新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)淺議

摘要：在黨的十九大的報(bào)告中，提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并指出高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，努力讓每個(gè)孩子都能夠享有公平而有質(zhì)量的教育。[1]新時(shí)代背景下，我國(guó)小學(xué)教育體系發(fā)生了巨大變化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了更快的發(fā)展。但是，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一定的差距，尤其是農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣創(chuàng)新，是亟待解決的問題。本文對(duì)新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行初步的探討，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)首先在思想，創(chuàng)新教學(xué)方法是載體，提高學(xué)習(xí)效率是目的，還要提高家長(zhǎng)參與程度，發(fā)揮教育合力，促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

近年來，隨著“新課改”的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教育取得了很大成績(jī)，整體的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境都得到了很大的提升。但是，在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間還存在差距，這與地域條件、學(xué)校資源、家庭教育等都有密切聯(lián)系。本文將結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并嘗試提出一些解決問題的舉措。

一、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的問題

（一）“以生為本”的教育理念不足

“新課標(biāo)”的核心理念是學(xué)生是課堂獲取知識(shí)的主體，教師為主導(dǎo)地位，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。然而，受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)文化以及學(xué)生家長(zhǎng)固有思維的影響，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想還是根深蒂固，導(dǎo)致目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“滿堂灌”，“填鴨式”教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）信息化教學(xué)程度不高

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的聯(lián)系越來越密切，但農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)利用信息技術(shù)的程度仍然比較低，原因主要有一下幾個(gè)方面。首先，近年來國(guó)家大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，農(nóng)村小學(xué)硬件建設(shè)趨于完善，但軟件設(shè)施配套更新速度較慢，導(dǎo)致教師普遍反映學(xué)校多媒體設(shè)施不好用，系統(tǒng)卡頓不能及時(shí)更新等問題;其次，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的觀念不強(qiáng)，停留在簡(jiǎn)單的投影儀使用上。再次，信息化教學(xué)更新速度快，農(nóng)村小學(xué)教師缺乏及時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)中師生缺乏多層次的互動(dòng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人與人的溝通更加的多元化，教學(xué)也不再局限于面對(duì)面課堂教學(xué)，線上教學(xué)也已經(jīng)成為非常普遍的教學(xué)方式。但是由于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的局限性，師生缺乏多元的溝通互動(dòng)，導(dǎo)致教師不能更全面的了解學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)掌握情況，同樣家長(zhǎng)想及時(shí)全面了解孩子的情況和發(fā)展也比較困難，尤其是留守兒童，導(dǎo)致家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)思想很難破除。

二、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與考試成績(jī)的提高是可以兼顧甚至是相互促進(jìn)的，新時(shí)代背景下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要?jiǎng)?chuàng)新思想和創(chuàng)新方法，需要引入先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)課堂，幫助教師更好的了解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多種教學(xué)模式

新時(shí)代背景下，教師應(yīng)該掌握最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略，時(shí)刻以學(xué)生為中心，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容、結(jié)合新課改的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法、熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，更新課堂教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造有利、有趣、有效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在課堂教學(xué)中有效利用信息技術(shù)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、合理設(shè)置問題以及采用小組合作學(xué)習(xí)等方式。

同時(shí)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是改變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)開發(fā)了不同特色的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在線平臺(tái)，錄制教學(xué)視頻上傳至共享平臺(tái)，學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，進(jìn)行自主的課前學(xué)習(xí)后，帶著學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)入課堂，從而完成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以增加數(shù)學(xué)生活化的例子，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在生活中應(yīng)用。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)趣味性

在新時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)模式層出不窮，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要開闊眼界，及時(shí)了解新鮮的教學(xué)模式，不只停留在常規(guī)教學(xué)模式。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)抽象難懂的數(shù)學(xué)概念時(shí)可以通過動(dòng)畫、視頻的形式更加生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，增加學(xué)生記憶力的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以提高交互式電子白板等多媒體設(shè)備的使用率，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)教齡較長(zhǎng)、年齡較大的老教師，學(xué)校要經(jīng)常組織專題培訓(xùn)，幫助教師改變觀念，提高信息技術(shù)和多媒體設(shè)備的使用水平，使豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)發(fā)揮合力，在學(xué)生小學(xué)階段埋下數(shù)學(xué)的種子。

（三）增加師生互動(dòng)，開展個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

新課程教育改革倡導(dǎo)教育面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)不同、對(duì)知識(shí)的理解和接受能力不同，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注關(guān)心每一位學(xué)生，圍繞教學(xué)內(nèi)容增加多樣化的師生互動(dòng)，充分利用硬件軟件條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)一般的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別輔導(dǎo)和教授，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

（四）課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中要充分考慮家長(zhǎng)的參與程度

新時(shí)代下城市與農(nóng)村物質(zhì)水平差距縮小，真正的差距是觀念的差距，最直接的體現(xiàn)就是家長(zhǎng)教育理念的差距，而要改變農(nóng)村小學(xué)生父母的教育理念，最直接的方法就是要家長(zhǎng)直接參與到孩子的受教育過程中來，避免家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過程中的缺失。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)，一起探討，參與到孩子具體學(xué)習(xí)的過程而不是只看結(jié)果，使家長(zhǎng)明白在學(xué)習(xí)過程中孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、孩子的全面發(fā)展的重要性，有利于發(fā)揮教育合力，助力課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)施。

三、結(jié)語

新時(shí)代背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)首先在思想，創(chuàng)新教學(xué)方法是載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率是目的，還要提高家長(zhǎng)參與程度發(fā)揮教育合力。作為新時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特別是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，需要充分利用信息技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)資源，積極了解學(xué)生的需要，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)好課堂知識(shí)，同時(shí)開闊視野。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)"新課標(biāo)"下的有效教學(xué)，表現(xiàn)出教育的與時(shí)俱進(jìn)性，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介

劉汝銀（1962-）性別男，民族漢，職稱：中級(jí)，學(xué)歷?？?，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)單位：山東省聊城市茌平區(qū)博平鎮(zhèn)中心小學(xué)單位所在省市：山東省聊城市郵編250000