以“導(dǎo)”促“學(xué)”，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來

歐艷穎

【摘 要】 隨著新課改的推進(jìn)，當(dāng)前的課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生展示自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。教師是課堂的“引路人”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課堂的知識(shí)海洋，授予學(xué)生“掌舵”的技巧，幫助學(xué)生掌握前進(jìn)的方向，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里自主地遨游。有效自主的課堂在展示給學(xué)生之前需要教師花大量的時(shí)間做好課前預(yù)熱工作。

【關(guān)鍵詞】 課堂? 備學(xué)生? 備教材? 導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí)

課堂是師生學(xué)習(xí)的主陣地。教師能否讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來是檢驗(yàn)課堂有效性的最佳途徑?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，課堂也在于運(yùn)動(dòng)。課堂動(dòng)起來了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也就動(dòng)起來了。所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是基于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。那么，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來呢？

一、要求教師備好學(xué)生

展示一節(jié)生動(dòng)有效的課堂前，需要教師非常了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、接受能力和興趣愛好等要一清二楚?！耙婚T課程不但要反映知識(shí)本身的性質(zhì)，還要反映求知者本身的素質(zhì)和知識(shí)獲得過程的性質(zhì)”。所以，教師首要備的就是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一本書，教師要讀懂本班的“每一本書”，才能對(duì)每個(gè)學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性和參與性，才能做到課堂上人人有事做，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。

二、要求教師要更認(rèn)真地備教材

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過：對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，教師要結(jié)合本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和教材學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，對(duì)教材認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，編寫導(dǎo)學(xué)案。那么什么是導(dǎo)學(xué)案？胡克州在《駕馭式自主教育》中提到：導(dǎo)學(xué)案是課堂實(shí)施的路線圖，是課堂活動(dòng)實(shí)施的腳本。導(dǎo)學(xué)案是教師的教案與學(xué)生的學(xué)案的結(jié)合體，是把國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為校本化課程、師本化課程、生本化課程。導(dǎo)學(xué)案是教師依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教材大綱的備課結(jié)晶。教師要成功地利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生從已知的知識(shí)到未知的知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。所以，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案要有針對(duì)性、引導(dǎo)性、目的性，要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)、思、展、議、教”五個(gè)環(huán)節(jié)入手。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意解決知識(shí)的無限性與在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性這個(gè)矛盾。要充分利用課堂的時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各種感官進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)。

三、課堂上動(dòng)起來是關(guān)鍵

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與課堂的利用決定著學(xué)生在課堂上參與度和自主學(xué)習(xí)的成效。

一份優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案是一個(gè)系統(tǒng)工程。它不是簡(jiǎn)單地把課本的知識(shí)點(diǎn)復(fù)制粘貼。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)需要教師在內(nèi)容上、時(shí)間上、任務(wù)上預(yù)先構(gòu)想，對(duì)執(zhí)行過程上的把控做到心中有數(shù);需要堅(jiān)持課時(shí)性、主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性原則;需要確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、例習(xí)題編寫的層次和梯度;需要教師個(gè)人的磨課、集體備課與研課、自主修課，最后修訂成稿發(fā)放給學(xué)生。例如，在教學(xué)七年級(jí)英語（仁愛版）Unit 8 Topic 2 Section A時(shí)，教師了解本話題學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

① 學(xué)習(xí)want / plan / wish / hope / would like to...的用法。

② 學(xué)習(xí)談?wù)摷偃沼?jì)劃。

依據(jù)本話題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的“導(dǎo)”：預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生找出表達(dá)意愿的短語、利用問題引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容、利用文本填空來理解對(duì)話的提高題、應(yīng)用表達(dá)意愿短語的造句題、利用課文Part 2討論暑假計(jì)劃的對(duì)話環(huán)節(jié)、利用重點(diǎn)短語復(fù)述暑假計(jì)劃、知識(shí)點(diǎn)習(xí)題的鞏固。整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案教師本著引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)——思——展——議——教五個(gè)環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)在座的所有學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，促進(jìn)學(xué)生的交流、合作、探究能力的發(fā)展。

以“導(dǎo)”促“學(xué)”。在這個(gè)過程中學(xué)生需要利用導(dǎo)學(xué)案提前做好自我預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生要做到復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)——分析新知識(shí)點(diǎn)的用法——解決新知識(shí)的運(yùn)用。課堂上學(xué)生要在小組中呈現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容——互相交流預(yù)習(xí)心得——互相討論——互相解決。在課堂上學(xué)生把個(gè)人、小組內(nèi)的難點(diǎn)呈現(xiàn)出來，集體討論解決，教師啟發(fā)誘導(dǎo)。最后學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理，教師補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)，學(xué)生知識(shí)升華！理論不能脫離實(shí)踐。課堂習(xí)題檢測(cè)不可少。

在這樣的課堂中，導(dǎo)學(xué)案是檢驗(yàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的成效之關(guān)鍵。它的基本思想是以學(xué)生“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，體現(xiàn)了“以人為本，教學(xué)合一”的理論。這樣的課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前課中學(xué)了什么、如何學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，有層次性，有探究性，由淺入深，由易到難，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過導(dǎo)學(xué)案的利用培養(yǎng)學(xué)生的課前自學(xué)能力、課堂探討合作能力、課堂知識(shí)的鞏固能力。以“導(dǎo)學(xué)，誘思”為出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，實(shí)現(xiàn)新課改的目的。

英語是一門語言，也是一項(xiàng)技能。教師想要學(xué)生掌握這門技能，就要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)課堂上動(dòng)起來，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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