朱勁楠 集美大學(xué)體育學(xué)院

一、前言

當(dāng)今籃球世界進(jìn)入了“小球時(shí)代”是由于球員的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)入了新階段的體現(xiàn)，在技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上通過戰(zhàn)術(shù)的整合，形成節(jié)奏快、變化多、范圍大的快速比賽節(jié)奏。然而進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)快速發(fā)展的形勢下，防守戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展顯然有些后勁不足。陳瀟等人（2019）[1]指出，學(xué)界在籃球戰(zhàn)術(shù)方面存在相關(guān)文獻(xiàn)較少、觀點(diǎn)較為籠統(tǒng)、分析不夠貼合實(shí)際情況等不足之處，反映了我國籃球?qū)τ诨@球戰(zhàn)術(shù)專業(yè)性的缺乏。因此筆者將從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)積累出發(fā)，力爭為我國籃球戰(zhàn)術(shù)研究作出貢獻(xiàn)。

二、概述

（一）籃球戰(zhàn)術(shù)

籃球戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中基于籃球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想下全體隊(duì)員為戰(zhàn)勝對(duì)手而合理運(yùn)用技術(shù)，相互協(xié)調(diào)配合和組織整體配合所采取的計(jì)謀和行動(dòng)[2]?；@球戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中發(fā)揮隊(duì)員競技水平和隊(duì)員之間默契程度的重要途徑。在雙方隊(duì)員競技基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)那闆r下，球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格和戰(zhàn)術(shù)水平對(duì)比賽的勝負(fù)起著決定性的作用，如在巨星云集的美國職業(yè)籃球聯(lián)賽中每支球隊(duì)都擁有世界頂尖運(yùn)動(dòng)員，在“工資帽”的限制下各支球隊(duì)的綜合競技能力相差無幾，但是球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格各不相同使得球隊(duì)各有特點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的相性使某些球隊(duì)成了另一些球隊(duì)的克星。

（二）現(xiàn)代進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的特征及對(duì)防守戰(zhàn)術(shù)的要求

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)都是建立在對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律基礎(chǔ)之上的，二者作為對(duì)立的雙方相互依存相互促進(jìn)，使得籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展呈螺旋式上升[3]。要發(fā)展防守戰(zhàn)術(shù)體系不僅要站在當(dāng)前已建立起的基礎(chǔ)上，還要站在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢上進(jìn)行分析。

當(dāng)代籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特征是：進(jìn)攻速度加快，“跑轟打法”常用；注重內(nèi)外結(jié)合，多點(diǎn)進(jìn)攻；快攻憑能力優(yōu)勢攻擊的次數(shù)增多[4]。在比賽中，多人包夾配合必然導(dǎo)致進(jìn)攻球員出現(xiàn)空位，在進(jìn)攻跑動(dòng)速度和傳導(dǎo)球速度加快、傳球技術(shù)多樣化發(fā)展、快速投籃技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，空位得分率越來越高，對(duì)防守方的反應(yīng)判斷速度和跑動(dòng)速度提出了更高的要求。

（三）防守戰(zhàn)術(shù)及創(chuàng)新形式

完整的防守戰(zhàn)術(shù)是由個(gè)人防守行動(dòng)和多人配合防守行動(dòng)組成。根據(jù)場上防守形勢和作用的不同，防守戰(zhàn)術(shù)分為快攻防守、人盯人防守和區(qū)域防守等。區(qū)域防守是指防守方隊(duì)員組成一定的陣型，依照雙方隊(duì)員特點(diǎn)各自負(fù)責(zé)一定的區(qū)域，對(duì)區(qū)域內(nèi)的人、球進(jìn)行防守，并通過防守區(qū)域的重疊、特殊區(qū)域的特殊安排進(jìn)行協(xié)同防守，把各區(qū)域防守進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的集體防守戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)進(jìn)攻方球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)風(fēng)格和各個(gè)球員特點(diǎn)，可以將人盯人防守和區(qū)域防守進(jìn)行混合，形成混合防守戰(zhàn)術(shù)，如針對(duì)一至二名技術(shù)較好的核心球員可以采用1人盯人4人區(qū)域防守；針對(duì)進(jìn)攻方兩名核心球員可以采用2人盯人3人區(qū)域防守；在進(jìn)攻方有三名威脅較大的球員，或我方有兩名高大但移動(dòng)速度較慢的球員時(shí)可以采用3人盯人2人區(qū)域防守。

在防守戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)上，可以已成型、且在實(shí)戰(zhàn)中廣泛運(yùn)用的防守戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)（如2-3區(qū)域聯(lián)防等），通過大量的比賽經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)總結(jié)，根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)優(yōu)化和修訂，優(yōu)化的方向可以以節(jié)省球員體力、提高協(xié)防效率、增加對(duì)手傳球次數(shù)等為目標(biāo)，由運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)術(shù)中增加或減少技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用和基礎(chǔ)配合得以完成。

三、戰(zhàn)術(shù)構(gòu)建——以“剝離-轉(zhuǎn)換聯(lián)防”為例

（一）防守指導(dǎo)思想和原則

現(xiàn)代籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的傳導(dǎo)球速度快、人員跑動(dòng)多，多人包夾的形式使得防守空缺出現(xiàn)的概率提高，因此筆者認(rèn)為可以通過減少非必要的二防一，通過防守輪轉(zhuǎn)換位以達(dá)到對(duì)對(duì)方每一名球員都有壓迫性。經(jīng)過多方資料查詢，筆者發(fā)現(xiàn)了安哥拉國家隊(duì)主教練提出了“剝離-轉(zhuǎn)換聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)”[5]指導(dǎo)思想。

此戰(zhàn)術(shù)的防守原則有兩點(diǎn)——①當(dāng)防守球員被對(duì)手持球突破后，距離最近的補(bǔ)防球員轉(zhuǎn)變?yōu)樵撏黄魄騿T的防守者，被突破的防守球員馬上“剝離”原盯防球員，轉(zhuǎn)向?qū)α硪粋€(gè)球員的防守。如果需要的話，其他防守球員也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換防守；②這種防守系統(tǒng)被設(shè)計(jì)為沒有“二防一”，在很多時(shí)候當(dāng)進(jìn)攻球員突破成功后，補(bǔ)防球員會(huì)進(jìn)行補(bǔ)防，此時(shí)突破球員往往會(huì)將球員傳給補(bǔ)防球員的原盯防球員，形成空位投籃的機(jī)會(huì)。

（二）防守陣型與區(qū)域

根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想和防守原則，防守球員的目標(biāo)需要時(shí)刻保持對(duì)每一名球員的干擾，因此可以采用“對(duì)位聯(lián)防”的站位，在退防陣地之時(shí)提前觀察好對(duì)方球員的位置，以一對(duì)一的方式進(jìn)行站位[6]，避免固定站位帶來的跨區(qū)防守錯(cuò)亂。

（三）對(duì)人防守方式

對(duì)人防守方式需要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析和嘗試。

一是對(duì)持球人的防守方式，在“1-2-2聯(lián)防”戰(zhàn)術(shù)中，1號(hào)位置的球員在面對(duì)弧頂持球者時(shí)需要封堵球員的強(qiáng)側(cè)手，使對(duì)方必須使用弱側(cè)手進(jìn)行進(jìn)攻，從而達(dá)到提高對(duì)手失誤率的結(jié)果。戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則要求球員在被突破后迅速進(jìn)行剝離，進(jìn)行空位球員的補(bǔ)位防守，不需要進(jìn)行包夾防守，因此為了提高對(duì)手的失誤率，也可以運(yùn)用同樣的方法，對(duì)進(jìn)攻球員的強(qiáng)側(cè)手進(jìn)行封堵，迫使對(duì)方必須使用弱側(cè)手進(jìn)行運(yùn)球、傳球從而造成失誤。

二是對(duì)無球人的防守方式，在對(duì)位聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)中，對(duì)無球隊(duì)員的防守可以對(duì)弱側(cè)進(jìn)行松動(dòng)防守，隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)防。戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則要求協(xié)防球員立刻轉(zhuǎn)變?yōu)槎⒎狼騿T，因此在進(jìn)行協(xié)防之前，可以占據(jù)有利的觀察位置進(jìn)行松動(dòng)防守，同時(shí)觀察持球人和自身盯防的球員，在對(duì)方球員突破的同時(shí)進(jìn)行防守的剝離輪轉(zhuǎn)換位。

（四）區(qū)域防守配合方式

完全依照戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則，在一些特殊的區(qū)域進(jìn)行輪轉(zhuǎn)換位難度較大，因此需要通過特殊的安排進(jìn)行防守配合，以達(dá)到最好的防守效果，特殊安排有以下幾個(gè)類型：

1.45°突破-邊側(cè)剝離：當(dāng)防守球員在45°角被進(jìn)攻球員從邊路持球突破時(shí)，常見的轉(zhuǎn)換來自于邊側(cè)的補(bǔ)防球員，在轉(zhuǎn)換防守時(shí)會(huì)漏防底線的投手，此時(shí)，原防守球員剝離原進(jìn)攻球員，直接轉(zhuǎn)換防守底線投手。如果補(bǔ)防球員過早的進(jìn)行補(bǔ)防，此時(shí)底線的球員將會(huì)有很大的機(jī)會(huì)接球出手，因此這種剝離需要訓(xùn)練，并且需要教練員根據(jù)場上的情況予以及時(shí)的調(diào)整。但如果剝離轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)掌握得好，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)攻上的混亂，并且在進(jìn)攻球員給底線球員傳球時(shí)，剝離的防守球員會(huì)有很大的搶斷機(jī)會(huì)。

2. 45°突破-后側(cè)剝離：情況同樣發(fā)生在防守球員在45°角被進(jìn)攻球員突破后，另一種情況是當(dāng)進(jìn)攻球員試圖從中路進(jìn)行突破時(shí)，低位防守球員將放棄原本的防守進(jìn)行中路的堵截，原防守球員則從原進(jìn)攻球員的背后轉(zhuǎn)換至對(duì)低位進(jìn)攻球員的身后進(jìn)行防守。

3.中心啟動(dòng)-后側(cè)剝離：當(dāng)防守球員在罰球圈被進(jìn)攻球員運(yùn)球突破后，先在進(jìn)攻球員身后進(jìn)行跟隨，當(dāng)?shù)臀谎a(bǔ)防球員轉(zhuǎn)換上前防守時(shí)，立刻進(jìn)行“剝離”轉(zhuǎn)換至低位球員的身前進(jìn)行防守。根據(jù)不同的情景，教練會(huì)提前布置或防守球員之間進(jìn)行語言的溝通來決定“剝離”后的輪轉(zhuǎn)方向，被突破的防守球員會(huì)被安排輪轉(zhuǎn)至低位進(jìn)行卡位，或輪轉(zhuǎn)至外圍對(duì)外線球員進(jìn)行防守。

4.頂部啟動(dòng)-邊側(cè)剝離：防守球員在弧頂位置被突破時(shí)，由邊線防守隊(duì)員進(jìn)行輪轉(zhuǎn)防守，原防守球員直接奔向底角進(jìn)行輪轉(zhuǎn)防守。在進(jìn)攻球員進(jìn)行連續(xù)突破分球的情況下，則進(jìn)行多次的“剝離-輪轉(zhuǎn)”。

5.擋拆剝離輪轉(zhuǎn)：第一種情況，當(dāng)持球進(jìn)攻球員在弧頂位置形成擋拆時(shí)，在三分線45°沒有進(jìn)攻球員，內(nèi)線防守球員直接向內(nèi)線進(jìn)行收縮防守，外線防守球員則向外則進(jìn)行輪轉(zhuǎn)防守封鎖由底線向上移動(dòng)的空位球員。第二種情況，當(dāng)持球進(jìn)攻球員在45°角形成擋拆，并在三分線45°有接應(yīng)時(shí)，則由防守45°三分的防守球員就近對(duì)突破球員進(jìn)行輪轉(zhuǎn)防守，原防守球員進(jìn)行“剝離”輪轉(zhuǎn)至45°角進(jìn)行空位補(bǔ)防。

（五）籃板球爭搶

根據(jù)戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則，完成戰(zhàn)術(shù)需要防守球員多次輪轉(zhuǎn)換位使得各個(gè)位置球員會(huì)被很大程度地打亂，為了保證籃板球的爭搶，需要所有球員的加入。在對(duì)方出手后，所有防守球員應(yīng)該立刻轉(zhuǎn)身進(jìn)行卡位，在限制進(jìn)攻球員移動(dòng)的情況下進(jìn)行沖搶籃板。若沖搶籃板失敗，必須迅速尋找身邊的空位球員進(jìn)行防守。

（六）訓(xùn)練步驟

1.首先通過畫圖、戰(zhàn)術(shù)演示等形式讓隊(duì)員產(chǎn)生心理痕跡，對(duì)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生基本的理解。

2.對(duì)戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)“剝離-輪轉(zhuǎn)”的技術(shù)要點(diǎn)和重要性，通過2～3人對(duì)抗演練，進(jìn)行簡單的換位練習(xí)，使戰(zhàn)術(shù)思想逐步進(jìn)入隊(duì)員的腦中。

3.針對(duì)特殊區(qū)域安排，進(jìn)行45°突破-邊側(cè)剝離、45°突破-后側(cè)剝離、中心啟動(dòng)-后側(cè)剝離、頂部啟動(dòng)-邊側(cè)剝離、擋拆剝離輪轉(zhuǎn)的練習(xí)。訓(xùn)練要注重團(tuán)隊(duì)的整體性，盡量使每一名球員都能夠掌握每一個(gè)區(qū)域的輪轉(zhuǎn)換位方式，提高球隊(duì)整體配合默契度，保證多次輪轉(zhuǎn)換位后的防守效率。

4.通過全場對(duì)抗練習(xí)完成整體戰(zhàn)術(shù)配合，在各個(gè)區(qū)域的輪轉(zhuǎn)完成后教練員需要及時(shí)予以反饋，此時(shí)需要強(qiáng)調(diào)籃板球的爭搶，褒獎(jiǎng)積極卡位爭搶籃板的球員。

四、結(jié)語

每一種戰(zhàn)術(shù)都有其獨(dú)特的優(yōu)勢與劣勢，不存在完美的戰(zhàn)術(shù)只存在合理的運(yùn)用。因此籃球戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)必須要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向和運(yùn)用場景，在面對(duì)已知的對(duì)手時(shí)做到揚(yáng)長避短，在面對(duì)未知的對(duì)手時(shí)做到穩(wěn)中探索。以上提及的“剝離-轉(zhuǎn)換聯(lián)防”戰(zhàn)術(shù)是一次戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的嘗試，在對(duì)位聯(lián)防的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，以面對(duì)個(gè)人進(jìn)攻能力不過于出眾但傳導(dǎo)球快、團(tuán)隊(duì)配合好的球隊(duì)。根據(jù)運(yùn)用場景的不同，也可以以同樣的方式對(duì)傳統(tǒng)的“區(qū)域聯(lián)防”“全場緊逼防守”等戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，以應(yīng)對(duì)更加多樣化的對(duì)手。