郭琛 李健

摘要：以社會學中的生態(tài)系統(tǒng)理論作為研究視角，基于黑龍江省的實際情況進行深入研究，對黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題與成因，包括微觀層面、中觀層面、宏觀層面進行剖析，提出相應的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學生?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?生態(tài)系統(tǒng)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有系統(tǒng)、全面和可操作的總體特征，在這個機制中各系統(tǒng)間相互促進、相互協(xié)調(diào)又相互制約共同形成一個動態(tài)過程，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生影響。因此，應當明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不應僅僅是一種個人行為，更應將其置于社會大環(huán)境下進行分析。

黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（一）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策環(huán)境優(yōu)勢

2014?年，李克強總理首次發(fā)起“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，強調(diào)借改革創(chuàng)新“東風”，掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”，“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮。黑龍江省是我國東北部地區(qū)，從經(jīng)濟活躍度、思想活躍度等方面來看，落后于南方地區(qū)，因此受區(qū)域的經(jīng)濟、文化等因素的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程也相對落后。但近年來黑龍江省積極響應國家號召，推進高等教育綜合改革，全省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體高度活躍，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設更加合理有效，政策和服務體系更加完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更加成熟。

（二）“龍江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”帶來的優(yōu)勢

1.黑龍江農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型給大學生帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

黑龍江為我國供給了大量優(yōu)質(zhì)糧食作物，是我國重要的糧食安全保障省份。當前我國正面臨農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型時期為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尋求新機遇是兼顧國內(nèi)總體需求和黑龍江供給優(yōu)勢的睿智舉措。

2.黑龍江工業(yè)轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

黑龍江省是全國最早的工業(yè)基地，黑龍江省工業(yè)轉(zhuǎn)型提供出大量的發(fā)展機遇。大學生在面對工業(yè)轉(zhuǎn)型中發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇是兼顧社會需求與龍江開發(fā)供給優(yōu)勢的明智之舉。

3.黑龍江服務業(yè)轉(zhuǎn)型給大學生帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

當前，黑龍江省旅游業(yè)將旅游核心產(chǎn)品與駐場演出、特色餐飲、特色紀念品等輔助產(chǎn)品相結(jié)合，提高游客的體驗度，創(chuàng)新了龍江旅游產(chǎn)業(yè)模式，迎來了龍江旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新機遇。

黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的研究內(nèi)容

（1）黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題及成因。從社會學的學科視角出發(fā)，以社會學的生態(tài)系統(tǒng)理論作為研究的基本框架，基于?GME?創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論，歸納出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)圖。并以此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖為指導，通過個案的研究方法，對黑龍江省大創(chuàng)園內(nèi)的企業(yè)創(chuàng)始人圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要內(nèi)容，包括微觀層面（大學生創(chuàng)業(yè)主體）、中觀層面（創(chuàng)業(yè)伙伴、家庭及校友）、宏觀層面（高校、政府、社會和企業(yè)）進行焦點訪談。了解大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)的看法，明確各個層面的現(xiàn)狀、問題及原因。分環(huán)節(jié)提出學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制、課程體系、師資力量和學生群體特點等方面中現(xiàn)存的突出問題，同時從政府部門、校方、學生、以及社會各相關(guān)部門等多個角度簡要分析問題產(chǎn)生的客觀因素。通過多角度的比較分析對進一步把握黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題和影響因素，從而找到解決黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，做出更好、更有效的對策建議。

（2）國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成熟經(jīng)驗對黑龍江省的啟示。國外包括美國高校創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的經(jīng)驗和日本大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構(gòu)建的經(jīng)驗，國內(nèi)介紹上海市吸引創(chuàng)業(yè)人才、山東省健全創(chuàng)業(yè)服務體系以及浙江省扶持重點產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗。通過對黑龍江省大創(chuàng)園進行實地走訪調(diào)查，并將調(diào)查問卷通過學校相關(guān)部門下發(fā)給學生填寫并收回，將調(diào)查問卷中的大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的具體問題進行整理以便提供數(shù)據(jù)基礎。

（3）黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展模式的總體設計。分析大學生創(chuàng)業(yè)者與其所處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境的相互關(guān)系，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)各個子系統(tǒng)間的關(guān)系。明確大學生創(chuàng)業(yè)者的實際需求，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在不足的地方，以期提出有針對性的政策建議，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。研究假設是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在且比較完整，各生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系比較緊密，相對運行良好。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)包括微觀層面的大學生創(chuàng)業(yè)主體，中觀層面的創(chuàng)業(yè)團隊、家庭和校友，宏觀層面的高校、政府、社會與企業(yè)。在中觀層面家庭對大學生創(chuàng)業(yè)者起著至關(guān)重要的作用，在宏觀層面高校發(fā)揮著最大作用，而在整個生態(tài)系統(tǒng)中，政府起著引領(lǐng)全局的核心作用。在這個機制中各個系統(tǒng)間不是孤立存在，各部分系統(tǒng)的功能也不是一成不變的，各系統(tǒng)間相互促進、相互影響、相互協(xié)調(diào)又相互制約共同形成一個動態(tài)過程，對大學生創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生影響。

結(jié)束語

①?黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有利于改善當前受到疫情影響的黑龍江省大學生緊張的就業(yè)形勢。優(yōu)化黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，不僅能夠幫助更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生解決自身的就業(yè)問題，還能創(chuàng)造許多就業(yè)崗位并帶動其他人就業(yè)，實現(xiàn)緩解就業(yè)壓力以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目標。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還在一定程度上能減少本地人才的外流，促進黑龍江省經(jīng)濟健康發(fā)展并創(chuàng)造更多新的就業(yè)機會，形成創(chuàng)業(yè)、發(fā)展和就業(yè)的良性互動，對黑龍江省大學生緩解就業(yè)壓力具有現(xiàn)實意義。

②?黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有利于調(diào)整黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的目的之一就是以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境加強對黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理引導，給予符合黑龍江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方向的創(chuàng)業(yè)項目更多的政策傾斜，能更好地促進黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展。

高校畢業(yè)生就業(yè)是穩(wěn)就業(yè)工作的重中之重。創(chuàng)業(yè)對于國家的發(fā)展起著不可忽視的推動作用，它加快了社會的縱向流動，促進著社會的公平正義，對于推進社會主義現(xiàn)代化的形成至關(guān)重要。大學生這一特殊群體作為國家人才的重要組成部分，與國家的前途和命運密不可分。大學生創(chuàng)業(yè)者在順應時代號召的同時究竟發(fā)展如何、面臨怎樣的困境，這對于社會能否和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。希望通過對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的研究，探索在此框架下大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的阻礙與原因，對大學生創(chuàng)業(yè)問題進行反思，為制定切實有效的相關(guān)政策提供新思路。

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基金項目：2020年黑龍江省高等教育教學改革項目SJGY20200431階段性成果

作者簡介：

郭?。汗枮I理工大學?博士?教授?碩士生導師。

李?。汗枮I學院?碩士?講師。