周冬玲

摘? 要：班主任的工作極其重要，班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及組織者，需要營造課堂氛圍，讓學(xué)生都能夠積極地參與到班主任的各項(xiàng)活動(dòng)中。班主任的位置舉足輕重，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位了解，以發(fā)揮出班主任最大的作用。在班級(jí)管理的過程中，班主任還需要將“以人為本的理念”貫徹其中，展開中小學(xué)班級(jí)管理工作，從而讓中小學(xué)管理工作達(dá)到最大的效果。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? ?班主任? ?人性化管理? ?應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G626? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）07（a）-0135-03

Absrtact： The work of the class teacher is extremely important. As a leader， manager and organizer， the head teacher needs to create a classroom atmosphere so that students can actively participate in the activities of the head teacher. The position of the teacher in charge of a class is very important. We should have a comprehensive understanding of the students and give full play to the role of the teacher in charge of a class. In the process of class management， the head teacher also needs to carry out the "people-oriented concept" and carry out the class management work in primary and secondary schools， so as to make the primary and secondary school management work achieve the maximum effect.

Key Words： Primary and secondary schools; class teacher; Humanized management; Application strategy

班主任在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展中起著極其重要的作用。其是督促學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的核心力量，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髟谟谧寣W(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠更好地融進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。對(duì)于一名優(yōu)秀的班主任來講，優(yōu)秀的班級(jí)是自己的成果。在學(xué)校教育中，其是任務(wù)得以完成的中堅(jiān)力量，所以班主任在學(xué)校的各項(xiàng)工作中具有重要地位。

1? 人性化管理對(duì)中小學(xué)班主任管理工作的重要作用

班主任在班級(jí)管理工作中融入人性化管理理念，首先有利于提升管理能力，其次能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。隨著新課改革的不斷推進(jìn)，人們不但更加重視教師的教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)水平，還越來越重視班主任的管理能力。班主任要做好管理工作，還需要在班級(jí)管理中引入人性化管理模式，進(jìn)而讓學(xué)生擁有足夠的自信心，并且樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀。中小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。通過良好的教育管理，能夠更好地提升中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。所以在新時(shí)代的背景下，中小學(xué)班主任就需要不斷轉(zhuǎn)變思想，跟上時(shí)代發(fā)展的需求，尋求符合時(shí)代發(fā)展以及教育改革的管理模式，運(yùn)用人性化管理推動(dòng)學(xué)生更好的成長和發(fā)展[1]。

2? 人性化管理在中小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用策略

2.1 轉(zhuǎn)變管理理念，重視每一位學(xué)生

在中小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任的核心作用不容忽視。所以若想做好管理工作，班主任十分關(guān)鍵。目前，中小學(xué)教育和管理工作都面臨著巨大挑戰(zhàn)，班主任需要及時(shí)作出調(diào)整，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育以及管理理念，在管理工作的過程中融入人性化管理理念，公平地對(duì)代每個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，班主任還必須主動(dòng)學(xué)習(xí)管理相關(guān)新思想，將其運(yùn)用到管理工作中，推動(dòng)學(xué)生成長。同時(shí)，班主任還必須積極與其他教師多交流，分享管理方法，一起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生，班主任必須多進(jìn)行溝通，了解真實(shí)情況，助力學(xué)生正視學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)自信心，盡早實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.2 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造輕松班級(jí)環(huán)境

中小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著極其重要的作用。可是在實(shí)際管理過程中，多數(shù)學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，思維還處于低齡階段，對(duì)學(xué)習(xí)生活還不能更好的適應(yīng)，其表現(xiàn)也十分不理想。對(duì)于此，班主任就需要設(shè)法與學(xué)生做朋友，進(jìn)一步對(duì)他們展開了解，結(jié)合其心理特點(diǎn)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中[2]。在營造良好的班級(jí)環(huán)境的過程中，班主任需要做到如下幾點(diǎn)：其一，公正、平等地對(duì)待每一名學(xué)生，真切心愛護(hù)以及關(guān)心學(xué)生，并且多與學(xué)生交流，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長特點(diǎn)都做到充分掌握。其二，善于傾聽，放下教師的身段，以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生，取得學(xué)生的信任，對(duì)其學(xué)習(xí)以及生活中遇到的困難進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。其三，組織多元化班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力。

2.3 引入民主的管理手段，平等對(duì)待每一位學(xué)生

結(jié)合班主任的班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，民主管理的模式是不可缺少的，其不但是學(xué)生十分歡迎的管理手段，還能夠達(dá)到意想不到的班級(jí)管理效果。總體來說，民主管理手段的運(yùn)用，包含如下幾方面：其一，根據(jù)民主的辦法進(jìn)行班干部選舉，使其協(xié)助班主任管理班級(jí)。因?yàn)榘喔刹渴怯蓪W(xué)生投票選出來的，他們也能夠服從班干部的管理，接受監(jiān)督，班級(jí)圍繞著班干部這個(gè)中心，齊心合力，團(tuán)結(jié)互助。其二，成立班級(jí)管理監(jiān)督小組，對(duì)班干部進(jìn)行監(jiān)督，助力提升班干部的管理意識(shí)，與此同時(shí)利于提升班干部的管理效率。其三，制訂班級(jí)計(jì)劃，并且征集學(xué)生意見，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，保證班級(jí)管理井然有序。其四，將責(zé)任落實(shí)到人，讓班干部了解自己的職責(zé)，確保班級(jí)的一切事務(wù)都有人管理。其五，對(duì)每一名學(xué)生都做到公正公平，鼓勵(lì)學(xué)生積極給出班級(jí)管理工作的意見，盡情抒發(fā)自己的觀點(diǎn)以及想法。

2.4 公平評(píng)價(jià)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)

與傳統(tǒng)的班主任管理模式不同，人性化管理模式更注重于學(xué)生的感受以及認(rèn)知[3]。所以，在對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)時(shí)，也需要圍繞著學(xué)生這個(gè)主體，選取公平以及合理的評(píng)價(jià)方式以及手段，確保公平且全面地對(duì)每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)取得進(jìn)步以及更好的發(fā)展。為確保評(píng)價(jià)的公正性，班主任必須做好如下幾點(diǎn)：其一，在組織主題班會(huì)的過程中，以學(xué)生的思想特點(diǎn)來確立主題，助力學(xué)生找出自己所存在的問題，再想辦法針對(duì)問題給以解決。其二，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生多進(jìn)行交流以及溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，選擇最佳的時(shí)機(jī)以及方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)中去。其三，組織學(xué)生多加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在生活中去體驗(yàn)人生的百味酸甜，增加生活歷練，進(jìn)而完善人生體驗(yàn)。

2.5 創(chuàng)建良好的校園文化，規(guī)范班主任言行

以往的中小學(xué)班主任管理模式通常為組織管理以及剛性管理，從而造成一部分班主任還不具備人性化管理的能力。對(duì)于此，就需要營造良好的校園文化，鼓勵(lì)班主任摒棄陳舊思想，奮力前行，通過先進(jìn)的管理理念以及科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，最大程度地提升自身的班級(jí)管理水平。同時(shí)，班主任是學(xué)生實(shí)際生活中最多的接觸者，其言行都對(duì)學(xué)生造成重要影響，因此班主任必須高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范其言行，以身作為學(xué)生的典范，通過自身的優(yōu)秀品格對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.6 創(chuàng)新班級(jí)管理理念

目前，隨著信息時(shí)代的來臨，多種文化交流日益增強(qiáng)，社會(huì)信息環(huán)境也發(fā)生了新的改變，除去教師以及書本等信息外，電影、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)生較為容易接觸的信息來源。其不斷完善了學(xué)生的視野，還對(duì)學(xué)生的思想造成了一定的影響。由于正處于初中的學(xué)生缺乏辨別是非的能力，更缺乏自制力，他們極易受外界不良因素影響，產(chǎn)生多種問題，比如上網(wǎng)、交流、喝酒等現(xiàn)象在校園中蔓延。特別是一些孩子的家長素質(zhì)比較低，沒有及時(shí)給以孩子正確引導(dǎo)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)更沒有較高的要求，所以用過去管理方法管理學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)的。在新時(shí)代的背景下，班主任需要重視外界對(duì)學(xué)生的不良影響，不但要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，還需要了解外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的情況，抓住社會(huì)發(fā)展的方向，強(qiáng)化對(duì)新的教育理論的學(xué)習(xí)，讓自己思想及時(shí)做出轉(zhuǎn)變，將人性化管理理念融入進(jìn)自己班級(jí)的管理中[4]。

2.7 要用愛心喚真情

愛護(hù)學(xué)生是教師尤其是班主任的必備品格。教育是否成功就在于針對(duì)愛的教育。培養(yǎng)學(xué)生的信心，最主要是讓學(xué)生處于一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的集體中。學(xué)生在如此的集體中，就會(huì)感受到溫暖，對(duì)學(xué)習(xí)擁有自信。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要將社會(huì)的責(zé)任感和美好的感情更好地結(jié)合，感情擁有巨大的力量，只有對(duì)學(xué)生真誠的愛，才會(huì)促進(jìn)教育更好地發(fā)展。班主任只有將愛獻(xiàn)給所有的學(xué)生，擁有無私奉獻(xiàn)的精神，才會(huì)在人性化管理中發(fā)揮最大的作用。

2.8 完善規(guī)章制度，彰顯剛?cè)岵?jì)

在班級(jí)管理工作中，不但需要對(duì)學(xué)生的言行給以規(guī)范，還需要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)加以重視，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)人才。對(duì)于學(xué)生性格特點(diǎn)，班主任需要采用剛?cè)岵?jì)的管理手段，與學(xué)生共同討論制定班級(jí)管理制度，實(shí)現(xiàn)人性化管理方案，打造和諧的班集體。比如：在學(xué)風(fēng)紀(jì)律方面，對(duì)學(xué)生的要求是課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)，遇到困難不懂就問，樹立良好的學(xué)習(xí)氣氛。又如：在文明禮儀方面，對(duì)學(xué)生的要求是懂禮貌、講文明，見老師以及家長主動(dòng)問好等，為保證各管理制度順利展開，班主任還需要實(shí)施民主管理機(jī)制，讓更多的學(xué)生主動(dòng)地參與并自覺遵守紀(jì)律，從而樹立良好的班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)。

2.9 善于搭起與家長溝通的橋梁

部分小學(xué)生家長缺乏較高的文化層次，更缺乏對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育采取放任自由的態(tài)度，在孩子的學(xué)習(xí)上更是缺乏智力投資。一些家長盡管有著望子成龍的心態(tài)，可是卻不懂得科學(xué)有效的教育方法，比如：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難時(shí)，他們卻毫無辦法，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績差時(shí)，他們又對(duì)其打罵，孩子們很難承受，進(jìn)而出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。還有部分家長忙于掙錢，對(duì)于孩子的教育無暇管理，長久以往，孩子們不管是生活上還是紀(jì)律上都十分散漫。對(duì)于諸多情況，班主任不但需要對(duì)班級(jí)的學(xué)生加以管理，還需要對(duì)家長做好思想工作。班主任可通過組織家長會(huì)、家訪以及寫信等多種途徑與家長進(jìn)行溝通，不但需要對(duì)學(xué)生在家中的情況進(jìn)行了解，還需要對(duì)家長的想法進(jìn)行了解，針對(duì)思想落后的家長必須采取措施給以教育，進(jìn)而讓家長在孩子的教育問題上與班主任達(dá)成共識(shí)[5]。在教育不斷發(fā)展的環(huán)境下，人性化管理是班主任的必修之課，作為一個(gè)班主任，需要不斷地關(guān)注學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)，在生活中同樣也是一名合格的學(xué)生。

2.10 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解

班主任要善于對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行了解，抓住學(xué)生的心理成長特點(diǎn)，滿足他們的內(nèi)心需要。在剛接觸一個(gè)班級(jí)時(shí)，若能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住全體學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生而言是十分高興的事情。如此，不但能夠體現(xiàn)他們在老師心中的重要位置，還能夠體現(xiàn)出老師對(duì)待工作以及學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，從而增加了學(xué)生積極、用心學(xué)習(xí)的信心。班主任還需要對(duì)班級(jí)做到全面的了解，針對(duì)問題，找出原因所在，對(duì)家長的層次加以了解，還必須分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其生活環(huán)境加以了解，掌握學(xué)生中的積極代表，以及需要特別關(guān)注的學(xué)生，采取相應(yīng)的措施，對(duì)不同學(xué)生實(shí)行針對(duì)性的管理，促進(jìn)其健康成長[6]。

3? 結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代的背景下，對(duì)中小學(xué)班主任管理工作也有著極高的要求，班主任需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，因此需要積極地融進(jìn)人性化管理理念，結(jié)合人性化管理模式、方法以及舉措，帶領(lǐng)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張文婷.人性化下有情管理班主任[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：252，254.

[4] 邵長艷，劉昊偉.人性化管理在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（18）：6-7.

[5] 蔣海波.施甸縣第一完全中學(xué)高中班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].昆明：云南大學(xué)，2018.

[6] 胡英佳.微信在中學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2017.