優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐研究

梁家玉

摘要：據(jù)調(diào)查目前中學(xué)音樂課堂的課時(shí)逐漸減少，學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣較低，中學(xué)音樂教師對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涉獵不足，導(dǎo)致在授課過程中對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入力度不夠，這些方面都是阻礙優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展重要原因。雖然，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了大量關(guān)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，但是在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)音樂課堂相關(guān)方面的內(nèi)容，還有待進(jìn)一步探究。希望本選題對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)音樂課堂的傳播發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中學(xué)音樂課堂;傳承策略

前言：

中國(guó)正處在高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)文化作為一種優(yōu)秀的文化形態(tài)，在中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的作用。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響著許多人的工作和生活，這說明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人民群眾當(dāng)中發(fā)揮了良好的基礎(chǔ)性作用，在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，將對(duì)人民群眾的修身立德、積極進(jìn)取產(chǎn)生積極影響，將會(huì)推動(dòng)中國(guó)和諧社會(huì)的發(fā)展。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)音樂課堂的傳播發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 ?音樂課堂課時(shí)逐漸減少

中學(xué)階段是一個(gè)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)階段，面對(duì)著升學(xué)的壓力，學(xué)校和學(xué)生自己對(duì)中學(xué)音樂方面學(xué)習(xí)都不夠重視，覺得可有可無，只要學(xué)習(xí)好就行。據(jù)相關(guān)資料顯示，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中音樂課堂被減少的情況較為嚴(yán)重，在中學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生的大部分精力都是放在努力學(xué)習(xí)文化課方面，導(dǎo)致學(xué)生可上的音樂課少之又少，導(dǎo)致同學(xué)們不能全面發(fā)展。

1.2 ?學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣較低

據(jù)相關(guān)資料顯示，學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，由于在文化課的影響，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)精力大多都放在文化課方面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂課堂失去興趣，沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。同時(shí)在當(dāng)今社會(huì)，流行音樂的發(fā)展速度越來越快，流行音樂的排他性比較強(qiáng)，加上網(wǎng)上的各種宣傳，同學(xué)們的好奇心比較重，大多容易被吸引，所以學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不夠重視，興趣較低。

1.3 ?教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面涉獵不足

據(jù)有關(guān)資料顯示，中學(xué)教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行過專門學(xué)習(xí)的情況較少，所以這就不可避免的出現(xiàn)了在中學(xué)音樂教學(xué)過程中由于教師對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解不夠深刻，所以導(dǎo)致了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)音樂課堂的傳播和影響不夠深刻。

1.4 教師在授課過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度不大

我國(guó)對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)音樂課堂的教學(xué)水平方面還有待進(jìn)一步提高，一方面是對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視程度不高，其次是在中學(xué)音樂教學(xué)過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容較為片面，大多數(shù)教師都是以教會(huì)學(xué)生進(jìn)行歌唱，熟練掌握所學(xué)歌曲為主要目的，并沒有深度導(dǎo)入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)經(jīng)典和繼承經(jīng)典的良好機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)音樂課堂有效滲透?jìng)鞒械牟呗?/p>

2.1通過情境教學(xué)法融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

情境教學(xué)法可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在情境教學(xué)過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)和了解。例如在學(xué)習(xí)《絲路駝鈴》這首歌曲時(shí)，首先要向同學(xué)們介紹，歌曲是由新疆地區(qū)的民歌素材創(chuàng)作而成，展現(xiàn)了駱駝隊(duì)伍以歡快的舞蹈，解除旅行的疲乏和沉悶。其次介紹歌曲當(dāng)中所能用到的樂器，歌曲是一首大阮獨(dú)奏曲，主要是由手鼓和碰鈴等民族樂器伴奏，教師在該首歌曲的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生欣賞該歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的聽覺感受，其次讓學(xué)生們?cè)谛蕾p過程中用手鼓和碰鈴等民族樂器進(jìn)行伴奏練習(xí)，通過這種方式，讓學(xué)生深入的了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.2 融合音樂教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

在中學(xué)音樂的教學(xué)中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，要靠教師的合理的引導(dǎo)，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把握好音樂文化脈絡(luò)，豐富學(xué)生視野，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)民間音樂文化，將民間傳統(tǒng)音樂文化帶入到音樂課堂當(dāng)中，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生們都參與到音樂課堂的互動(dòng)當(dāng)中，從音樂的旋律，演奏方式以及音樂作品背景中找尋音樂文化的社會(huì)價(jià)值。將音樂課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，每一首傳統(tǒng)音樂歌曲都是一個(gè)故事，這些故事大都來源于生活，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，將傳統(tǒng)音樂文化故事與實(shí)際生活進(jìn)行銜接，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)音樂課堂的發(fā)展。

在中學(xué)音樂的教學(xué)中，教師通過歌曲的學(xué)習(xí)，引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵道理。例如在學(xué)習(xí)歌曲《天之大》時(shí)讓同學(xué)根據(jù)歌曲歌詞內(nèi)容進(jìn)行直觀感受，通過反復(fù)演唱感受歌曲中的情感，從而引出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的“孝”這一深刻文化內(nèi)涵。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而繼承發(fā)揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.3 因地制宜拓展本地傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)

“一方水土養(yǎng)一方人”。教師可以讓學(xué)生們了解自己本地的傳統(tǒng)民族音樂文化，從而將本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到中學(xué)音樂課堂當(dāng)中，充分運(yùn)用本地音樂文化進(jìn)行開放式的音樂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生們對(duì)于本地音樂文化有一定的情感基礎(chǔ)，對(duì)本地傳統(tǒng)音樂文化易產(chǎn)生更多的優(yōu)越感和自豪感，對(duì)于本地傳統(tǒng)音樂文化更容易接受，更愿意了解和學(xué)習(xí)本地優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，以此來豐富中學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓寬中學(xué)音樂課堂教學(xué)的廣度和寬度。這種教學(xué)形式既開拓了學(xué)生眼界，又將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入了中學(xué)音樂課堂，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，不僅放松了心情，而且也充分體驗(yàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的魅力，同時(shí)也傳播了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)論

傳統(tǒng)音樂文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)音樂課堂，傳統(tǒng)音樂文化以其獨(dú)有的功能擴(kuò)大了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)音樂課堂，大大提高了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播效果。在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我深刻的體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)民間音樂兩者之間的聯(lián)系，相互交融，希望教師們可以關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在中學(xué)音樂課程中得到的傳播和繼承，希望我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到發(fā)陽(yáng)光大。

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