摘要：隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視科學(xué)教育問(wèn)題，希望學(xué)生從小就接觸科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，教師通常會(huì)在課堂上做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)將趣味生活實(shí)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在有興趣的前提下，掌握科學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);趣味生活實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

小學(xué)科學(xué)知識(shí)涉及很多方面，如果只是將理論知識(shí)教授給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味并且難以理解。而將理論教學(xué)與趣味生活實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，會(huì)使課堂教學(xué)更加有趣，能夠讓學(xué)生將精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，并讓他們?cè)诳鞓?lè)地實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。而且通過(guò)趣味生活實(shí)驗(yàn)，能夠促使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在教師的引導(dǎo)下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有利的。

1趣味生活實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

與其他學(xué)科相比，小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)面更廣，邏輯關(guān)系也更強(qiáng)。如果仍然采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，將知識(shí)直接傳授給學(xué)生，學(xué)生會(huì)很難理解和接受。這時(shí)，要想讓學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科，就需要借助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)個(gè)趣味生活實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生在有興趣的情況下愛(ài)上科學(xué)學(xué)習(xí)。以趣味生活實(shí)驗(yàn)的方式向?qū)W生講解科學(xué)知識(shí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們能夠?qū)茖W(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.2有利于促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)各學(xué)科教師都在嘗試根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革。在教師們的不懈努力之下，他們通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了一系列教學(xué)方法。這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，也促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的提高。但是這些方法用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不合適，所以在這些教學(xué)方法基礎(chǔ)之上，教師們總結(jié)出了趣味生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，對(duì)于以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)更為合適。趣味生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于各學(xué)科教師來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，他們會(huì)更加積極研究學(xué)科教學(xué)工作，致力于通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2趣味生活實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

2.1利用生活中的物品開(kāi)展趣味生活實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大多來(lái)源于他們的生活，所以在講解科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容?？茖W(xué)看似復(fù)雜難懂，離我們很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)它就存在我們的生活當(dāng)中，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)科學(xué)。之所以要利用生活中的物品開(kāi)展趣味生活實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)椴皇煜さ奈锲窡o(wú)法觸動(dòng)小學(xué)生的情感，難以激起他們的好奇心。而以常見(jiàn)物品作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，小學(xué)生會(huì)在熟悉事物的觸動(dòng)下產(chǎn)生好奇心，想知道這些生活中常見(jiàn)的物品是怎么來(lái)的？為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化？比如，在學(xué)習(xí)細(xì)菌有關(guān)知識(shí)時(shí)，小學(xué)科學(xué)課是通過(guò)做酸奶的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的。為了讓抽象的知識(shí)以直觀(guān)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好牛奶和酸奶各一袋，再準(zhǔn)備點(diǎn)白糖用于實(shí)驗(yàn)。這些物品都是學(xué)生常見(jiàn)并且比較喜歡吃的東西，當(dāng)教師說(shuō)要將他們用于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)非常好奇，他們的興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)課上，教師說(shuō)要用這幾樣?xùn)|西做酸奶時(shí)，學(xué)生們就會(huì)非常興奮，想著如果學(xué)會(huì)制作方法，就可以回家自己做酸奶喝了。這時(shí)，教師再按照實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。出于對(duì)酸奶的喜愛(ài)，學(xué)生操作起來(lái)也會(huì)非常認(rèn)真。這時(shí)教師再講解每個(gè)步驟的作用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中明白牛奶變成酸奶，起到關(guān)鍵作用的是乳酸菌。然后再借由乳酸菌講解有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)很容易理解這方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

2.2通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高趣味生活實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

雖然趣味生活實(shí)驗(yàn)是從學(xué)生熟悉的生活入手，但這并不意味著科學(xué)實(shí)驗(yàn)就比較輕松自在，該有的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須要嚴(yán)格完成。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中，并將所有注意力集中到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后以小組為單位匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生為了小組高效而優(yōu)質(zhì)地完成實(shí)驗(yàn)，都會(huì)盡可能配合其他同學(xué)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感會(huì)很好地得以展現(xiàn)，使得課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在了解饅頭發(fā)霉問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組對(duì)饅頭、水果等霉變物品進(jìn)行觀(guān)察，使他們清楚地知道霉菌是什么樣子的。在觀(guān)察結(jié)束之后，教師再讓學(xué)生就這些物品發(fā)霉的原因進(jìn)行總結(jié)，并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給教師。對(duì)于回答正確的小組要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不完全或者錯(cuò)誤的小組，教師要給予一定的鼓勵(lì)，讓他們有信心在下一次實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)小組成員共同努力，更好地完成實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要部分，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，有助于學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的形成。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)趣味生活實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。為此，小學(xué)科學(xué)教師可以用生活中常見(jiàn)的物品作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，讓學(xué)生在小組合作中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)趯?shí)踐探究中獲得能力和素質(zhì)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：田小立（1986.09—），女，漢族，山東聊城人，南京師范大學(xué)教育碩士，江蘇省鎮(zhèn)江市句容市天王中心小學(xué)教師。