嚴(yán)宗華

摘要：近年來，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會不斷進步，趣味田徑教學(xué)法作為一種教學(xué)方法，其教學(xué)優(yōu)勢逐漸受到認(rèn)可。趣味田徑集娛樂性、趣味性、競爭性為一體，能夠充分激發(fā)學(xué)生的運動熱情，提升學(xué)生田徑運動技能，促進學(xué)生體育精神發(fā)展?；诖?，本文從趣味田徑的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)實踐，分析趣味田徑教學(xué)的運用策略，以及在實踐中應(yīng)該注意的問題，希望對促進學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;教學(xué)法;初中體育;實踐

引言

體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，是教育教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成部分。田徑則是初中體育課堂的教學(xué)重點，但是由于內(nèi)容較為枯燥，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，趣味田徑教學(xué)被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)當(dāng)中，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)以及參與田徑學(xué)習(xí)的積極性有著非常大的價值。

1趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的必要性

“寓教于樂”是教育工作者常常掛在嘴邊的四個字，“教”是目的，而“樂”是手段，初中體育教學(xué)也需要寓教于樂于多種形式。有些體育教育離我們很遠，遠到學(xué)生已經(jīng)沒有體力去追逐，只能遠遠的凝望。初中體育教學(xué)也可以離學(xué)生很近，近到在一次游戲、一次互動教學(xué)或者參加一場比賽是就可以體驗。初中體育教學(xué)不應(yīng)該只停留在課堂和人們的意識中，一些新穎獨特的趣味教學(xué)方法反而可以賦予初中體育教學(xué)新的生機，也更能喚起學(xué)生的興趣。體育教學(xué)不僅是課堂上組織體育游戲，還要讓學(xué)生在參與中得到提升，運動參與是指主動參與體育活動的態(tài)度和行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動的人，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)校體育教學(xué)的運動參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。趣味田徑教學(xué)法能夠增加教學(xué)的趣味性，增加體育運動的競爭性，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實踐

2.1多場地進行多種方式的教學(xué)活動

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展與深化的當(dāng)下，我國大部分學(xué)校都已經(jīng)認(rèn)識到體育教學(xué)對于整個教學(xué)工作以及學(xué)生發(fā)展的重要性，因此一般學(xué)校都擁有專門的體育教學(xué)場地，而這就給趣味田徑教學(xué)提供了便利。教師在利用趣味田徑教學(xué)法進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意降低對于教學(xué)場地的要求，結(jié)合教學(xué)場地的實際情況與特點，組織學(xué)生進行不同的趣味田徑教學(xué)活動。例如在較為寬敞的活動場地，教師可以組織學(xué)生即興障礙接力，比如桌椅、石頭、籃球等等都可以作為障礙物，增強接力跑步的趣味性。而在比較狹窄的場地，教師可以組織學(xué)生進行分組蛙跳，比如在樹木較多且排列規(guī)律的場地，教師可以讓學(xué)生繞樹進行“8”字蛙跳接力，這個過程不但趣味十足，而且還能讓學(xué)生學(xué)會團隊合作，提高學(xué)生的體育能力。

2.2基本技術(shù)教學(xué)的趣味田徑教學(xué)法運用

基本技術(shù)教學(xué)與趣味田徑教學(xué)法的融合能夠有效改變教學(xué)現(xiàn)狀，帶給學(xué)生更具有趣味性的教學(xué)感受。傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)時，教師重點示范講解理論知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度與參與積極性不高，很多學(xué)生未能掌握技術(shù)要領(lǐng)，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。趣味田徑教學(xué)法的運用能夠?qū)⒓寄芙虒W(xué)通過趣味活動方式呈現(xiàn)出來。例如筆者帶領(lǐng)學(xué)生進行耐力跑教學(xué)活動時就引入了撕名牌的游戲，學(xué)生對這個游戲都有所了解，參與熱情也非常高，在運動過程中他們的中長跑能力得到了有效提升。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容，改變課堂形式

豐富的體育教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)校和老師的共同努力，通過不斷的實踐，讓每個學(xué)生主動參與，同時能夠掌握他們喜愛的體育項目，對于學(xué)生的興趣愛好不同，老師可以根據(jù)個體的不同進行個性化教學(xué)。以往的體育教學(xué)類似于大鍋飯的模式，不太注重個人的發(fā)展，這樣教學(xué)方式單一，沒有針對性和突出的地方，沒有注重個性化教學(xué)，教學(xué)過程比較枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生積極主動性。趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不是單純地帶領(lǐng)學(xué)生做熱身小游戲，在教學(xué)中不僅要關(guān)注到學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r，還要關(guān)注其心理變化，將趣味田徑教學(xué)法巧妙地運用到初中體育教學(xué)。趣味田徑游戲也要有側(cè)重點，可以結(jié)合學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)游戲，改變教學(xué)方法，還可以借鑒其他優(yōu)秀教學(xué)方法，有效地開展體育教學(xué)。

2.4運用體育器材，豐富趣味田徑內(nèi)容

體育器材是田徑運動的載體，例如鉛球、標(biāo)槍、跨欄等運動器材能夠讓學(xué)生進入特定的運動環(huán)境，并展開運動。但是，這些專業(yè)的運動器材對于中學(xué)生來說過于沉悶，難以調(diào)動其參與的積極性。教師這個時候就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的個性，為學(xué)生們提供豐富的體育器材。初中的體育教學(xué)工作者必須向?qū)W生們提供體育運動的器材保障。通過初中體育教師結(jié)合學(xué)生個性進行趣味田徑教學(xué)，以此來提高學(xué)生們對于體育運動的興趣和積極性。因此，在趣味田徑教學(xué)中，教師應(yīng)重視對運動器材的開發(fā)與設(shè)計，為學(xué)生提供更多有趣、安全的運動器材，引導(dǎo)學(xué)生參與趣味活動項目，從而讓田徑訓(xùn)練重新煥發(fā)活力。例如在立定跳遠的訓(xùn)練中，教師在熱身環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了顏色各異的套袋，并要求學(xué)生通過套袋賽跑的方式進行熱身。這樣運動器材既豐富了熱身運動的形式，也增加了運動的趣味性，同時也激發(fā)了學(xué)生身體的爆發(fā)力，為立定跳遠做好準(zhǔn)備。再如為訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力，教師利用一條跳繩進行“一物多用”，組織學(xué)生進行正反跳、跳雙繩、直飛等等，讓學(xué)生在新穎有趣的跳繩活動中，提升參與的熱情，并鍛煉腿部力量。在初中趣味田徑教學(xué)中，教師既要充分利用學(xué)校提供的各種運動器材，也應(yīng)該主動開發(fā)，同時還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的參與性，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的運動需要，利用常見的運動器材進行開發(fā)與設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富趣味田徑內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，作為初中教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，體育教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的責(zé)任。因此，教師要不斷更新現(xiàn)有授課方式，對傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式進行優(yōu)化，根據(jù)班級實際學(xué)習(xí)進度和學(xué)生心理訴求制訂科學(xué)、合理的趣味活動，讓學(xué)生能夠在寬松、自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。

參考文獻

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