初中生物教學(xué)中運(yùn)用教材插圖的策略

胡俊榮

【摘要】在學(xué)習(xí)生物知識的過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解生物教材中的知識點(diǎn)，教材中為學(xué)生準(zhǔn)備了大量插圖（七年級上冊的有效插圖就有282副，七下123副，八上200副，八下173副），教師在教學(xué)過程中只要應(yīng)用好這些插圖，就能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。但大多數(shù)教師在教學(xué)過程中習(xí)慣于圍繞教材中的知識點(diǎn)對學(xué)生開展課堂教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣很難得到激發(fā)。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文結(jié)合教學(xué)實踐，對教材插圖的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)活動的建議。

【關(guān)鍵詞】初中生物;插圖;教學(xué);策略。

一、初中生物教師運(yùn)用教材插圖開展教學(xué)活動的策略

1、積極利用教材中的插圖幫助學(xué)生理解生物概念的本質(zhì)

對于初中階段的學(xué)生而言，他們對于探索生命的來源充滿了興趣，但是教材中給出的很多文字介紹學(xué)生理解起來難度很大，所以為了幫助學(xué)生深入到生物學(xué)科在學(xué)習(xí)之中，教師在課堂教學(xué)活動開展過程中，就要充分利用教材中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真展開學(xué)習(xí)。以《嬰兒的誕生》這一節(jié)所涉及的受精及胚胎著床相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生理解和掌握起來難度就很大，為了幫助學(xué)生深入到學(xué)習(xí)活動之中，教師在教學(xué)過程中就要充分利用教材中給出的受精及胚胎著床示意圖，借助插圖引導(dǎo)學(xué)生一步步地認(rèn)識卵細(xì)胞從受精到著床的過程。由于借助對插圖的觀察，學(xué)生能夠清晰直觀地理解教材中的知識點(diǎn)，所以對于幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮出積極作用，也能使學(xué)生理解生物概念的本質(zhì)。

2、利用教材中的插圖來突破教學(xué)難點(diǎn)

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生經(jīng)常會在互聯(lián)網(wǎng)上看到很多生物變異的新聞，他們對相關(guān)知識點(diǎn)就有著強(qiáng)烈的探索欲望，生物教材中也專門設(shè)計了《生物的變異》這一章節(jié)幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一現(xiàn)象。但學(xué)生對于生物變異到底能夠產(chǎn)生什么樣的后果并沒有充分認(rèn)識，所以教師可以充分利用教材中的插圖來幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知。例如教師可以借助教材中我國培育的太空菊和太空南瓜的插圖來幫助學(xué)生認(rèn)識太空育種，使學(xué)生能夠認(rèn)識到，生物的變異如果能夠被人們合理有效使用，也能更好地為人們服務(wù)，就能使學(xué)生對這一現(xiàn)象有更加深入地了解。

3、幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在初中階段的生物教學(xué)中，如何才能更好地為學(xué)生營造教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是大多數(shù)教師都面臨的問題。其實教材在設(shè)計過程中充分考慮到了這一點(diǎn)，教材每一章節(jié)開始之前都會提供幾張與本節(jié)課教學(xué)主題有密切聯(lián)系的插圖，只要教師能夠充分利用，就能使其發(fā)揮出理想效果。例如在開展《走向成熟》這一節(jié)課程教學(xué)的過程中，教師就可以充分利用教材中提供的青春期常見的心理變化四張插圖來為學(xué)生設(shè)計教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在討論中展開對本節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生探索的興趣得到激發(fā)，因此能取得理想的教學(xué)效果。

二、教材插圖對于初中生物教學(xué)的重要意義

1、有助于提高生物教學(xué)的趣味性

生物學(xué)科的課程內(nèi)容豐富多彩，僅僅憑借教材中語言的描述，學(xué)生很難感受到教材中知識點(diǎn)的豐富性。借助教材中所配備的圖片，可以使學(xué)生接觸到很多自己從未見過的動物植物。這能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度融入到生物學(xué)習(xí)之中。以《花的結(jié)構(gòu)和類型》這一節(jié)的教學(xué)為例，教材中就分別向?qū)W生展示了春季的蘭花、夏季的荷花、秋季的菊花以及冬季的梅花這四幅圖片，對于很多學(xué)生來說，他們在日常生活中并沒有機(jī)會欣賞這些美麗的花朵，借助教材插圖的輔助，可以幫助學(xué)生更好的深入到課程學(xué)習(xí)之中，使課堂教學(xué)的趣味性不斷提升，吸引學(xué)生參與的興趣。

2、有助于強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知

在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的過程中，對于有些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生很難理解和認(rèn)知，借助教材中提供的插圖，學(xué)生能夠非常直觀地看到生物現(xiàn)象的全過程，這對于強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知能夠發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用。以《植物的無性生殖》這一節(jié)為例，教材中列舉了甘薯利用根繁殖馬鈴薯利用莖繁殖等圖片，這些圖片與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很多學(xué)生在日常生活中也見過家里存放的甘薯與馬鈴薯發(fā)芽，所以結(jié)合插圖，學(xué)生會更加深入的理解和認(rèn)識教材中的知識點(diǎn)。

3、有助于學(xué)生更好的應(yīng)用生物知識

學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主要目的是為了在生活中更好的應(yīng)用，而傳統(tǒng)的生物教學(xué)將注意力集中在知識點(diǎn)的記憶上，這導(dǎo)致學(xué)生很難學(xué)以致用。借助插圖的輔助，可以很好地很好地幫助學(xué)生學(xué)會教材中知識點(diǎn)在生活中的使用方法。例如《植物的無性生殖》這一節(jié)中，教材中就針對薔薇的嫁接過程給出了一系列的插圖，學(xué)生借助對插圖的觀察和學(xué)習(xí)就能掌握教材中知識點(diǎn)的使用方法，所以教師在教學(xué)過程中要積極使用。

結(jié)束語：插圖對于輔助初中生物教師開展課程教學(xué)能夠發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用，所以教師在教學(xué)過程中要不斷加大使用力度，借助插圖引導(dǎo)學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)，為不斷提升課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造條件。

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