張文娟

摘要：網(wǎng)絡(luò)的來臨，計(jì)算機(jī)成為重要科目之一，導(dǎo)致很多中職學(xué)生都會(huì)選擇計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)。而該專業(yè)的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的理論以及相關(guān)技能，能夠?yàn)橹蟮膶W(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，對(duì)此，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，采取有效的手段促使學(xué)生在計(jì)算機(jī)這門學(xué)科中掌握更扎實(shí)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職;計(jì)算機(jī)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)針對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度越來越高。隨著中職教育被列入重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容后，很多中職院校的教學(xué)還有一些問題需要解決，但是真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為導(dǎo)向的就業(yè)平臺(tái)才可以真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此教師以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)，將教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)相融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以開展高效課堂。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題

（一）基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校的學(xué)生普遍分?jǐn)?shù)比較低，錄取的學(xué)生基礎(chǔ)不是特別好或者一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是特別的好，從而走入了中職學(xué)校。而這些學(xué)校的學(xué)生都有著同樣的特點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么？有一些學(xué)生也會(huì)在課堂上溜號(hào)走神，這些都是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)，基礎(chǔ)比較薄弱而導(dǎo)致的結(jié)果。

（二）模式單一

大部分中職教師在授課的環(huán)節(jié)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按部就班地進(jìn)行講述重視理論基礎(chǔ)，卻不注重學(xué)生的實(shí)踐。尤其是在課程安排上，理論知識(shí)占據(jù)著大量的時(shí)間，操作所占據(jù)的時(shí)間少之又少，所以學(xué)生不能夠熟練地進(jìn)行操作。一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)就會(huì)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容失去興趣，實(shí)踐成績(jī)不佳。

（三）設(shè)備陳舊

計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展融入新知識(shí)，設(shè)備也會(huì)隨著時(shí)代不斷地發(fā)生改變，這就需要學(xué)校投入大量的資金進(jìn)行設(shè)備的更新。而中職學(xué)校大部分都將工作放在升學(xué)率上，對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入并不是特別地足，學(xué)生在舊的設(shè)備上進(jìn)行操作，既不符合新時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有辦法跟上時(shí)代的步伐，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代相脫軌。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究

（一）科學(xué)設(shè)置實(shí)踐任務(wù)

從傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以看出，大部分教師都會(huì)為學(xué)生先示范一遍，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿和不斷練習(xí)。這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到發(fā)揮，同時(shí)也沒有辦法讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問題，最終會(huì)導(dǎo)致整體的教學(xué)效率不高。而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的開展，就要合理的設(shè)置課堂任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

比如說：教師在為學(xué)生講述企業(yè)應(yīng)用工具學(xué)習(xí)的這一內(nèi)容中，有一些圖像處理的軟件photoshop，教師在為學(xué)生講述軟件的特點(diǎn)以及使用方法時(shí)，要對(duì)每一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行趣味的講解，而且還要與實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合才可以讓學(xué)生真正地掌握這一軟件的操作方式。在講解完成后，讓學(xué)生自己在課下進(jìn)行實(shí)踐，不管是利用什么樣的圖片，只要是將Photoshop的軟件特點(diǎn)應(yīng)用出來，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握才會(huì)更加印象深刻。

（二）培養(yǎng)能力，構(gòu)建和諧課堂

傳統(tǒng)模式下，一部分較之所使用的模式比較單一，既沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中大部分都處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣的情況下學(xué)生就沒有辦法鍛煉主觀學(xué)習(xí)積極性，久而久之，學(xué)生對(duì)于教師也會(huì)產(chǎn)生一種陌生感，甚至是畏懼感。不敢跟教師說自己哪里出現(xiàn)了問題，師生之間的關(guān)系會(huì)變得更加的僵硬，為了可以改變這種狀況，教師以為導(dǎo)向的教學(xué)模式開展?fàn)I造出一個(gè)輕松愉悅又和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)。

比如說：教師在對(duì)學(xué)生講授flash的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的素材為學(xué)生呈現(xiàn)出來，尤其是學(xué)生所感興趣的動(dòng)畫片。先抓住學(xué)生的眼球，之后再講述本節(jié)課所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生全身心地投入到課堂上來，這樣的方法才可以讓學(xué)生清晰地知曉本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么？以至于學(xué)生在之后就越識(shí)對(duì)于flash的應(yīng)用也會(huì)更加的得心應(yīng)手。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革

日常的教學(xué)模式中一部分教師會(huì)將計(jì)算機(jī)的操作方式先進(jìn)行掌握，也會(huì)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一定實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是這些內(nèi)容的出現(xiàn)都是讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)為目標(biāo)，卻并沒有考慮到學(xué)生之后的就業(yè)方向，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)也沒有投入大部分的時(shí)間只是一味的完成教師所頒布的任務(wù)。其實(shí)這一狀況的出現(xiàn)是極為不利的，教師應(yīng)當(dāng)將自身所教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到這些內(nèi)容的出現(xiàn)自己走入社會(huì)后會(huì)有著極大的作用，所以一定要讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分掌握。

比如說：教師在為學(xué)生講述字符串這一內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生對(duì)所出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了解，之后在計(jì)算機(jī)上試著簡(jiǎn)單地進(jìn)行操作。教師等學(xué)生出現(xiàn)迷惑的狀態(tài)后，在課堂上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講述。由于字符串在學(xué)生之后的生活中會(huì)有著極大的幫助作用，所以教師要為學(xué)生講述完成后留一些課后的習(xí)題幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，科技發(fā)展背景下中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)更新教學(xué)方案，讓學(xué)生清晰地認(rèn)知所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。最為重要的是讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才可以獲得更多的就業(yè)能力，符合社會(huì)發(fā)展的要求。

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