)主題，開(kāi)展各種生動(dòng)形式的愛(ài)國(guó)意義主題思想宣傳教育和學(xué)生思政實(shí)踐活動(dòng)，能夠真正切實(shí)做到生動(dòng)形象，讓學(xué)生人身臨其境，達(dá)到事半功倍的思想教育活動(dòng)效果。這比傳統(tǒng)書(shū)本上的體育理論知識(shí)更加直觀，刺激中國(guó)大學(xué)生的知識(shí)視野和視覺(jué)感受，有利于中國(guó)大學(xué)生在從事體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐中不斷培養(yǎng)并形成良好的人民愛(ài)國(guó)主義體育意識(shí)和廣大中華民族愛(ài)國(guó)情感。

2.2利用體育教學(xué)的特殊性實(shí)施思政教育

體育活動(dòng)本身就帶有規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、合作、集體等多種特征。而且體育教學(xué)的內(nèi)容還具有自己的特殊性。一方面它們還需要去克服困難，追求更高、更快、更強(qiáng);另一方面它又是美麗的享受，每一次的跳動(dòng)、每一次的旋轉(zhuǎn)都是需要千百次反復(fù)實(shí)踐，千錘百煉后才會(huì)走到站在競(jìng)技場(chǎng)和舞臺(tái)上的最高點(diǎn)。因此，在所開(kāi)展的體育課程中就要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上因材施教，針對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在一定的順風(fēng)潦雨逆境下經(jīng)歷積極的鍛煉，最終能夠享受得到成功的喜悅或者能夠接受成功和失敗的磨礪，這樣的培養(yǎng)教育不僅可以幫助健身更可以使健心、完人。在體育教學(xué)中，對(duì)不同的研究者和對(duì)象采取不同的訓(xùn)練方式和手段對(duì)同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的人員進(jìn)行練習(xí)，其訓(xùn)練的效果也各異。課堂上準(zhǔn)確地向大家講解技術(shù)操作的基本要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，更加需要鼓勵(lì)大家獨(dú)立思維，給予適當(dāng)?shù)淖园l(fā)揮。引導(dǎo)大學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造力，探索制定出一套適合自身的實(shí)踐練習(xí)手段，這也成為思想政治課程的重點(diǎn)。

2.3利用榜樣的力量加強(qiáng)學(xué)生思政教育

在體育教學(xué)中，老師是整個(gè)課堂教學(xué)的掌舵人，優(yōu)秀的教師本身就能夠引起學(xué)生對(duì)體育的敬畏心。這時(shí)候教師的思想政治素養(yǎng)將會(huì)直接影響到學(xué)生思政教育工作的開(kāi)始。首先，廣大的體育教師們需要努力加強(qiáng)自身的體育教學(xué)思想政治工作建設(shè)，提升自己的體育教學(xué)思想政治理論水平和職業(yè)道德品格，以便于確保體育教學(xué)工作中的思政教育工作順利有效進(jìn)行。其次，身正風(fēng)度。老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中言傳身教，要特別注意自己的言談，發(fā)揮學(xué)生在思想、行為上的表率作用，學(xué)生以教師為榜樣。在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，做到言行統(tǒng)一，從而把黨員的思想政治文化教育貫穿于體育課堂的全部過(guò)程。除此之外，還希望它們能夠在學(xué)生中形成典型。在體育課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立典型，如在體育教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些具有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、樂(lè)于協(xié)助其同學(xué)們?nèi)ヌ岣咦约后w育技術(shù)成績(jī)的同齡學(xué)生，將其作為校體育教學(xué)過(guò)程中的同齡學(xué)生榜樣。

2.4在表?yè)P(yáng)和批評(píng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

體育課上既是所有具體動(dòng)作的學(xué)習(xí)欣賞，又是所有基本技能的選拔考核，還有各種大型競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教育課堂上，學(xué)生們常常都會(huì)不時(shí)遭到教師表?yè)P(yáng)、被受到批評(píng)，教師們就要緊緊抓住通過(guò)表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育學(xué)生的良好契機(jī)，將學(xué)生思政政治教育更好地扎實(shí)融入其中。例如，因?yàn)楸M自己畢生所能努力都想取得一點(diǎn)新的技術(shù)進(jìn)步，教師就非常需要不惜吝嗇進(jìn)行示范。全班學(xué)生深刻地可以感受到，無(wú)論一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)打得多好，只要付出努力，都會(huì)被老師認(rèn)可，讓其班的學(xué)生也可以看到由于什么樣的理由得到什么表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)樽约耗軌蛴掠趲椭鷦e的優(yōu)秀同學(xué)們終于解決自己的困難而終于接受并得到的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟軌蛏嵝☆櫞蠹叶K于接受的肯定，老師就已經(jīng)可以把這些人在學(xué)習(xí)上的行為都對(duì)它進(jìn)行優(yōu)化升華，積極地與自己的學(xué)生思政政治理想教育觀念相互弘揚(yáng)結(jié)合，在學(xué)校全體同學(xué)面前對(duì)這些優(yōu)秀同學(xué)們行為進(jìn)行廣泛表?yè)P(yáng)，在一定的很大程度上也就是老師可以真正切實(shí)做到學(xué)生思政政治理想教育觀念的廣泛弘揚(yáng)。

結(jié)束語(yǔ)

不管是通過(guò)哪種途徑，還是通過(guò)哪種途徑，每位學(xué)生都知道自己應(yīng)該接受正確的思政教育。只有當(dāng)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義思想和政治理念的同時(shí)，才能夠在學(xué)生頭腦中形成正確的社會(huì)主義思想和道德制度體系以此來(lái)規(guī)范行為。將思政教育和多學(xué)科相互融合，最大化發(fā)揮不同專(zhuān)業(yè)和類(lèi)別的學(xué)校特色，以幫助思政教育作為目前高等教育工作的重點(diǎn)。思政教育和體育課堂教學(xué)之間存在著很強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)一致性，二者的有機(jī)整合才能夠有效地把課程目標(biāo)的達(dá)到最大化。通過(guò)對(duì)體育課堂教學(xué)和其多元化的教育手段和方法的綜合運(yùn)用，結(jié)合體育自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，思政教育工作在體育課堂教學(xué)的實(shí)踐中相互配合，促進(jìn)廣大學(xué)生身心整體的發(fā)展，推動(dòng)廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

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