• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的初中語文整本書閱讀教學(xué)探究

      2021-11-25 22:38:43王艷
      中華活頁文選·教師版 2021年16期
      關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)初中語文教學(xué)策略

      王艷

      摘 要:在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中,教師的教學(xué)手段越來越豐富,對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。尤其在初中語文閱讀課程中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法滲透到了閱讀教學(xué)中,取得了不小的成績(jī)和效果,更好地保證了初中語文課堂閱讀的有效性。為了進(jìn)一步提升初中語文整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量,本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開分析,并提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略,望對(duì)初中語文教學(xué)工作的開展提供借鑒。

      關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng) 初中語文 整本書閱讀 教學(xué)策略

      DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.008

      在課程教學(xué)內(nèi)容改革的背景之下,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教育理念,不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的弊端,向?qū)W生傳授更為豐富的知識(shí)內(nèi)容,引導(dǎo)他們提出問題、解決問題,保證教學(xué)工作的有效性,更好地幫助學(xué)生的能力養(yǎng)成。任務(wù)驅(qū)動(dòng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的有效性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還能提升學(xué)生對(duì)課程的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,大大提升了語文課堂的教學(xué)效率,達(dá)成教育目的,保證學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)定的提升。

      一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)意義

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的提出源自構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論。這種教學(xué)方式和以往的教學(xué)內(nèi)容有很大的區(qū)別,打破了傳統(tǒng)的教師傳授知識(shí)的教學(xué)方式,更加符合新課程改革下的教學(xué)方式,尊重學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題、完成任務(wù),在這樣的環(huán)節(jié)中掌握,學(xué)生掌握了一定的知識(shí)內(nèi)容,激發(fā)了探究意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性,保證課程教學(xué)的有效性。

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式,在初中語文閱讀教學(xué)中有著很好的教育優(yōu)勢(shì),能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)解決問題,思考問題。并且通過問題,教師可以不斷引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)課文內(nèi)容做進(jìn)一步的探究,推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)識(shí)水平能力。學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),建立正確的情感態(tài)度以及價(jià)值觀念,真切感受到教學(xué)內(nèi)容的有效性,提升自學(xué)能力和探究意識(shí),最終提高語文綜合素養(yǎng)。

      二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

      1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景

      想要讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍,教師需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景。初中語文的內(nèi)容豐富,包含了大量的中西方的名著閱讀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師要引導(dǎo)學(xué)生開展有效、豐富的課外閱讀活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)能力的穩(wěn)定提升。

      基于此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的能力情況出發(fā),選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),對(duì)一些重要的知識(shí)元素進(jìn)行還原和構(gòu)建。與此同時(shí),對(duì)于閱讀內(nèi)容,教師要進(jìn)行有效的分析,結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容展開情境構(gòu)建,讓學(xué)生能夠主動(dòng)融入教師構(gòu)建的情景中,深度理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師根據(jù)課內(nèi)外的知識(shí),不斷展示整本書閱讀的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深度學(xué)習(xí),以此保證教學(xué)內(nèi)容的有效性,更好地達(dá)成語文教學(xué)的目的,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的穩(wěn)定提升。

      2.布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)

      語文教學(xué)中,閱讀活動(dòng)是最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在展開整本書閱讀教學(xué)的時(shí)候,教師作為教育過程中的引導(dǎo)者和參與者,應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析,根據(jù)他們的能力,結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景進(jìn)行提問,為他們布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)。教師不僅要求學(xué)生能夠結(jié)合書中的具體內(nèi)容展開學(xué)習(xí),更要求他們可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行分析,找到解決問題的最好方式。其次,在教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)做到新舊知識(shí)的有效結(jié)合,通過這種方式,保證過去的內(nèi)容和現(xiàn)在的閱讀進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián),通過任務(wù)的方式幫助學(xué)生建堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ),讓學(xué)生開展有效的探索性閱讀活動(dòng),提高學(xué)生的思維能力和理解能力。

      3.自主的展開合作閱讀

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是推動(dòng)學(xué)生思考的有效教學(xué)方法。教師向?qū)W生提供閱讀任務(wù)和解決難題的相關(guān)線索,學(xué)生在教師的提示和指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在進(jìn)行閱讀課程的時(shí)候,學(xué)生對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生了困惑,教師便可以利用相關(guān)的資料,豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展他們的眼界。此外,在信息高速發(fā)展的今天,在開展教學(xué)的時(shí)候,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的力量,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,擴(kuò)展知識(shí)面。學(xué)生在教師引導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,豐富知識(shí),擴(kuò)展眼界,提升學(xué)習(xí)興趣。

      但是,在進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候,教師要特別注意充分展示學(xué)生的主體地位,盡量讓他們自行對(duì)內(nèi)容進(jìn)行研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師保證課程的質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí),對(duì)于不同的觀點(diǎn)和想法,師生之間要進(jìn)行交流和溝通,進(jìn)一步提升整本書閱讀的質(zhì)量,保證學(xué)習(xí)的有效性,提高解決問題的效率,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

      三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的初中語文整本書閱讀教學(xué)策略

      1.合理設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)

      “整本書閱讀”的教學(xué)方式,并不是讓學(xué)生真正掌握一冊(cè)書的內(nèi)容,而是通過學(xué)習(xí)這本書,了解其主旨大意,理解作者的思想和情感,同時(shí)打開學(xué)生的眼界,引導(dǎo)他們樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,作為教師,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的能力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開展閱讀,并且在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí),要注重對(duì)內(nèi)容的設(shè)置和環(huán)節(jié)的安排,調(diào)動(dòng)閱讀者的興趣和愛好,讓他們有興趣、有熱情去研究問題,并通過設(shè)計(jì)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、一層層地對(duì)閱讀內(nèi)容展開探索和學(xué)習(xí),最終達(dá)到培育學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目的。

      教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候,首要明確教育目的,讓學(xué)生感受到閱讀的價(jià)值。其次,還要做到教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián),保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的知識(shí),理解課文內(nèi)容的含義,進(jìn)一步提升閱讀效果,激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)的探究欲望。與此同時(shí),在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的幫助下,教師可以讓班級(jí)形成良好的文化包容性,讓學(xué)生對(duì)中西方的課內(nèi)外閱讀都能有一定的了解,建立正確的學(xué)習(xí)觀念,提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

      2.提供豐富的展示機(jī)會(huì)

      當(dāng)學(xué)生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)以后,教師不要第一時(shí)間告訴他們正確的答案,而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和研究,加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      如在閱讀活動(dòng)結(jié)束后,教師可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的整理和思考,看看哪些內(nèi)容是自己理解的,哪些內(nèi)容是自己沒能解決的,提升對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知;教師還可以組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行討論,為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的幫助下,激發(fā)班級(jí)的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師可以利用小組探究活動(dòng),讓不同小組的學(xué)生來到講臺(tái)前進(jìn)行分享和交流,不斷明確整本閱讀的內(nèi)容和主題,加深學(xué)生對(duì)本文的印象,促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)能力、理解能力,保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后,教師負(fù)責(zé)最后的總結(jié),幫助他們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)他們更加積極地進(jìn)行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      3.引導(dǎo)和幫助完成任務(wù)

      任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在初中整本書閱讀中的應(yīng)用,具有加強(qiáng)的開放性和靈活性,通過驅(qū)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自行展開知識(shí)探究活動(dòng),并加深對(duì)閱讀任務(wù)的理解。但初中階段的學(xué)生能力有限,在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,還有一些不足,教師應(yīng)當(dāng)輔助學(xué)生理解較難的知識(shí)內(nèi)容,傳遞正確的學(xué)習(xí)觀念,適當(dāng)給予學(xué)生一定的幫助,幫助其找到閱讀的信心,讓學(xué)生享受閱讀帶來的快樂。

      如在進(jìn)行閱讀活動(dòng)的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生有序開展閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。在任務(wù)完成的時(shí)候,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的幫助和引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到更深層次的內(nèi)容。其次,在開展教學(xué)的時(shí)候,教師可以對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),幫助他們找到閱讀的樂趣。在出現(xiàn)問題的時(shí)候,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自由有序地開展閱讀活動(dòng),享受閱讀的快樂,為未來更好地學(xué)習(xí)生活做好充足的準(zhǔn)備。

      綜上所述,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式具有很強(qiáng)的生命力,是新課改背景下有效開展語文閱讀教學(xué)的方法。中學(xué)生語文閱讀教學(xué)十分重要,整本書閱讀的方式能夠幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng),豐富語文知識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方式,能夠加強(qiáng)學(xué)生們的合作和交流,有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自覺性,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提升閱讀綜合能力,形成良好的認(rèn)知能力和正確的情感態(tài)度,保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 于文斌《“整本書閱讀”背景下的“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究》,淮北師范大學(xué)2020年碩士論文。

      [2] 王馨笛《初中語文整本書名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)策略研究》,遼寧師范大學(xué)2020年碩士論文。

      [3] 向琴《任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中語文整本書閱讀中的模式與方法探索》,華中師范大學(xué)2020年碩士論文。

      [4] 陳夢(mèng)婉《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中語文整本書閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究》,杭州師范大學(xué)2020年碩士論文。

      [5] 盛常春、盛芬芬《任務(wù)驅(qū)動(dòng)和語文核心素養(yǎng)下的整本書閱讀策略》,《江西教育》2018年第14期。

      猜你喜歡
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)初中語文教學(xué)策略
      如何打造初中語文高效課堂
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
      例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
      低年級(jí)寫話教學(xué)策略
      談以生為本的群文閱讀教學(xué)策略
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
      初中語文閱讀理解解題技巧初探
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
      打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)做法
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
      寫話教學(xué)策略初探
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
      淺談復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
      甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:18:22
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)管理》教學(xué)中的應(yīng)用
      巢湖市| 汶川县| 象山县| 玉田县| 海淀区| 石城县| 惠州市| 孟州市| 古浪县| 仲巴县| 乳源| 唐山市| 彰武县| 泰顺县| 朝阳区| 甘孜县| 铜梁县| 韶关市| 广水市| 宜都市| 南充市| 双流县| 麻城市| 治县。| 成武县| 清涧县| 韶关市| 北京市| 上犹县| 宜良县| 大新县| 肇东市| 共和县| 西华县| 奉贤区| 牟定县| 濉溪县| 双柏县| 伊宁县| 宁安市| 石家庄市|