新時(shí)代技工院校語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)自強(qiáng)

文/張雄

（作者單位：福州第一技師學(xué)院）

語(yǔ)文是一門(mén)人文性和工具性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，在促進(jìn)人的個(gè)體思維全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高方面，無(wú)疑具有重要的作用。在國(guó)民各個(gè)教育系列之中，上至高等教育，下至普及義務(wù)教育，始終占有極為重要的一席之地。技工教育作為國(guó)民教育的一部分，要培養(yǎng)人文與專業(yè)兼具的技能型人才，語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任在肩，使命光榮。但遺憾的是，一段時(shí)間以來(lái)，一些技工教育管理者和社會(huì)大眾沒(méi)有看到技工院校語(yǔ)文學(xué)科的重要性，對(duì)語(yǔ)文發(fā)出“無(wú)用論”或者“取消論”的錯(cuò)誤論調(diào)，以為技工院校學(xué)生主要是學(xué)習(xí)技能，語(yǔ)文之類的思政課、理論課可以“刀槍入庫(kù)，馬放南山”了，導(dǎo)致一些技工院校的語(yǔ)文教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，不斷地被邊緣化，課時(shí)一壓再壓，內(nèi)容一減再減，考核要求不斷降低。加上多數(shù)技工院校學(xué)生尚未從初中應(yīng)試教育桎梏的影響中解脫出來(lái)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生固有的害怕和漠視心理，以致技工院校語(yǔ)文甚至到了幾無(wú)立錐之地的境況[1]。而語(yǔ)文教學(xué)被弱化的結(jié)果是，教師缺乏應(yīng)有的工作積極性，得過(guò)且過(guò)，教學(xué)質(zhì)量日益滑坡；學(xué)生則對(duì)作為次要科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，可有可無(wú)，語(yǔ)文能力日漸低下。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，以致學(xué)生人文精神日趨沒(méi)落，影響了其綜合素質(zhì)的全面提高，也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展乃至技校辦學(xué)都帶來(lái)了不利的影響。

新時(shí)代，新技能，新夢(mèng)想。進(jìn)入新時(shí)代，黨和政府充分認(rèn)識(shí)辦好思政課的重要意義，認(rèn)為思政課事關(guān)黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明，毫不含糊。習(xí)近平總書(shū)記在2020年慶祝第36個(gè)教師節(jié)時(shí)作出重要指示，希望廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，為思政課的教學(xué)工作撥亂反正，也為它們的發(fā)展指明了前進(jìn)方向。作為思政課的主要載體之一，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)人才中的重要地位再次得到確認(rèn)，迎來(lái)了發(fā)展的春天。

筆者認(rèn)為，作為技工院校語(yǔ)文教師，可從以下五個(gè)方面有所作為：

一、要進(jìn)一步堅(jiān)定自身信念

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，要進(jìn)一步清醒認(rèn)識(shí)技工院校語(yǔ)文教學(xué)的重要性，認(rèn)清自身存在的價(jià)值，從而堅(jiān)定起做好教書(shū)育人工作的信心。而不宜妄自菲薄、萎靡不振，馬虎應(yīng)付工作，給打擊語(yǔ)文教學(xué)的人提供更多的借口。這是因?yàn)椋?/p>

（一）語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的總前提

語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，是技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)、掌握技能的前提，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。不學(xué)好語(yǔ)文，也就不可能學(xué)好其他課程。況且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)亦有融會(huì)貫通的功效。如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文《景泰藍(lán)的制作》，了解傳統(tǒng)手工藝品的制作過(guò)程，對(duì)制造專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)制作流程有很大的幫助，能收到舉一反三的效果。

（二）語(yǔ)文是工作的好幫手

從技工院校學(xué)生走上工作崗位那天開(kāi)始，就必然地要使用到語(yǔ)文。如，求找工作要有“個(gè)人簡(jiǎn)歷”、筆試面試要能寫(xiě)會(huì)說(shuō)、找到工作要簽訂“勞動(dòng)合同”、事假病假要用到應(yīng)用寫(xiě)作、推銷產(chǎn)品要能說(shuō)會(huì)道、評(píng)上模范要有先進(jìn)事跡、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要能撰寫(xiě)論文等。

（三）語(yǔ)文是生活的必需品

技工院校學(xué)生要有一定的語(yǔ)文修養(yǎng)，在生活中要時(shí)時(shí)、處處地用到語(yǔ)文，如寫(xiě)信、聊天、發(fā)短信、玩抖音和刷微博等，無(wú)不要用到語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力，可謂是“生活處處有語(yǔ)文，生活處處要語(yǔ)文”[2]。

二、要進(jìn)一步爭(zhēng)取各方支持

語(yǔ)文教師要進(jìn)一步充分利用教學(xué)、教研、競(jìng)賽、公開(kāi)課和會(huì)議等各種有利機(jī)會(huì)，向各方積極宣傳語(yǔ)文教學(xué)的重要性，尤其是要得到教學(xué)主管部門(mén)的大力支持，從源頭上重視起語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)，從而為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如2020年7月，在福建省首次公共理論課教學(xué)研討會(huì)上，筆者作了“尊重與創(chuàng)新”研討交流，進(jìn)一步向與會(huì)同志闡述了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要性和必要性，引起了大家的強(qiáng)烈共鳴；又如，在2021年福州市屬技工院校第一次教研會(huì)議上，筆者上臺(tái)作了“與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新”專題講座，得到了與會(huì)同志的充分好評(píng)。

三、要進(jìn)一步體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值

（一）讓語(yǔ)文成為豐富校園文化生活的重要手段

語(yǔ)文教師要進(jìn)一步積極主動(dòng)地參與院內(nèi)外各種文化活動(dòng)和校園文化建設(shè)工作，讓大家體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)科的社會(huì)影響力。如，近幾年來(lái)，筆者在課外積極配合黨工團(tuán)等組織開(kāi)展征文、演講、文藝匯演和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，組建全校性的寫(xiě)作、影評(píng)和書(shū)法等文科類興趣小組。又如，2021年6月，福州第一技師學(xué)院舉辦2021年福建省技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，筆者組織了小記者站，積極配合組委會(huì)宣傳組開(kāi)展宣傳報(bào)道工作，取得了良好的成效。

（二）讓語(yǔ)文成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手

課內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展課前三分鐘、故事會(huì)、即席演講和辯論會(huì)等各種語(yǔ)文活動(dòng)，從更多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和收集處理信息的能力；課外積極參與對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展的指導(dǎo)，在更多場(chǎng)合發(fā)出語(yǔ)文的聲音、展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力和體現(xiàn)語(yǔ)文的價(jià)值，以此讓廣大師生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，為語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（三）讓語(yǔ)文成為貫通學(xué)生培養(yǎng)成長(zhǎng)的重要通道

在學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的支持下，通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試，鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)高職分類考試報(bào)考高職學(xué)校，使更多的畢業(yè)生升入高職學(xué)校深造。語(yǔ)文學(xué)科為考試的必要科目，在考試總分中占有相當(dāng)比例，必然引起學(xué)生的高度重視，從而改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、要進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，切實(shí)改變當(dāng)前有的教師長(zhǎng)期不閱讀、不寫(xiě)作的習(xí)慣，有效避免專業(yè)知識(shí)的持續(xù)退化，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升教學(xué)基本功，不斷接受教學(xué)新思想、新理念和新技術(shù)的洗禮，這樣才能做到“打鐵還需自身硬”，從更高層面擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重?fù)?dān)。其中，尤其是要積極貫徹落實(shí)理論課教師下企業(yè)實(shí)踐的要求，進(jìn)一步深化校企合作、產(chǎn)教融合，使語(yǔ)文教學(xué)更接地氣，更接企業(yè)的需求。如，近幾年來(lái)，筆者每年在暑期均開(kāi)展不少于7天以上的下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，先后進(jìn)行了“語(yǔ)文與企業(yè)文化的關(guān)系”“應(yīng)用文在企業(yè)中的運(yùn)用探知”和“企業(yè)文化如何促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”等課題研究，使自己語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，提升了今后教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

五、要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革

《技工院校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“技工院校語(yǔ)文課程建設(shè)，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循語(yǔ)文教育客觀規(guī)律，在課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行系統(tǒng)、務(wù)實(shí)的改革，為造就時(shí)代所需的各級(jí)各類技能人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。”為此，作為新時(shí)代技工院校語(yǔ)文教師，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極參與校內(nèi)課改工作，參加各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最新教學(xué)理論研究成果，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，努力探索一條適合本地區(qū)、本學(xué)校、本專業(yè)和本班級(jí)的技工院校語(yǔ)文教學(xué)之路。如，積極引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，引入使用“學(xué)習(xí)通”“藍(lán)墨云”和“班小二”等各類信息化技術(shù)，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。又如，筆者積極參加人社部組織開(kāi)展的通用職業(yè)素質(zhì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和技工院校教師職業(yè)能力大賽，大力探索語(yǔ)文學(xué)科“一體化”教學(xué)改革，努力在技工院校教育教學(xué)改革中占有一席之地[3]。

綜上所述，在當(dāng)前形勢(shì)下，技工教育作為職業(yè)教育，在重視職業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，不能弱化語(yǔ)文等基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)。技工院校語(yǔ)文教師，更要有高度的責(zé)任心和使命感，自強(qiáng)不息，積極作為，充分發(fā)揮語(yǔ)文寓德于教、立德樹(shù)人的學(xué)科功能，為培養(yǎng)德技雙馨的高技能人才貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。