張冬

【摘要】家是人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的教育知識(shí)與教育素養(yǎng)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)有著巨大的影響。家長(zhǎng)學(xué)校是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所。目前許多家庭教育水平堪憂，辦好家長(zhǎng)學(xué)校課堂，提升家庭教育水平是非常必要的。本文對(duì)新時(shí)代下家長(zhǎng)學(xué)校的支行現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了新時(shí)代下建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;家長(zhǎng)學(xué)校;運(yùn)行現(xiàn)狀;有效策略

一、新時(shí)代家長(zhǎng)學(xué)校課堂的建設(shè)中存在的問(wèn)題

1、社會(huì)關(guān)注度不足

家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育指導(dǎo)的主要陣地，家長(zhǎng)學(xué)校一般是依托中小學(xué)建立的，社會(huì)的重視程度在一定程度上影響著家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。目前雖然政府工作人員也知道家庭教育的重要性，但是受各種因素的影響，政府對(duì)家庭教育的宣傳不到位，也很少干預(yù)家長(zhǎng)學(xué)校的工作，甚至有些家長(zhǎng)都不知道有家長(zhǎng)學(xué)校的存在。

2、學(xué)校不了解家長(zhǎng)的需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了生存家長(zhǎng)需要付出較多的精力去努力工作，導(dǎo)致用在教育孩子上的時(shí)間不足。雖然他們也知道參與孩子成長(zhǎng)的重要性，但是卻很少有時(shí)間參與學(xué)校組織的活動(dòng)。雖然有些家長(zhǎng)也希望得到幫助來(lái)提高自身素養(yǎng)，但是學(xué)校組織的活動(dòng)沒(méi)有根據(jù)家長(zhǎng)的需求對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)解決的是有關(guān)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，無(wú)法解決家長(zhǎng)教育孩子的困惑。

3、缺乏相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)制度

大部分愛(ài)長(zhǎng)學(xué)校缺乏相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)制度，許多家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)聯(lián)系的一般為班主任，沒(méi)有專門的人員負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的管理工作。學(xué)校也沒(méi)有專門的部門對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行管理，更缺乏相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，也沒(méi)有在家長(zhǎng)學(xué)校上投入太多的經(jīng)費(fèi)，限制了家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展和運(yùn)行。

4、家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施缺少科學(xué)性

目前大部分家長(zhǎng)學(xué)校都是讓本校的教師作為家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)教師，而教師一般都需要進(jìn)行教學(xué)管理工作，因而缺乏精力對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)教師大部分為班主任，班主任組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)大多與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而沒(méi)有指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。家長(zhǎng)素質(zhì)的不同，導(dǎo)致他們的理解能力、接受能力和學(xué)習(xí)能力及需求各不相同，而家長(zhǎng)學(xué)校組織的家庭教育的活動(dòng)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)參加活動(dòng)后感覺(jué)收獲甚微，因而不愿意參加家長(zhǎng)活動(dòng)。而學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)一般安排在工作時(shí)間，而家長(zhǎng)在這個(gè)工作時(shí)間都需要上班，與學(xué)校安排的時(shí)間產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)無(wú)法參加。

二、新時(shí)代下建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂的有效策略

1、營(yíng)造良好氛圍樹(shù)立科學(xué)教育觀

家庭教育直接影響著孩子的未來(lái)發(fā)展，而家庭處于社會(huì)的大環(huán)境中，如果缺乏良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，家長(zhǎng)學(xué)校就失去了生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此努力營(yíng)造家庭教育的社會(huì)氛圍，將家長(zhǎng)作為教育對(duì)象需要政府給予足夠的重視。各級(jí)政府在加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并主動(dòng)參與到家長(zhǎng)學(xué)校組織的活動(dòng)中。而政府也要多去相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)為家長(zhǎng)普及家庭知識(shí)。

2、了解家長(zhǎng)需求明確家長(zhǎng)學(xué)校的教育目標(biāo)

要想辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要明確家長(zhǎng)的需求。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)良好的家庭教育。家長(zhǎng)是家庭教育的主要實(shí)施者，只有不斷提升素養(yǎng)才能夠滿足孩子良好發(fā)展的需求。而學(xué)校作為與家長(zhǎng)聯(lián)系密切的機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的重要職責(zé)。要想有效對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，首先要了解家長(zhǎng)的需求，明確家長(zhǎng)學(xué)校的教育目標(biāo)，然后再根據(jù)家長(zhǎng)的需求制定有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月開(kāi)設(shè)一次針對(duì)學(xué)生教育重點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)要求的家庭教育課，為家長(zhǎng)提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)間，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何掌握家庭教育的基本要素。家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也向家長(zhǎng)推薦《家長(zhǎng)必讀》或《家教周報(bào)》等與家庭教育有關(guān)的教材。在準(zhǔn)備開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)要考慮家長(zhǎng)的實(shí)際情況，為家長(zhǎng)提供整潔、科學(xué)的場(chǎng)所。教師也要提前準(zhǔn)備好講課的內(nèi)容，并做好課后反饋的信息到位工作。

3、規(guī)范備課體系制定備課內(nèi)容

在進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校課堂的授課內(nèi)容時(shí)，教師要提前了解熟悉所用教材的理論、觀點(diǎn)、案例及方法等，并根據(jù)國(guó)家提供的教材找出相應(yīng)的部分，確定備課的內(nèi)容。而且教師還要了解家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題確定課堂的主題，安排具有針對(duì)性的內(nèi)容以滿足家長(zhǎng)的需求。在授課過(guò)程中教師要根據(jù)家長(zhǎng)的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整并在課后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以確定課堂教學(xué)的內(nèi)容。如幼兒家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做合格的家長(zhǎng)以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活等。而小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校則要為家長(zhǎng)指導(dǎo)如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的生活態(tài)度等。而中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校則要指導(dǎo)家長(zhǎng)了解初中教育的作用，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。

4、組織創(chuàng)新開(kāi)設(shè)高效家長(zhǎng)課堂

家長(zhǎng)學(xué)校的教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，與家長(zhǎng)多交流溝通了解他們的想法，使家長(zhǎng)參與到家庭教育的活動(dòng)中成為家庭教育的主體。學(xué)?？梢源蚱葡拗疲尲议L(zhǎng)根據(jù)自己的需求有選擇地參與培訓(xùn)。在組織授課時(shí)，教師可以邀請(qǐng)一些有育子經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作為主講教師，讓他們以樸實(shí)、生動(dòng)的事例激發(fā)家長(zhǎng)的共鳴，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立信心做好家庭教育。家長(zhǎng)學(xué)校的教師也可以根據(jù)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行專題講座，如針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)的教育態(tài)度舉辦不同類型的講座。家長(zhǎng)學(xué)校要緊跟時(shí)代發(fā)展，設(shè)置微信群、QQ群等實(shí)現(xiàn)家庭教育的多元化，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，以滿足不同家長(zhǎng)的不同需求。

結(jié)語(yǔ)：新時(shí)代下的學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校課堂，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，做好家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)工作。使家庭教育與學(xué)校教育相互配合，協(xié)調(diào)一致，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供和諧的教育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁杏燕.加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，有效推動(dòng)學(xué)校德育工作[J].中外交流，2017，（17）：181.

[2]程鏡伊，劉欣.家長(zhǎng)有效參與學(xué)校教育督導(dǎo)工作的策略初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，（4）：29-32.