論小學(xué)語文多媒體課件的設(shè)計(jì)

摘要：在這高科技發(fā)展的21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為龍頭的現(xiàn)代信息技術(shù)打開了新世紀(jì)宏偉事業(yè)的大門，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技的最新成就之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)更是發(fā)揮著日益重要的作用。但是，有不少教師濫用、誤用多媒體課件?？偟膩碚f，小學(xué)語文教學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)存在問題是忽略了教師、課堂、學(xué)生、書本、板書與多媒體課件之間的聯(lián)系。據(jù)此，解決的策略主要是教師應(yīng)該要提高自身專業(yè)素質(zhì)、樹立正確的多媒體教學(xué)觀、根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)多媒體課件及注意文字的合理選用、圖片的恰當(dāng)設(shè)計(jì)、音頻的適當(dāng)利用，同時(shí)注重板書設(shè)計(jì)與多媒體課件設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;多媒體;課件;設(shè)計(jì);

一、小學(xué)語文多媒體課件設(shè)計(jì)存在的問題

（一）課件設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的忽略

在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，我們要遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。但是有的教師濫用課件，使課件成了教學(xué)中的主體，學(xué)生只是觀看課件的“觀眾”。在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，但是課堂不活躍，學(xué)生探究時(shí)間較少，很多時(shí)候?qū)е铝私處熡谜n件自問自答的情況，課件也就成了課堂的主體。課件喧賓奪主，學(xué)生就變成了觀眾。

（二）課件設(shè)計(jì)對(duì)課堂實(shí)際的忽略

1.教學(xué)資源利用忽視課堂實(shí)際

2.課件設(shè)計(jì)忽視與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合

（三）課件設(shè)計(jì)與板書、教材的結(jié)合不夠緊密

板書是傳統(tǒng)的教學(xué)手段之一，較好的板書能折射出一個(gè)教師的教師基本技能，對(duì)學(xué)生起到一定的示范作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著潛移默化的影響。多媒體課件有助于彌補(bǔ)教師師范技能的不足，填補(bǔ)教材的不足。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，有的教師基本功不扎實(shí)，“三字一話”的教師技能不高，在教學(xué)中就不能起到示范的作用。而多媒體課件正彌補(bǔ)了教師示范技能的不足。但是，有不少教師認(rèn)為板書可有可無，在教學(xué)過程中只有課件的播放而板書太少或沒有。

二、小學(xué)語文多媒體課件設(shè)計(jì)的策略

（一）運(yùn)用教學(xué)資源，增添課件美感

多種媒體信息包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻圖像等，在設(shè)計(jì)小學(xué)語文多媒體課件時(shí)，要適當(dāng)設(shè)計(jì)這些媒體信息，增添課件的美感。

1.文字的合理選用

2.圖片的恰當(dāng)設(shè)計(jì)

3.聲音、視頻的適當(dāng)利用

（二）提升教師水平，促進(jìn)課件優(yōu)化

1.提高自身專業(yè)素質(zhì)

課件設(shè)計(jì)得怎么樣，最主要是取決于教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。影響教師進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的主要因素有教師教學(xué)設(shè)計(jì)的水平、教師課件設(shè)計(jì)軟件使用的水平、教師對(duì)多媒體課件與小學(xué)語文課堂聯(lián)系的認(rèn)識(shí)程度等都有關(guān)系。教案設(shè)計(jì)對(duì)課件設(shè)計(jì)有著重要的作用，要取得教育教學(xué)的成功，取得培養(yǎng)人才的成功，首先取決于教師、取決于教師的水平。 由于農(nóng)村地區(qū)一些老教師沒有接觸過電腦，沒有上過有關(guān)課件制作的課程，在學(xué)校有多媒體設(shè)備也不懂得怎么更好地設(shè)計(jì)多媒體課件。因此，教師很有必要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.樹立正確的多媒體教學(xué)觀

樹立正確的多媒體教學(xué)觀，就是認(rèn)清多媒體課件在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。要樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、多媒體課件為輔助的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中，要避免過分依賴多媒體課件，使課件成為課堂中的主體，學(xué)生沒有思考、行動(dòng)，無疑會(huì)變成觀看課件的觀眾，要使三者地位得到體現(xiàn)才是一節(jié)比較成功的課。

3.課件設(shè)計(jì)做到“三根據(jù)”

（1）根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)，就是要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、本班級(jí)學(xué)習(xí)的水平、根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等來設(shè)計(jì)多媒體課件。

（2）根據(jù)課堂實(shí)際來設(shè)計(jì)，也就是要根據(jù)你要上的內(nèi)容是識(shí)字、閱讀、作文還是口語交際教學(xué)，是詩歌、小說、散文還是童話，是精讀還是略讀，這些都是要考慮的。

（3）根據(jù)課件自身特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，就是要根據(jù)多媒體課件的直觀性、形象性等來設(shè)計(jì)課件。

（三）板書課件結(jié)合，提高教學(xué)效率

在注重使用多媒體課件的同時(shí)，也不能忽視板書的作用。板書在小學(xué)語文教學(xué)中起著不可替代的輔助作用，而多媒體課件也起著重要的輔助作用。如果能把板書和多媒體課件結(jié)合起來，就更有利于課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、結(jié)語

多媒體課件對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)有著重要的作用，但是，每篇課文、每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格、班級(jí)實(shí)際學(xué)情、課堂實(shí)際都不同，應(yīng)該要根據(jù)不同實(shí)際來設(shè)計(jì)多媒體課件。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體課件，同時(shí)也要正確的認(rèn)識(shí)多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中的地位，明確多媒體課件只是一種教學(xué)輔助手段，而不是語文教學(xué)的全部?？傊?，既應(yīng)保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的長處，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能讓語文課堂上升一個(gè)新的臺(tái)階。

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作者介紹：謝鳳坤（1992-），女，廣西平南人，平南縣大洲鎮(zhèn)粵發(fā)小學(xué)語文教師，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。