閆德坤

摘要：在當(dāng)前新課程改革不斷推進的背景下，把民族音樂合理滲透在高中音樂教學(xué)工作中已經(jīng)成為當(dāng)前主要工作，而教師要迎合新課改提出的各項要求，改變教學(xué)理念和教學(xué)手段，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，體現(xiàn)其主體地位，更加深入、全面地理解民族音樂所具備的多樣性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂熱情、主動性的同時，達到弘揚民族音樂的目標(biāo)。因此，在高中音樂教學(xué)工作中為深化民族音樂教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，提供多樣教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的自信心，為最大限度地滿足學(xué)生音樂方面發(fā)展的個性化需求提供保障。

關(guān)鍵詞：民族音樂教學(xué);高中音樂;教學(xué)作用

引言

民族文化對于國家發(fā)展、社會進步有重要的影響，認識民族音樂教學(xué)的重要性，注重對民族音樂文化的傳承，能夠有效地推動民族文化的發(fā)展。對于高中音樂教學(xué)而言，除了講解學(xué)生喜歡的流行音樂之外，適當(dāng)?shù)丶尤朊褡逡魳返膬?nèi)容有助于學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1針對在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)現(xiàn)實意義的探究

在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)是具有現(xiàn)實意義的，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩點。第一，讓學(xué)生形成良好民族精神。我國有著悠久的發(fā)展歷史，各種優(yōu)秀文化都是人類智慧和勞動的結(jié)晶，而民族音樂是傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容之一，不僅能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，還能體現(xiàn)出民族信仰，所以是傳統(tǒng)文化中不可缺少的關(guān)鍵組成成分。第二，在民族音樂創(chuàng)作中逐漸和民族精神相互融合，促使民族音樂逐漸升華，在民族音樂中不僅有著民族精神，同時還能展現(xiàn)出民族情懷和民族文化。因此，在音樂教學(xué)工作中深化民族教學(xué)工作是具有現(xiàn)實意義的，將會實現(xiàn)把音樂中的文化內(nèi)涵以更加直觀全面的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸增強民族精神，堅定愛國情懷并增強愛國意識。在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下，我國有著更加廣闊的進步空間。當(dāng)前各流行元素在社會中逐漸普及和傳播，而流行音樂深受學(xué)生的喜愛，但是各文化公司在創(chuàng)作流行音樂時，并未考慮到太多社會影響，且水平差距較大，以至于流行音樂中未具備文化底蘊，甚至部分流行歌曲內(nèi)容過于浮夸，不利于為學(xué)生樹立良好榜樣形象，促使學(xué)生對文化、思想以及音樂的理解產(chǎn)生消極影響;同時，學(xué)生在受到流行音樂影響的背景下會逐漸地開展學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)流行音樂時，大多都是模仿，所以很難切身體會到音樂中的文化內(nèi)涵，這種單純模仿卻不注重內(nèi)涵的形式，會阻礙學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2高中音樂教學(xué)中實施民族音樂教學(xué)的有效措施

2.1創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多樣的文化知識

為了提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，高中音樂教師需要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合分析學(xué)生的具體情況，并調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。為了便于學(xué)生接受民族音樂，高中音樂教師需要豐富文化教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，改善教學(xué)形式，使其形式變得新穎，為學(xué)生營造濃厚的文化教學(xué)氛圍，從而加深學(xué)生對音樂文化教學(xué)的印象。一般而言，高中音樂教材中涵蓋許多民族音樂知識，需要教師立足于教材內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段為學(xué)生傳授音樂知識，從而促使學(xué)生能夠愛上民族音樂。比如，《醇厚的中原風(fēng)》這一部分內(nèi)容全部都是關(guān)于我國民族音樂的知識。高中音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞“沂蒙山小調(diào)”“花木蘭”這些膾炙人口的經(jīng)典民歌，讓學(xué)生領(lǐng)略其中的魅力。

2.2多元化教學(xué)，提升學(xué)生認識與理解

在高中音樂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校及教師都應(yīng)該提高對于民族音樂的重視程度，通過多排課、精排課、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源等手段來讓學(xué)生意識到民族音樂對于自身音樂素養(yǎng)發(fā)展、綜合素養(yǎng)提高的重要性，以此來提升學(xué)生對于民族音樂的認識與理解，強化民族音樂在中華音樂發(fā)展道路上的重要地位。同時，高中音樂教師還應(yīng)該在將流行音樂與民族音樂教學(xué)相互平衡的同時深挖民族音樂的內(nèi)涵，將音樂的教學(xué)與學(xué)生健康發(fā)展有效結(jié)合在一起，可以有效拓展高中生的音樂視野，強化他們對于多元化文化的接受程度與理解程度。例如，在進行《松花江上》這一民族音樂的教學(xué)時，教師可以通過對于音樂背景的深入介紹來引入音樂的播放賞析，引發(fā)學(xué)生對于《松花江上》音樂詞曲旋律的共鳴，調(diào)動起學(xué)生的愛國情感，深化學(xué)生對于這首民族音樂的認識。同時，在進行民族音樂教學(xué)時，教師可以尋找一些同時期或差不多背景的西方音樂資源來進行對比學(xué)習(xí)賞析，豐富學(xué)生對于我國民族音樂承載的時代背景的認知，另外中西方文化的碰撞也可以讓學(xué)生更深刻的理解到音樂無國界的內(nèi)涵，體會到音樂領(lǐng)域的貫通性。

結(jié)束語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)的重要性，教師要以一種正確的眼光看待當(dāng)前高中音樂教學(xué)工作中現(xiàn)存問題，如未能采取多樣化教學(xué)手段、缺乏對民族音樂的深入理解、學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)是具有現(xiàn)實意義的，不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生形成良好的民族精神，所以在后續(xù)授課中教師應(yīng)合理引入民族音樂開展授課、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段、加強引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化、采用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，為促進高中音樂教學(xué)工作順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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