新時(shí)代美育在高中政治課教學(xué)中的滲透探微

比晴 常銳

摘 要：高中思想政治教學(xué)中的美育滲透，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。文章簡(jiǎn)述美育的內(nèi)涵與特征，分析美育與高中思想政治課的聯(lián)系，指出美育在高中思想政治課教學(xué)中滲透面臨的教育主體的審美素養(yǎng)有待提高、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)、教學(xué)形式相對(duì)單一、隱性教育效果有待提高等問題，并從注重教育主體的美、挖掘教材內(nèi)容的美、營(yíng)造教學(xué)過程的美、注重教學(xué)語言的美幾個(gè)方面探討美育在高中思想政治課教學(xué)中的滲透路徑。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課;美育;審美素養(yǎng);滲透;路徑;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0046-03

新時(shí)代是近代以來中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。黨的十八大以來，國(guó)家對(duì)全面改進(jìn)美育工作進(jìn)行了重要部署。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，要求“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。因此，教師要在高中思想政治課教學(xué)中滲透正確的美育觀念，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高思想政治教育的實(shí)效性，這對(duì)促進(jìn)高中生成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。下面簡(jiǎn)述美育的內(nèi)涵與特征，分析美育與高中思想政治課的聯(lián)系，指出美育在高中思想政治課教學(xué)中滲透面臨的問題，并從幾個(gè)方面探討美育在高中思想政治課教學(xué)中的滲透路徑。

一、美育的內(nèi)涵與特征

1.美育的內(nèi)涵

美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育?！懊烙备拍畹奶岢稣呤堑聡?guó)詩人席勒，他在所著的《美育書簡(jiǎn)》一書中第一次提出“美育”概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和作用進(jìn)行了論述。他指出，人們通過美可以走向自由。美育通過審美活動(dòng)陶冶學(xué)生的思想道德情操，有助于促進(jìn)學(xué)生人格的完善，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.美育的特征

美育具有形象性、娛樂性、普遍性等特征。（1）形象性。美育最顯著的特點(diǎn)是形象性，通過美的形象讓受教育者領(lǐng)悟美的內(nèi)涵。（2）娛樂性。美育能夠愉悅學(xué)生的心靈，滿足學(xué)生的審美需求。（3）普遍性。美無處不在，無時(shí)不在，包括社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美等。無論是在課堂上還是課外活動(dòng)中，教師都可以隨時(shí)隨地滲透美育，不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、美育與高中思想政治課的聯(lián)系

1.目的一致性

美育的宗旨在于豐富學(xué)生的精神世界，通過審美教育塑造學(xué)生的靈魂，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，而思想政治教育旨在用一定的思想政治觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生施加影響，使學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。因此，美育和思想政治教育的目的具有一致性，兩者相結(jié)合有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.內(nèi)容相通性

美育要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，陶冶道德情操，完善理想人格。思想政治教育強(qiáng)調(diào)以社會(huì)主義思想理論體系為核心，引導(dǎo)學(xué)生理解思想政治教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。兩者雖側(cè)重點(diǎn)有所不同，但內(nèi)容上是相通的。

3.內(nèi)容互補(bǔ)性

美育是感性教育，旨在通過美好的體驗(yàn)和感知方式去教育學(xué)生，思想政治教育是理性教育，旨在通過思想政治理論知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，兩者在內(nèi)容上具有互補(bǔ)性。

三、美育在高中思想政治課教學(xué)中滲透面臨的問題

當(dāng)前，美育在高中思想政治課教學(xué)中滲透面臨以下幾個(gè)方面的問題：教育主體的審美素養(yǎng)有待提高、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)、教學(xué)形式相對(duì)單一、隱性教育效果有待提高。

1.教育主體的審美素養(yǎng)有待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師專業(yè)素質(zhì)不高，沒有認(rèn)識(shí)到思想政治課程教學(xué)滲透美育的重要性，不注重提高自己的審美素養(yǎng)，只知單純地給學(xué)生講解書本知識(shí)，不重視培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的能力，影響學(xué)生正確審美觀的形成。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，往往只講解書本知識(shí)，很少拓展課外教學(xué)資源。所講解的一些內(nèi)容比較枯燥，未能結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求精心選擇教學(xué)內(nèi)容，未能將實(shí)際生活與理論知識(shí)相結(jié)合，不注重教學(xué)內(nèi)容的思想性和知識(shí)的系統(tǒng)性，難以吸引學(xué)生眼球。

3.教學(xué)形式相對(duì)單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中思想政治課的教學(xué)形式相對(duì)單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。在高中思想政治課教學(xué)中，部分教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，往往以理論教學(xué)為主，不重視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致師生難以進(jìn)行情感交流，教師難以及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，無法針對(duì)學(xué)生的具體問題因材施教，這不利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

4.隱性教育效果有待提高

隱性教育是用潛移默化的方式對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生影響，使學(xué)生在有意無意間受到觸動(dòng)，不知不覺受到深刻的思想政治教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中思想政治課堂中隱性教育效果有待提高。具體來說，部分教師在語言美、教態(tài)美、心靈美等方面存在一些問題，需要加以改進(jìn)。

四、美育在高中思想政治課教學(xué)中的滲透路徑

高中思想政治學(xué)科以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合型、活動(dòng)型課程。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式往往側(cè)重于教師機(jī)械灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受，這與目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念不相符，沒有尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，很難引起學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求不僅看其專業(yè)技能，更看重其綜合素質(zhì)。教師將美育滲透在高中思想政治課教學(xué)中，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)思想政治課程內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與思想道德水平，使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。下面，從注重教育主體的美、挖掘教材內(nèi)容的美、營(yíng)造教學(xué)過程的美、注重教學(xué)語言的美等方面對(duì)美育在高中思想政治課教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行探討。

1.注重教育主體的美

高中生還未完全成熟，審美素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，需要教師的正確引導(dǎo)。教師作為“教”的主體，要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重提高自身審美素養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的能力。要認(rèn)識(shí)到思想政治課程教學(xué)滲透美育的重要性，意識(shí)到美能激趣、導(dǎo)善、怡情，能使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉悅感，在情感上更加喜歡思想政治課程，能夠陶冶學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要通過美育知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)完善的美育知識(shí)體系，并能在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，逐步提高課堂教學(xué)效果。

2.挖掘教材內(nèi)容的美

馬克思認(rèn)為，植物、動(dòng)物、石頭、空氣、光等等，一方面作為自然科學(xué)的對(duì)象，一方面作為藝術(shù)的對(duì)象，都是人的意識(shí)的一部分，是人的精神的無機(jī)界，是人必須事先進(jìn)行加工以便享用和消化的精神食糧。因此，學(xué)校教育要重視藝術(shù)教育，不僅局限于美術(shù)課和音樂課，還應(yīng)在其他課程中滲透美育。思想政治教材中有很多美育元素，教師要注重挖掘教材內(nèi)容的美，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美的感知力。例如，思想政治教材中有許多插圖生動(dòng)形象，具有美感，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，并結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在美的氛圍中有效地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。如教學(xué)“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時(shí)，可讓學(xué)生欣賞教材中的相關(guān)插圖，使學(xué)生感知中華傳統(tǒng)文化之美。

3.營(yíng)造教學(xué)過程的美

教學(xué)過程是教學(xué)的核心，是指師生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)變換及其時(shí)間流程。營(yíng)造教學(xué)過程的美，使整個(gè)思想政治課堂教學(xué)氛圍溫馨、和諧，充滿美感，能夠提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，課堂導(dǎo)入非常重要，好的課堂導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的注意，使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以在課前講述生動(dòng)的故事，播放幾組優(yōu)美圖片或者小視頻，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用”的時(shí)候，教師可以采用故事導(dǎo)入法，使學(xué)生在形象生動(dòng)的故事中引起對(duì)資源如何分配問題的思考，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，課堂的結(jié)尾也應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)美。結(jié)尾應(yīng)注重主旨的升華，美的熏陶，使整個(gè)教學(xué)過程充滿美感，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。

4.注重教學(xué)語言的美

語言是通往心靈的重要橋梁，傳道、授業(yè)、解惑離不開語言，教師的教學(xué)語言對(duì)提高思想政治課程的教學(xué)效果非常重要。生動(dòng)有趣、富有美感的語言，可以增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為思想政治課教師必須注重自身教學(xué)語言的美，真正做到用美的語言塑造美的課堂，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)滲透美育的實(shí)效性。要通過各種語言技巧使教學(xué)語言情真意切，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，做到以聲傳情，以學(xué)生美的享受，讓學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)，在幫助學(xué)生理解思想政治教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)讓他們體會(huì)到語言的多姿多彩，愉悅他們的心靈。這樣才能更好地滲透美育，陶冶學(xué)生的思想道德情操，有效地提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，高中思想政治教學(xué)中的美育滲透能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，提高思想政治課程教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前美育在高中思想政治課教學(xué)中滲透面臨的教育主體的審美素養(yǎng)有待提高、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)、教學(xué)形式相對(duì)單一、隱性教育效果有待提高等問題，高中思想政治課教師要注重教育主體的美、挖掘教材內(nèi)容的美、營(yíng)造教學(xué)過程的美、注重教學(xué)語言的美，以進(jìn)一步促進(jìn)美育在高中思想政治課教學(xué)中的滲透。要以立德樹人為教育的根本任務(wù)，以提高學(xué)生審美素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，注重以美育人、以美化人，把美育有效地滲透到思想政治課教學(xué)全過程，觸動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡元培.蔡元培全集[M].杭州：浙江教育出版社，1997.

[2]金昕.當(dāng)代高校美育新探[M].北京：商務(wù)印書館，2013.

[3]許永生.美育在政治課教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2003（11）.

[4]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2015.

[5]周洪槿.高中思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中的美育滲透實(shí)踐研究[D].杭州師范大學(xué)，2017.

[6]龔思夷.美學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2019.

[7]郝松，虞滿華.美育在大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育中的應(yīng)用[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（04）.

[8]騫真，段虹.美育在高校思想政治教育中的價(jià)值研究[J].思想政治教育研究，2020（03）.

[9]李花，徐進(jìn).論美育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用[J].江蘇高教，2019（04）.

[10]王東明，劉姬冰.美育融入高校思想政治教育的路徑探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（02）.

[11]李元博.以美化心 以美育德——構(gòu)建新時(shí)代高校美育育人思政教育新模式[J].教育觀察，2020（01）.

[12]黃倩倩.美育功能提高高校思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)效性研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）.

[13]馬建麗.美育視角下成人高校思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）.

[14]張譯元.美育在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用——“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下的新探索[J].大學(xué)教育，2017（05）.

Exploration of the Penetration of Aesthetic Education in Senior Middle School Politics Teaching in the New Era

Bi Qing， Chang Rui

（Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： The infiltration of aesthetic education in senior middle school ideological and political teaching can create a good teaching atmosphere， stimulate students' interest in ideological and political course， improve the teaching efficiency and quality of ideological and political course， and promote the all-round and healthy development of students. This paper briefly describes the connotation and characteristics of aesthetic education， analyzes the relationship between aesthetic education and ideological and political course in senior middle school， and points out that the infiltration of aesthetic education in ideological and political course teaching in senior middle school faces some problems， such as the aesthetic quality of educational subjects needs to be improved， the teaching content is relatively monotonous， the teaching form is relatively single， and the effect of implicit education needs to be improved and so on， it also discusses the infiltration path of aesthetic education in the teaching of ideological and political course in senior middle school from the aspects of paying attention to the beauty of educational subject， excavating the beauty of teaching material content， creating the beauty of teaching process and paying attention to the beauty of teaching language.

Key words： senior middle school ideological and political course; aesthetic education; aesthetic competence; infiltration; route; teaching strategy