秦納 馬玉杰 劉亭亭

摘要：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)對(duì)促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要作用。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，新課程改革對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)的教學(xué)提出了新的要求。既要重視專業(yè)理論知識(shí)的教育，又要搞好專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)。本文主要論述了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，并通過(guò)對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的分析，提出了相應(yīng)的探索與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：信息建設(shè);計(jì)算科學(xué);探索實(shí)踐

引言

信息與科學(xué)是近年來(lái)我國(guó)發(fā)展勢(shì)頭良好的專業(yè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供全面服務(wù)。信息與計(jì)算專業(yè)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐要求很高，但事實(shí)上，我國(guó)許多高校仍然缺乏實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。因此，有必要對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，增強(qiáng)教學(xué)效果，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。

1信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1忽視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

任何專業(yè)的教學(xué)都需要注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，對(duì)實(shí)踐技能要求較高，專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)可以使學(xué)生更好地了解本專業(yè)的專業(yè)精神。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些教師過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致忽視了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中講解的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算科學(xué)專業(yè)缺乏了解。這一問(wèn)題的存在會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

1.2 忽視職業(yè)技能操作培訓(xùn)

職業(yè)技能操作訓(xùn)練是信息與計(jì)算科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。教師只有重視學(xué)生的職業(yè)技能操作教學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的專業(yè)技術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校仍然缺乏與企業(yè)的溝通，沒(méi)有達(dá)成合作關(guān)系，難以為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境。一些學(xué)校和企業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議，但企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能要求較高，學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中很難達(dá)到技術(shù)要求。這些問(wèn)題的存在將對(duì)培養(yǎng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的技能操作產(chǎn)生很大影響，制約學(xué)生專業(yè)技能的提高。

1.3 缺乏職業(yè)規(guī)劃

良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師也可以根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。一些信息與計(jì)算專業(yè)的教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性和他們想從事的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。很難提高他們的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，也很難為他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供充分的條件。

2信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

2.1 明確的專業(yè)地位

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)階段正處于轉(zhuǎn)型期。高校需要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，對(duì)該專業(yè)進(jìn)行重新定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。從我國(guó)目前的情況來(lái)看，許多行業(yè)要求員工具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)也需要分析理論知識(shí)，對(duì)實(shí)際操作能力要求較高。因此，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)首先要明確高校的職業(yè)地位，培養(yǎng)以信息科學(xué)為基礎(chǔ)的人才，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本專業(yè)的教學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，還需要對(duì)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行一定程度的研究。信息與計(jì)算科學(xué)的相關(guān)知識(shí)將每四年更新一次，人才培養(yǎng)的技術(shù)要求也將發(fā)生一定程度的變化。因此，高校需要明確專業(yè)地位，解決實(shí)際問(wèn)題。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要保證學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課程改革的基本目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)教師的教學(xué)能力

教師作為專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)者，在實(shí)際開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)能力起著關(guān)鍵作用。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教師需要有較強(qiáng)的能力滲透專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生詳細(xì)講解。教師還需要具備專業(yè)操作能力，在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。信息和計(jì)算科學(xué)的專業(yè)知識(shí)將隨著時(shí)代需求的變化而更新。教師需要及時(shí)了解更新的內(nèi)容和技術(shù)。高校需要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力的評(píng)估，也需要對(duì)在職教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使他們能夠了解最新的知識(shí)和技術(shù)，并在教學(xué)過(guò)程中熟練運(yùn)用。為了保證每一位教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，高校需要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并通過(guò)專業(yè)考試來(lái)檢驗(yàn)教師的能力。一旦在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要專業(yè)指導(dǎo)，從根本上提高他們的教學(xué)能力。

2.3改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備

實(shí)踐教學(xué)設(shè)備是信息與計(jì)算科學(xué)研究的重點(diǎn)。該專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐有很高的要求。因此，有必要在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高校需要加大對(duì)實(shí)踐設(shè)備的投入，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 加強(qiáng)校企交流與合作

校企交流與合作是應(yīng)用型專業(yè)的一種教學(xué)與培養(yǎng)模式，在信息與計(jì)算科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出巨大的價(jià)值。高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的過(guò)程中，可以通過(guò)教師的實(shí)踐培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，學(xué)生仍然需要在他們的崗位上學(xué)習(xí)和操作，以獲得真正的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。因此，高校需要與企業(yè)保持良好的交流與合作，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到自己工作的特點(diǎn)和需要，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)。高校教師還需要幫助學(xué)生建立有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的體現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，其培養(yǎng)出的人才必須在知識(shí)和實(shí)踐能力上具有一定的專業(yè)性，這就要求設(shè)立專業(yè)導(dǎo)論課程和專業(yè)分析會(huì)等，讓學(xué)生了解到自己以后所需要面對(duì)的問(wèn)題和就業(yè)前景，為踏上社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)專業(yè)性，提高其利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，為高校的信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)科的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，凝練出自己的特色并在培養(yǎng)方案中加以實(shí)施，是值得我們探討的重要工作，也是信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)闊步向前走的正確方向。

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