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      高職校園文化活動育人體系構建初探

      2016-12-12 07:33:12張妍妍高強
      亞太教育 2016年31期
      關鍵詞:校園文化活動育人體系人才培養(yǎng)

      張妍妍++高強

      作者簡介:張妍妍(1982-),女,江蘇徐州人,徐州工業(yè)職業(yè)技術學院團委書記,講師,碩士,研究方向:學生管理與教育教學改革。

      高強(1982-),男,江蘇徐州人,徐州工業(yè)職業(yè)技術學院,助理研究員,碩士,研究方向:學生管理與教育教學改革。

      摘要:本文旨在厘清高職校園文化活動的育人現(xiàn)狀,探索構建以“育人、職業(yè)和可持續(xù)發(fā)展”為導向的高職校園文化活動育人體系,培養(yǎng)出高素養(yǎng)、會工作、能發(fā)展的高職人才。

      關鍵詞:校園文化活動;育人體系;人才培養(yǎng)

      中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)11-0213-01

      高職校園文化活動是高職院校育人的重要工作內容和載體,也是高職人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分,影響著高職人才培養(yǎng)的質量和高職人才的就業(yè)及終身發(fā)展狀況。本文以為,厘清高職校園文化活動與高職人才培養(yǎng)的相關聯(lián)系,充分發(fā)揮高職校園文化活動的效用,為高職人才培養(yǎng)提供輔助和補充的培養(yǎng)途徑或平臺,將會不斷提升高職人才培養(yǎng)質量,為產業(yè)及經濟結構轉型中的中國發(fā)展提供巨大的優(yōu)秀人才支撐。

      一、高職校園文化活動的內涵

      高職校園文化活動是由高職院校根據(jù)自身發(fā)展和學院人才培養(yǎng)需求而開展的形式多樣、豐富多彩的,由師生、行業(yè)企業(yè)、社會等人群共同參與的,能夠促進高職校園文化發(fā)展和高職人才培養(yǎng)的一系列文化實踐活動。高職校園文化活動融入了價值觀念、知識技能和文化素養(yǎng)等內容,體現(xiàn)著高職院校的辦學活力、特色和文化氛圍,以其獨特的方式影響著師生的成長和發(fā)展。根據(jù)活動的內涵和性質,高職校園文化活動可分為思想教育引導、文體藝術活動、專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)競賽和社會實踐等類別。

      二、高職校園文化活動的育人現(xiàn)狀

      高職校園文化活動對人才培養(yǎng)一直發(fā)揮著積極的影響作用,但高職校園文化活動的育人現(xiàn)狀確也存在許多問題。

      1.缺乏科學化的校園文化活動育人體系

      高職校園文化活動育人沒有科學的素質教育體系,缺乏完善可操作的管理和監(jiān)督機制。高職院?;顒拥慕逃繕诵院湍芰ε囵B(yǎng)指向性不強,活動的開展以及活動質量內涵缺乏管理監(jiān)督,育人效用發(fā)揮受限,有較大的開發(fā)利用和研究空間。

      2.缺乏系統(tǒng)化的校園文化活動育人認定辦法

      高職校園文化活動育人效果沒有有效地認證、評價、跟蹤和修善操作辦法。而大多高校的校園文化活動在人才培養(yǎng)方面沒有有形、可量化的認證形式,也沒有對其育人成效的跟蹤、評價和再修正途徑,這都影響著高職校園文化活動育人效用的發(fā)揮和提升。

      3.缺乏標準化的校園文化活動育人軟硬件標準

      高職校園文化活動育人工作重視與投入不足,缺乏人財物各方支持。以一萬人學生規(guī)模的高職院校為例,校園文化活動的專職工作人員至多20余人,需要承擔著全校每年200余個活動的策劃和實施工作,活動缺乏大量的專業(yè)指導。雖然每個高職學校的活動經費、硬件建設各有不同,但相對于高校內部其他的工作投入,大都處于偏少的狀態(tài)。

      三、高職校園文化活動育人體系構建思考

      1.高職校園文化活動與高職人才培養(yǎng)的相互關系

      高職院校部分學生存在學習興趣和能力相對較弱的情況,高職校園文化活動以其自主、多樣、時尚、群眾性等特點吸引著眾多學生的參與。因此,高職校園文化活動對高職人才培養(yǎng)有著重要的促進和補充作用。一方面,課程教學育人內容在校園文化活動中可以得以練習實踐和靈活應用,促進學生課堂所學能力和素質的掌握和提升。另一方面,課堂教學育人存在教學信息滯后、部分能力素養(yǎng)無法培養(yǎng)的現(xiàn)象,校園文化活動的內容廣泛性、形式多樣性、自主參與性對課堂教學育人進行了有效的補充,為高職人才培養(yǎng)的提供了更多有效的培養(yǎng)途徑和平臺。

      2.高職校園文化活動育人體系構建的基本原則

      構建科學有效的高職校園文化活動育人體系是高職人才培養(yǎng)質量提升的迫切需要,也是高職校園文化活動進一步發(fā)展提升的必然趨勢。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標和就業(yè)需求,高職校園文化活動育人體系的構建應遵循“育人導向、職業(yè)導向、可持續(xù)發(fā)展導向”三導向原則,培養(yǎng)出高素養(yǎng)、會工作、能發(fā)展的高職人才。

      3.高職校園文化活動育人體系構建的要素

      高職校園文化活動育人體系構建可以從以下基本要素著手研究,逐步形成適合高職人才培養(yǎng)的校園文化活動育人體系。具體包括:1.活動內容、組織及認證?;顒觾热輵罁?jù)能力素質培養(yǎng)目標分層分類,讓學生能各取所需;活動的組織實施應引入導師育人,增強活動的專業(yè)性和育人效果;活動的成果應予以學分認證,提升其育人的重要性和認可度。2.學分互換。體系構建可探索形成活動育人與課堂教學育人的學分互換操作辦法,以參與活動獲取的學分來替換教學考試的學分,增加高職人才培養(yǎng)的靈活性和多樣性。3.信息化認證?;谛@文化活動多且工作人員少的基本現(xiàn)狀,體系構建應探索嘗試用信息化途徑認定活動育人成績,并形成有形的活動育人成績單。4.跟蹤評價。體系應構建相應的跟蹤評價機制,以此檢驗育人效果并自我修正。5.學生自主設計。根據(jù)校園活動開展的實際情況,體系構建時應考慮活動需要有學生自主設計的部分,以此滿足學生需求,提升活動活力和學生創(chuàng)新、組織等能力。

      四、小結

      重視高職校園文化活動對高職人才培養(yǎng)的作用,通過構建體系,激發(fā)學生動力、高效文化活動的育人資源,進一步提升高職人才培養(yǎng)質量,將會為產業(yè)及經濟結構轉型中的中國發(fā)展提供巨大的優(yōu)秀人才支撐。

      (作者單位:徐州工業(yè)職業(yè)技術學院)

      基金項目:江蘇省職業(yè)技術教育學會研究課題《基于高端技能型人才培養(yǎng)的高職校園文化活動體系的構建》(XHXS2015040);江蘇省職業(yè)技術教育學會研究課題《職業(yè)發(fā)展視角下高職院校學生職業(yè)通用能力培養(yǎng)體系構建及其應用研究》(XHXS2015041)

      參考文獻:

      [1]李小娟.高職學生素質能力評價研究[J].教育研究,2013(5):96-103.

      [2]劉艷.基于應用型人才培養(yǎng)的校園文化活動研究[J].教育與職業(yè),2014(27):49-50.

      [3]鄂甜.中職、??聘呗毢蛻眉夹g本科教育人才培養(yǎng)目標分層解析[J].職業(yè)技術教育,2015(1):13-17.

      [4]李雪艷.構建高職協(xié)同育人校園文化活動體系[J].教育與職業(yè),2015(22):54-56.

      [5]祝成林.高職教育技術型人才培養(yǎng)目標的應然定位與路徑選擇[J].溫州職業(yè)技術學院學報,2015(1):30-33.

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