陳丹
(湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院,湖南 常德 415000)
當前,英語教學(xué)的重要性已普遍受到關(guān)注。學(xué)習(xí)英語是一項極其復(fù)雜的腦力勞動,它不僅要求學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫的基本技能,而且也要求學(xué)生具有全方位的知識體系,多角度的知識內(nèi)含、多層次的知識組合,因此,英語學(xué)習(xí)是小學(xué),初高中,大學(xué)學(xué)生長期堅持不懈的活動,所以,英語教學(xué)模式的構(gòu)建具有一定的必要性,主體性和緊迫性。
當前,在我國教學(xué)園地中,教學(xué)誤區(qū)仍然存在。傳統(tǒng)教育觀點仍舊延續(xù)。現(xiàn)就這一現(xiàn)狀進行剖析:1.不管在農(nóng)村和城市,中學(xué)仍然存在所謂的等級班。通過調(diào)查分析,在這些所謂的成績差的班中,僅有三四名學(xué)生通過 the Standardized English Test.甚至有的學(xué)生不會讀簡單的單詞和句子,不懂基本英語。2.學(xué)生存在優(yōu)劣之分,造成教學(xué)上的感性誤區(qū)或遺忘角落。3.對老師來說,一切為了提高學(xué)生的分值。沒有勇氣迎接挑戰(zhàn),面對現(xiàn)實分析問題而解決問題。4.隨著課業(yè)負擔的加重,學(xué)生厭學(xué)情緒加劇,學(xué)習(xí)動機不明確,導(dǎo)致教學(xué)的雙重失敗。5.現(xiàn)在英語教學(xué)具有傳統(tǒng)性,缺乏英語知識的趣味性、語言的幽默性和過程的娛樂性。總之英語教學(xué)讓學(xué)生缺乏本質(zhì)美感和感染性。針對這些問題和誤區(qū),英語教學(xué)模式應(yīng)加以重視,認知其必然性。注重英語模式的應(yīng)用,多渠道引導(dǎo)對英語學(xué)習(xí)舉興趣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)注重:多看、多聽、多寫和多動。即:Visual,associated with the eyes;Auditory,associated with the ears (and the mouth);Tactile,associated with the hands;Kinesthetic,associated with the whole body.這些學(xué)習(xí)樣式歸咎于普通的本位價值,即每一項學(xué)習(xí)方式同等重要。雖沒有最好的學(xué)法,但多項學(xué)習(xí)方式綜合運用尤其重要。再加上我們都被一定的生活方法所限制,人的本位被其它事物所影響,比如:文化背景、環(huán)境、所接觸的人,自身所受的學(xué)歷和知識,個人素質(zhì)還有像心理等其它因素。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生類型多樣,品性多樣。這些都影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 因此,要注重英語模式的運用,多渠道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
營造學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)習(xí)興趣,多方位創(chuàng)設(shè)空間,感染其興趣。針對學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣與性格的差異,我們教師應(yīng)該全方位營造學(xué)習(xí)英語空間,設(shè)置情景和課堂氣氛活躍化,趣味化和知識化。如今,學(xué)習(xí)參與者的多元化決定了教學(xué)過程也應(yīng)多元化,不能單一化,專死胡同。針對這一課題教師可采用的措施有:1.創(chuàng)設(shè)教室的英語氛圍,設(shè)立Zeno Speaking English,讓學(xué)生在課堂上語言英語化。2.創(chuàng)設(shè)英語圖書閱覽室,在教室或?qū)W校設(shè)立一個學(xué)生英語天地(圖書選擇有簡有難,多層次,多方面,多文本的書籍)。讓學(xué)生充分去欣賞其樂趣,領(lǐng)悟其美感,領(lǐng)略異國風(fēng)情,感悟西方文化。3.采用多媒體優(yōu)化教學(xué),服務(wù)于學(xué)習(xí),使知識的學(xué)習(xí)便捷化、系統(tǒng)化、規(guī)范化,讓學(xué)生多聽、多看、多寫、多練。4.讓學(xué)生積極行動營造自我英語空間,從而積極參與英語活動,多想,多摘抄,多講、多練,使自我空間英語化。
在教學(xué)中,作為教師,對待學(xué)生,不能因其小而略之,不因其大而重之。而應(yīng)一視同仁,給予愛心,注重情感教育。不同性格的學(xué)生,應(yīng)注以不同方式的關(guān)愛,現(xiàn)舉例分析探討:學(xué)生A 型:具有文靜,愛學(xué),有超前意識,記憶力強等特點:一些專家建議用傳統(tǒng)教學(xué)法,多講,給予積極鼓勵并使之多講英語,多花時間問其學(xué)習(xí)情況;學(xué)生B 型:愛說話交際,具有領(lǐng)導(dǎo)才能,有號召力,興趣愛好廣泛等特點。教師對此學(xué)生期望高而失望多,因此要多關(guān)心他的言行舉止,注重談心,使之進步具有極強的可塑性;學(xué)生AB 型:具有待人熱情,但上課注意力不集中,愛動手動口等特點,對此學(xué)生,教師應(yīng)注重情感激勵,充分發(fā)揮其創(chuàng)造性,讓他多動手寫,多動口講,多閱讀,使知識系統(tǒng)化。學(xué)生0 型:有多動、好奇心強等特點,此類學(xué)生不適用傳統(tǒng)教學(xué),可采用多媒體教學(xué)吸引其注意力充分發(fā)揮其主觀能動性??傊鲃雨P(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)或進行個別談心交流和家訪,多渠道溝通師生之情,培養(yǎng)其興趣。
建構(gòu)主義理論創(chuàng)始人皮亞杰(Piaget)認為,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)經(jīng)驗主動構(gòu)建新知識,并把新知識納入到已知框架的過程。教育,不論是高等教育還是初級教育,它的對象都是人,而人在接受教育的時候,不是一張白紙,一無所有地進入接受教育狀態(tài)。因此教育必須為一切學(xué)生服務(wù),為學(xué)生一切服務(wù),為服務(wù)一切學(xué)生而運行。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要面對三個世界:生活世界、知識世界和心靈世界。對于英語教育,教學(xué)模式的構(gòu)建具有主體性。教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)憧憬,促進他們自身建構(gòu)意義以及解決問題的活動。現(xiàn)針對在教學(xué)中課堂中所出現(xiàn)的問題進行剖析:1.傳統(tǒng)教學(xué),注重片面缺乏整體意識;2.學(xué)生性格不同造成學(xué)生活動具有差異性,出現(xiàn)教學(xué)漏洞,局限了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性;3.學(xué)生壓力過重,限制學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)生自由空間限制,教學(xué)勞而無功,學(xué)生興趣消極。因此,為了發(fā)揮教學(xué)的主體性,在教學(xué)中教師注重“三重”:1.注重創(chuàng)設(shè)課堂活動,層次化的學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣化。針對每節(jié)課,教師不僅要抓重難點,方法區(qū)域化,而且要方位全面,同時學(xué)生也應(yīng)積極思維模擬,通過主觀努力克服重點解決難點,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有興趣能促進學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮;有興趣能鍛煉學(xué)生的思維邏輯化,條理化;有興趣能塑造學(xué)生意識的創(chuàng)新性。有創(chuàng)新,英語學(xué)習(xí)就有進步??梢?,在教學(xué)中興趣化是英語教學(xué)模式的發(fā)動機。2.注重教學(xué)難易結(jié)合而得體,使教而有方,學(xué)而有綱,從而體現(xiàn)教學(xué)目標的規(guī)范化針對不同性格的學(xué)生,傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足各級各類學(xué)生的求知欲,只有認知學(xué)生,分析學(xué)情,教法多樣化,才能滿足各類學(xué)生的求知欲。因此,要學(xué)而有得,不至于白白浪費他們的時間。小而言之,是對學(xué)生的負責,大而言之是對國家的負責,縱觀古今,眾多文人雅士為教育而奮斗終身,再所不惜。如今我們還說什么呢?因此在教學(xué)中,教學(xué)目標規(guī)范化,使教有度使學(xué)有得,真正體現(xiàn)度量得體,穩(wěn)中求才。做為教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)模式的束縛,而應(yīng)具有創(chuàng)新意識開創(chuàng)教學(xué)之先見,無愧于教學(xué)的希望。3.注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,真正達到教學(xué)現(xiàn)代化,英語語言西方化,英語活動趣味化。英語作為一種國際性語言,同時又是一門美學(xué),其美感眾所周知,在教學(xué)中讓教師充分體現(xiàn)其美感而進行教學(xué),讓學(xué)生充分體會其美,美的再現(xiàn)的確要求教師積極創(chuàng)設(shè)。而且也要求學(xué)校優(yōu)先配置。在教學(xué)中教師應(yīng)積極使用相關(guān)的小視頻,微課等多媒體進行教學(xué),讓學(xué)生知識由理性到感性認識,便于認知事物,還可以通過組織課外活動如英語角、英語講座等相關(guān)活動輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué),提高效率。從而實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化和語言的西方化。因此,在教學(xué)中要使英語教學(xué)興趣化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和西方化,從而積極調(diào)動學(xué)生積極性,發(fā)揮其主動性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
隨著知識全球化、意識全球化,一切的一切都在飛速發(fā)展,與世界溝通的橋梁--英語起著不可替代的作用--發(fā)展英語教育。否則,不堪設(shè)想?,F(xiàn)如今,我們所教育的一代青年已跨入新世紀,具有多元化的思維模式。單純地依靠傳統(tǒng)教學(xué)已無法滿足他們的需求。教師必須以全新的理念,創(chuàng)新的意識形態(tài)去構(gòu)建英語教學(xué)模式,否則無法應(yīng)付溫順刺猬所帶來的溫順。歷史的車輪在前行,人的思維方式在變革,他們已形成創(chuàng)新的一代。因此,沒有創(chuàng)新的教育觀,難于超越具有創(chuàng)新一代的理念。教師的使命與職責,教師的倫理與哲學(xué),教師的危機與革新,深深地落在每位教師的肩頭。無創(chuàng)新意識的傳統(tǒng)性教育已無法滿足當前時代的要求和完成時代的使命。新時代的教師應(yīng)有創(chuàng)新意識構(gòu)建空間課堂開創(chuàng)世紀新天地。實現(xiàn)歷史使命已掀開嶄新的一頁,無須等待,無須徘徊,唯有去拼搏,去創(chuàng)新,去構(gòu)建。拼搏教學(xué)新視野,人本教育專業(yè)化;創(chuàng)新教學(xué)新途徑,一展教學(xué)特色化;去構(gòu)建英語教學(xué)新模式,開展教學(xué)一體化。可見構(gòu)建英語教學(xué)模式具有緊迫性。
第一步:學(xué)情分析。它包括學(xué)生類型分析和學(xué)習(xí)情況特色分析。學(xué)情特色分析包括學(xué)生素質(zhì)分析(知識素質(zhì)和能力素質(zhì))和品值(主觀能動性和思維模式)。
第二步:英語教學(xué)模式的設(shè)置:1.全方位創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,設(shè)置教室或?qū)iT活動室。2.多角度創(chuàng)設(shè)英語空間內(nèi)含,擴大知識容量。3.多層次設(shè)置知識背景讓主體性積極發(fā)揮,加強其參與率。4.積極營造英語氛圍設(shè)立 Zone Speaking English,使語言西方化。5.積極收集圖片書籍,豐富背景知識,使英語層次化。6.積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,使英語教學(xué)興趣化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和西方化。7.積極設(shè)置教學(xué)內(nèi)容摘錄卡,讓教有方學(xué)有得。
1.對話課的教學(xué)。
①背景知識介紹,利用多媒體。②情景設(shè)置利用卡片、圖片、小視頻和多媒體,注重語言規(guī)范化,英語空間西方化。③演練活動多樣化、層次化、趣味化。
2.閱讀課的教學(xué)。
①朗讀積極并使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。②注釋積極使用多媒體,快捷而詳晰。③學(xué)生活動層次化,全面提高。④檢測利用多媒體達到點、線、面層層突破。
3.語法技巧課的教學(xué)。
①積極利用電教手段和知識全面、準確,達到完美無缺。②注重新舊語法的回顧與銜接。③練習(xí)利用多媒體注重難易結(jié)合。步步深入掌握語法規(guī)則。
4.聽力寫作訓(xùn)練課。
①聽力規(guī)范化利用語音室進行教學(xué)。②寫作材料定位定標,做到人人動手,人人有收獲、有趣味,注重激勵措施的應(yīng)用。③練習(xí)要準時、按時、日常化,真正提高聽力與寫作能力。
5.教學(xué)后的補救與小結(jié)。
①補救及時而認真不留漏洞。②小結(jié)系統(tǒng)化,條理化,模式化。
綜上所述,英語教學(xué)模式的構(gòu)建,具有必要性,主體性和緊迫性。因此,教師在教學(xué)中要知識興趣化,目標規(guī)范化、過程現(xiàn)代化和語言西方化。它的必然性是全方位,多角度和多層次結(jié)合的產(chǎn)物。它們緊迫性是時代的要求教師的要求和學(xué)生的要求所凝聚的產(chǎn)物。英語教學(xué)模式的構(gòu)建最終要達到點、線、面的完美組合,以此模式改善英語課堂教學(xué)效果,從而提高學(xué)生的英語綜合能力。