關(guān)于校園文化活動的育人功能及對學(xué)生管理工作的啟示分析

谷思燚

摘要：隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，我國高校教育工作也在逐漸朝著全員、全過程以及全方位的方向發(fā)展。其中開展校園文化活動近年來受到了社會的廣泛關(guān)注，尤其是大學(xué)校園相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍為開展不同形式的校園文化活動提供了契機(jī)。包括文藝匯演、學(xué)術(shù)競賽在內(nèi)的一系列活動對于推動學(xué)生精神文明建設(shè)，激發(fā)其創(chuàng)新思維等具有重要的意義。本篇文章就將站在營造校園良好文化氛圍的角度探討開展校園文化活動的育人功能及其對學(xué)生管理工作帶來的啟示。

關(guān)鍵詞：校園文化活動;育人功能;學(xué)生管理

隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求不斷提高，為了適應(yīng)國家建設(shè)對人才的需求，填補(bǔ)高素質(zhì)人才的缺口，我國的教育改革工作經(jīng)歷了多次變革。在變革的過程中人們對于現(xiàn)代教育的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，以德樹人提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為現(xiàn)階段高校教育工作中的重要目標(biāo)。營造和諧健康的校園文化是育人的重要手段，通過良好的校園文化潛移默化的滲透德育功能已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的共識[1]。而開展校園文化活動作為營造校園文化的重要組成部分，對于高校開展教育和學(xué)生管理工作具有重要的意義，為此各高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘校園文化活動的內(nèi)涵，創(chuàng)新校園文化互動的形式，使其更好地為教育工作所服務(wù)。

一、校園文化活動的育人功能

（一）知識補(bǔ)充和調(diào)節(jié)

就當(dāng)前我國高職院校的教育模式和課程開設(shè)現(xiàn)狀來說，課程教學(xué)的作用有限，往往僅能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識和技能水平的提升。而校園中各種學(xué)生社團(tuán)和部門開展的各種文化活動能夠為學(xué)生提供一個自我展現(xiàn)和理論實踐協(xié)調(diào)的機(jī)會。通過校園文化活動，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不少課堂以外的知識，如管理、才藝等，補(bǔ)充課堂理論教學(xué)，拓寬學(xué)生知識面。

（二）學(xué)生價值導(dǎo)向

不同形式校園文化活動往往是由一群興趣愛好相同的學(xué)生組織或者參與，能夠反映一部分學(xué)生共同的價值觀念。在學(xué)校的正確引導(dǎo)和規(guī)范下，校園文化活動能夠反映學(xué)生價值取向，促進(jìn)學(xué)生價值觀的穩(wěn)固，培養(yǎng)其積極健康的精神追求。

（三）學(xué)生行為導(dǎo)向

校園文化活動作為豐富學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和娛樂生活的重要方式，有助于滿足學(xué)生對團(tuán)體活動和社交的需求。同時作為育人的重要手段，各種校內(nèi)文化活動的開展也有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣起到規(guī)范和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美和情趣，與低級趣味劃清界限[2]。

二、開展校園文化活動的有效途徑

（一）實行學(xué)分制，提高活動吸引力

校園文化活動的受眾本身就是廣大師生，無論是教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極參與，但是對于學(xué)校以及相關(guān)部門和社團(tuán)來說各項活動的開展需要滿足學(xué)生的興趣，采用科學(xué)的管理方法以提高學(xué)生的參與主動性。例如將在校園志愿服務(wù)活動以及歌詠比賽等活動中實行學(xué)分制，將其作為激勵學(xué)生參與的方法。積極參加活動的學(xué)生可以增加學(xué)分，有助于學(xué)生在校期間獲得評優(yōu)以及入黨的優(yōu)先權(quán)[3]。采用這種方法能夠擴(kuò)大活動的影響力，吸引學(xué)生群體積極有序地參加文化活動。

（二）實行導(dǎo)師制，保障活動質(zhì)量

在各種校園文化活動中，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域的教師應(yīng)當(dāng)積極參與到活動的策劃、審批和組織工作中，引導(dǎo)活動朝著有序、高效的方向發(fā)展。首先相關(guān)社團(tuán)和部門在應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動舉辦的目的和需求進(jìn)行方案策劃并上報學(xué)校，針對可行的活動方案相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動涉及的領(lǐng)域確定導(dǎo)師人選，激勵教師參與到活動的組織等各項工作中。導(dǎo)師在工作中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生干部就活動開展的細(xì)節(jié)、場地以及經(jīng)費(fèi)等問題進(jìn)行交流，確定具體的實施方案，保障活動的整體質(zhì)量。

三、校園文化活動對學(xué)生管理工作的啟示

（一）注重校園文化活動的針對性

校園文化活動需要面向最廣大師生，滿足師生對精神文明建設(shè)的需求，要為廣大師生的全方面發(fā)展而服務(wù)。學(xué)校開辦各種文化活動時應(yīng)當(dāng)遵循全環(huán)節(jié)和流程學(xué)生參與的原則，在符合社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生對活動自行安排，活動的形式和內(nèi)容不限[4]。只有學(xué)生才能更加了解學(xué)生群體的在文化和精神方面的追求和喜好，也只有學(xué)生參與策劃和組織文化活動才能更好的調(diào)動學(xué)生的參與積極性。例如在新生軍訓(xùn)的過程中，可由高年級學(xué)生組織并策劃針對新生的迎新晚會，既能鍛煉學(xué)生的藝術(shù)天分，同時還能夠盡快地使新生融入到新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，拉近老生與新生之間的距離。

（二）注重校園文化活動的創(chuàng)新性

青年大學(xué)生的思維往往較為活躍，對新事物的適應(yīng)性較強(qiáng)，因此各種校園文化活動以及學(xué)生管理工作的開展應(yīng)當(dāng)打破以往的傳統(tǒng)思維和模式，敢于推陳出新。增強(qiáng)活動與時代和社會的結(jié)合度，在提高學(xué)生主動性的同時也能夠鼓勵更多的學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。尤其是包括思想政治宣傳、書法比賽以及棋牌競賽等學(xué)生整體關(guān)注度相對較低的文化活動時應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新舉辦理念和模式，積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手段相結(jié)合[5]。例如開展思政云班課、網(wǎng)絡(luò)圍棋大賽等，將校園文化活動與當(dāng)下流行的文化和技術(shù)相結(jié)合更能夠滿足學(xué)生對多元化文化活動的需求，促進(jìn)校園文化百花齊放。

四、結(jié)語

綜上所述，校園文化活動的開展是新形勢下開展三全育人模式中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校對學(xué)生開展人性化管理的必要措施，一定程度上拓展了管理的空間。校園文化活動的開展應(yīng)當(dāng)重視教師與學(xué)生的配合，找準(zhǔn)活動的定位，鼓勵活動創(chuàng)新，發(fā)揮其對大學(xué)生行為導(dǎo)向、價值導(dǎo)向以及知識補(bǔ)充的育人功能。同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要對各種不同的校園文化活動予以支持，通過制度、政策和經(jīng)費(fèi)的支持推動各種活動有序穩(wěn)定發(fā)展，更好地為學(xué)生發(fā)展和教育管理工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]周曉惠.高校文化育人活動的實踐與探索——以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動為例[J].就業(yè)與保障，2021（14）：179-180.

[2]王武，張家赫.高校校園文化育人的內(nèi)在機(jī)理探析[J].教育觀察，2021，10（09）：25-27+102.

[3]陳丹彤，俞羚.傳統(tǒng)文化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑研究[J].品位經(jīng)典，2020（12）：109-111.

[4]王洪雅.校園音樂文化活動融入高校思政的策略思考[J].當(dāng)代音樂，2020（11）：56-60.