何文菊

【摘要】相比于城鎮(zhèn)學校，我國鄉(xiāng)村學校的校園安全問題一直以來都是社會關注的焦點。生活在鄉(xiāng)村的學生由于父母大多為進城務工人員，平時缺少管理學生衣食住行問題的時間，因此有些進城務工的父母會選擇將自己的孩子送往寄宿制學校生活和學習。如此以來，農村寄宿制學校就成為了學生們學習和生活的唯一場所，校園的安全問題必須得以重視，如何有效的加強農村寄宿制學校的安全管理，構建一個和諧安全的校園環(huán)境，是國家和政府重點關注的工作。本文以農村初中寄宿制學校為例，將簡單探討農村初中寄宿制學校校園安全問題的現狀應對措施。

【關鍵詞】農村;初中校園;寄宿制學校

一、引言

農村初中寄宿制學校的校園安全問題關乎每一位在校學生甚至是教師的人身安全，老師和學生能否處在一個相對安全、和諧的環(huán)境中一起學習，工作直接關系到教學成果好壞。當前，我國農村初中寄宿制學校安全管理制度仍未完善，仍存在著可能威脅到師生校園安全的各種問題，為此，筆者在本文將主要討論我國農村初中寄宿制學校安全問題中仍存在哪些問題，以及面對這些問題應采取什么樣的應對措施，希望為廣大教育工作管理者提供參考幫助，共同促進和諧校園的發(fā)展。

二、農村初中寄宿制學校校園安全管理現有問題

（1）校園安全管理制度不健全。要想保障農村初中校園處在一個安全和諧環(huán)境中，學校的管理工作者就必須制定一套切實有效、科學合理的校園安全管理制度。當前，我國農村初中寄宿制學校的安全管理現狀尚未達到國家和政府滿意的程度，筆者分析主要存在著以下幾點問題。首先，校園安全管理制度存在的較多的漏洞。目前初中寄宿制學校向學生們教授的安全知識大多是關于消防安全及設施維護安全的問題，且此類安全問題的教育還僅存在于理論教學的層面，實踐程度較低，導致學生所學會的安全防范知識僅停留在理論，無法應用于實踐當中。其次問題是，雖有制度，但執(zhí)行力較差。目前我國農村初中寄宿制學校存在的又一問題是，即使學校安全管理者制定了相應安全管理制度，但學生的落實情況不理想。有些情況時是制度的執(zhí)行過程過于死板從而引起學生們的逆反心理，比較抗拒執(zhí)行，有些情況是有些學生根本就是對相關制度置若罔聞，漠不關心，這種情況下的安全管理效果我們可想而知。

（2）缺乏相應的安全設施。與經濟條件較為優(yōu)越的城鎮(zhèn)相比，農村學校的一大劣勢就是在于經濟條件較為落后，導致校園中一些相應的安全設備不健全，具體表現在以下幾個方面。首先，農村學校由于經費有限，導致例如監(jiān)控攝像頭之類的一些專用的安全設備安裝不達標，安裝質量較差的監(jiān)控攝像頭，或是安裝攝像頭的數量不夠，且對于現有攝像頭的所做的維護措施不到位等等，這些因素都會為初中的校園帶來一定的安全隱患，倘若出現了不安全事件，無法及時清晰的調取監(jiān)控錄像進行調查。其次是學校的醫(yī)療制度尚不完善，很多初中校園中的醫(yī)務室醫(yī)療設備匱乏，甚至形同虛設，且缺少專業(yè)的醫(yī)護人員應對突發(fā)情況。最后是有些初中校園里的基礎建筑存在安全隱患，例如樓梯樓道，教室的窗戶附近等危險區(qū)域未及時設有保護措施和警告標識，這些危險區(qū)域一旦出事后果不堪設想。

（3）校園欺凌事件的發(fā)生。近些年來，校園欺凌事件已經成為了學校和老師不得不關注的一項問題。此類事件往往會對學生的身體和內心都會造成嚴重傷害，尤其對于處在初中年齡段的學生來說，校內欺凌事件更是頻頻發(fā)生。因此農村初中學校和老師都應盡快建立健全相關的安全制度規(guī)范，嚴厲打擊校園欺凌者橫行、拉幫結派的局面，為每一位學生提供一個安全的學習生活環(huán)境。

三、解決農村初中寄宿制學校校園安全問題的有效措施

為有效解決農村初中寄宿制學校校園的安全問題，筆者查閱大量相關資料，并且進行了相關實際調研工作，總結出了以下幾點措施：

1.建立安全隱患登記制度。安全隱患登記制度顧名思義，就是將校園中所有可能或是已經存在安全隱患的設施和場所記錄在案，例如損壞的窗戶，漏電的風扇等等，并由教師或是校園安保人員實時更新，然后定期在學校的公示欄公報，防患于未然。

2.加大安全管理經費的投入。加大安全經費的投入就是提高學生們安全系數，只有政府和學校為為校園內的安全設施安排投入了充足的經費，才能順利實現校園內基礎設施的達標，從而從根本上降低不安全事件發(fā)生的概率。同時，學校還應安排專業(yè)人員對學校的安全管理經費進行合理規(guī)劃，把錢都用在刀刃上，以最小的投入來獲取最大的安全保障。

3.增設校園安全教育課程。從根本上上講，安全問題是思想意識問題，倘若意識不到位，再完善的制度，再好的設備都于事無補。因此，校方有必要為進一步學生增設安全教育防范課程，學習大量規(guī)章制度，以及面對危險時的補救和自救措施，讓學生從心里正確的認識到安全教育的重要性。最后再為學生進行必要的心理健康課程教育，由于處在初中階段的學生逆反心理較為嚴重，心理思想若出現問題，則可能出現上文中所提到的校園欺凌事件，因此，加強學生的心理健康教育，使學生提高自我管控，自我約束的能力得以提高同樣尤為重要。

結論：通過對農村初中寄宿制學校的校園安全問題上述的簡單分析我們得知，校園安全問題關乎每一位在校學生甚至是教師的人身安全，老師和學生能否處在一個相對安全、和諧的環(huán)境中一起學習，工作直接關系到教學成果好壞。當前，我國農村初中寄宿制學校安全管理制度仍未完善，仍存在著可能威脅到師生校園安全的各種問題，我們需要做的是尋找問題，發(fā)現問題，然后對于不同問題提出不同具有針對性的解決方案。當然，要做好解決農村初中寄宿制學校的校園安全問題這一艱巨任務并非俯仰之間的事情，需要全體校內工作者以及當地政府的共同努力。最后，由于筆者自身能力有限，上述所有內容僅為個人淺見，如有不足或是不合理之處煩請廣大教育工作者和校內工作人員及時指出，不勝感激。

參考文獻：

[1]農村寄宿制學校校園安全問題現狀研究[A].羅學斌.2016（11）.

備注：本文為2021年度平涼市十四五教育科學規(guī)劃課題《農村寄宿制初中學生安全管理現狀及對策研究》（課題立項號：[2021]PLG132）重要階段性成果之一。