生本教育在音樂(lè)課堂的體現(xiàn)

譚京

【摘要】在中小學(xué)教育中，音樂(lè)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，無(wú)論是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展還是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，音樂(lè)教學(xué)都起著非常重要的促進(jìn)作用。而生本教育在音樂(lè)課堂教學(xué)的作用，就顯得更加尤為重要和突出。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，筆者認(rèn)為把生本教育理念運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)掌握音樂(lè)的基本技能和素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè)教育、生本教育、搭建舞臺(tái)

生本教育提出，比“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”更為重要的基礎(chǔ)是發(fā)展人的情感和悟感，認(rèn)為感悟是人的精神生命拓展的主要標(biāo)志。生本教育理念就是指“以學(xué)生為主體的，為學(xué)生想學(xué)、好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。那在音樂(lè)課堂中，又如何把主體真正的交給學(xué)生呢？筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，分享幾點(diǎn)在音樂(lè)課堂中實(shí)施和貫穿生本教育的方法。

一、展示才華，吸引學(xué)生

“因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)”，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g、崇拜一個(gè)老師而喜歡這門(mén)課程。所以，筆者制作了一個(gè)自我介紹的課件，里面包含了個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、專(zhuān)題采訪、演出劇照、原創(chuàng)歌曲、表演視頻等，同時(shí)給學(xué)生分享成長(zhǎng)的故事、演出的經(jīng)歷等。通過(guò)第一堂課的接觸，大部分的學(xué)生都會(huì)對(duì)我、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。他們用文字表達(dá)出對(duì)我的愛(ài)：“譚老師，您真的太厲害了，您的口才真好，您的歌聲真好聽(tīng)，我希望在老師的課堂上收獲很多的知識(shí)！”“老師很厲害，我希望您能在我未來(lái)三年的初中學(xué)習(xí)音樂(lè)生涯中，引領(lǐng)我前進(jìn)的方向?！薄白T老師，我可真佩服您！我要向您一樣努力奮斗，考上最好的音樂(lè)學(xué)院！”“譚老師，我感覺(jué)你又漂亮又厲害，你是我遇到過(guò)的最好的音樂(lè)老師！”……

第一印象是非常重要的，第一印象的55387魔鬼定律可以用到所有的見(jiàn)面。讓學(xué)生記住我、喜歡我、期待上音樂(lè)課，這些目的都已經(jīng)達(dá)到了，接著就要了解學(xué)生。師生之間只有相互了解、互相喜歡與尊重、才能構(gòu)建和諧快樂(lè)的課堂氛圍。所以，筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，從問(wèn)卷結(jié)果掌握了每個(gè)班學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)情況、學(xué)困生情況、學(xué)生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型等等。

二、問(wèn)卷調(diào)查、了解學(xué)生

通過(guò)連續(xù)幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)樂(lè)器的學(xué)生在逐年提升，樂(lè)器的種類(lèi)也在逐年豐富，學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生不多，但是也有小幅度提升。學(xué)習(xí)成績(jī)好的，所學(xué)的音樂(lè)種類(lèi)也更多、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間也越長(zhǎng)。有的一個(gè)班有80%的學(xué)生都有音樂(lè)特長(zhǎng)。

關(guān)于學(xué)生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎96%的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)課的目的在于調(diào)節(jié)緊張的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，使自己放松。而只有4%的學(xué)生喜歡古典音樂(lè)，認(rèn)為上音樂(lè)課的目的是提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)有益于自己的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。

對(duì)此，我們要有一種符合時(shí)代特征的音樂(lè)課的教學(xué)模式，時(shí)代在進(jìn)步，“一代教育人做一代教育人的事。如果用昨天的方式培養(yǎng)今天的孩子，無(wú)疑會(huì)失去孩子的明天”。音樂(lè)教學(xué)也是如此，了解學(xué)生、分析學(xué)生、把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

因此，把現(xiàn)代的流行音樂(lè)的元素融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中也是實(shí)施生本教育的必要手段。筆者布置學(xué)生自己動(dòng)手做課件課件，課件內(nèi)容可以是他們自己喜歡的題材，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分的學(xué)生對(duì)電腦的操作非常的嫻熟，讓學(xué)生自己制作課件，在制作的過(guò)程中，他們要去查找相關(guān)的音樂(lè)主題，這樣學(xué)生對(duì)要掌握的知識(shí)有了初步的了解。課件制作好之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生站到講臺(tái)上來(lái)講課，這樣既可以鍛煉他們的膽量，也可以鍛煉他們的口才，講得好的下面的同學(xué)會(huì)給予肯定的掌聲，不敢講的可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)都體現(xiàn)的淋漓盡致，課堂效果非常好。制作精美的課件，也可以拿到其他班級(jí)去展示，這樣，學(xué)生們就會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步了，筆者也可以從中了解到現(xiàn)在學(xué)生感興趣的音樂(lè)，比如像林肯公園、LADI GAGA這些國(guó)外的流行歌手與樂(lè)隊(duì)等;還可以欣賞到不同的學(xué)生的講課風(fēng)格。

三、搭建舞臺(tái)，大膽表現(xiàn)

每個(gè)人都希望被人欣賞，都希望能得到鼓勵(lì)的掌聲。如何在音樂(lè)課堂中讓學(xué)生樹(shù)立自信，在學(xué)中用，在用中學(xué)，主動(dòng)展示，大膽創(chuàng)新呢？

首先，要搭建舞臺(tái)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到自己有學(xué)習(xí)能力，并能從中體會(huì)到成功的喜悅。于是筆者采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，要求學(xué)生以小組為單位收集資料，以小組為單位討論問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)和演奏。幾節(jié)課下來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性特別高，雖然有的學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)不盡如人意，但從學(xué)生的臉上看到了興奮，激動(dòng)和喜悅?？梢钥闯?，激發(fā)興趣不在于周而復(fù)始的訓(xùn)練，而在于給他們一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。同時(shí)，筆者會(huì)安排5分鐘左右的時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演，表演的形式可以是唱歌、跳舞、彈琴、樂(lè)器演奏等等，通過(guò)這樣的才藝表演，同學(xué)們之間既可以相互學(xué)習(xí)，又可以鍛煉學(xué)生的膽量，還可以挖掘有藝術(shù)潛能的學(xué)生。

其次，在課堂上多用激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)被賞識(shí)的感覺(jué)。一臉甜甜的微笑，一個(gè)輕柔的手勢(shì)，一束關(guān)愛(ài)的目光，一句暖人的贊語(yǔ)無(wú)不令學(xué)生賞心悅目，歡欣鼓舞，調(diào)動(dòng)了他們積極參與到音樂(lè)課中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于藝術(shù)的氛圍之中。音樂(lè)課堂上，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的道具展示到學(xué)生面前，讓他們親自嘗試。比如講到芭蕾舞劇《天鵝湖》時(shí)，筆者先講述了天鵝湖那美麗動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)情故事，再欣賞了舞劇的主要情節(jié)，接著拿了幾雙芭蕾舞鞋給學(xué)生試穿，并讓他們模仿劇中舞蹈演員的姿勢(shì)進(jìn)行表演。同學(xué)們積極踴躍地參與，跳了幾個(gè)動(dòng)作后，他們告訴我，原來(lái)芭蕾舞鞋的前半部分是用木頭做的而且非常窄小，很難想象舞蹈演員是怎樣穿著這樣的鞋在舞臺(tái)上表演出那么精彩的舞蹈的，由此激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)工作者的敬佩和向往。

四、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中以學(xué)生的“學(xué)”為中心，先學(xué)后教，讓學(xué)生充分地感受、體驗(yàn)音樂(lè)，從學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的技巧向?qū)W習(xí)音樂(lè)的情感意蘊(yùn)進(jìn)發(fā)。音樂(lè)教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合美學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)科融合，精心設(shè)計(jì)出更符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)形式。通過(guò)積極的號(hào)召與引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效推動(dòng)雙減視野下的中小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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