優(yōu)化小班美術(shù)游戲化教學(xué)策略

王雪瑩

【摘要】幼兒園教育應(yīng)“將游戲視為一項(xiàng)重要活動(dòng)，并將教育納入各種活動(dòng)中”。可以將藝術(shù)融入游戲中，作為幼兒園教育活動(dòng)之一。通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意選擇與兒童生活和娛樂(lè)有關(guān)的藝術(shù)學(xué)科;用嬉戲的語(yǔ)言喚起孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，展示豐富多樣的繪畫材料，并將繪畫融入游戲中;基于游戲激發(fā)了孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情，從而促進(jìn)了孩子們的身心健康。

【關(guān)鍵詞】小班美術(shù);游戲化;教學(xué)策略

在幼兒園教育中，應(yīng)使用諸如游戲之類的核心活動(dòng)將教育嵌入各種活動(dòng)中。小孩子喜歡繪畫，但繪畫的可能性有限。為增加兒童對(duì)繪畫的熱情，可在可透過(guò)游戲有效教游戲的游戲中達(dá)到教學(xué)效果。參與美術(shù)活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

一、游戲教學(xué)在幼兒園課程中的意義和作用

（一）激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)前班效率

美術(shù)是關(guān)于創(chuàng)新和改變對(duì)兒童的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，并利用生活和娛樂(lè)方式在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)教育符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，可以有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極參與意識(shí)，可以極大地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而發(fā)展兒童的全部能力和素養(yǎng)，使其成為一門科學(xué)和有效的預(yù)科課程。美術(shù)教育對(duì)美術(shù)教師的基本專業(yè)技能提出了很高的要求，這可以引導(dǎo)孩子改善學(xué)習(xí)，深入研究，開放思維，積極創(chuàng)新，并繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)的有效性。在新穎而有趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，在老師的創(chuàng)造性教學(xué)下，研究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)素養(yǎng)逐漸得到發(fā)展，參與熱情大大提高。

（二）解決學(xué)前班的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)前班的效率和有效性

基于游戲的教學(xué)模式是先進(jìn)，科學(xué)的，游戲的教學(xué)模式反映了幼兒教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。但是，其實(shí)際進(jìn)展也存在一些問(wèn)題和不足。例如，教學(xué)游戲已成為純粹的游戲活動(dòng)。學(xué)齡前教師作為游戲的組織者，卻忽略了游戲教學(xué)的教育功能的體現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)，變成了一種游戲鏈，嚴(yán)重偏離了發(fā)展游戲教學(xué)的初衷;游戲鏈接可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的熱情，或形式單調(diào)。隨著創(chuàng)造性藝術(shù)教育的引入，孩子們開始關(guān)注直觀，生動(dòng)的繪畫世界，孩子們通過(guò)繪畫等特定的游戲活動(dòng)在潛意識(shí)中潛移默化地發(fā)展了的全部能力，從而可以有效地保證學(xué)前教育的質(zhì)量。

二、優(yōu)化小教室美術(shù)游戲教學(xué)策略

（一）所選主題應(yīng)盡可能貼近生活

由于小班兒童的理解和發(fā)展水平非常有限，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，通常對(duì)日常生活中熟悉而親密的事物很感興趣。在這種情況下，有必要有效地確保繪畫的創(chuàng)作，盡可能地通過(guò)選擇生活的例子，從兒童感興趣的話題，適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)真正和有效地融合孩子的生活。例如，教師可以根據(jù)孩子對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好的特點(diǎn)，選擇不同的著色主題，例如“肥豬”和“小雞”。此外，玩具也是幼兒的最愛(ài)。因此，可以進(jìn)行以“玩具”為主題的藝術(shù)活動(dòng)，從而使孩子們能夠激發(fā)興趣并參與畫自己喜歡的玩具。這種類型的孩子特別熟悉并且對(duì)內(nèi)容和主題感興趣，并且孩子具有很大的嬉戲性，可以有效地?cái)[脫單調(diào)的著色練習(xí)和復(fù)制，從而使孩子能夠以一種有趣而輕松的方式參與藝術(shù)創(chuàng)作。環(huán)境活動(dòng)激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課程介紹游戲

在開始美術(shù)課程之前，教師需要確保班級(jí)中的幼兒受到老師的思想指導(dǎo)，因此對(duì)課程的介紹非常重要。由于幼兒活動(dòng)過(guò)度，其行為受情感驅(qū)動(dòng)，所以我們應(yīng)該從幼兒的利益出發(fā)，讓幼兒自然地從事藝術(shù)活動(dòng)。介紹課程的最佳方法是讓孩子先玩然后畫。例如，如果孩子們喜歡吹泡泡，教師可以為孩子準(zhǔn)備幾瓶肥皂水，帶孩子玩“吹泡泡”游戲，并在游戲中耐心地指導(dǎo)孩子。以游戲形式展示美術(shù)課程將喚起兒童的興趣，并將其用于未來(lái)的美術(shù)活動(dòng)。

（三）發(fā)行制作的藝術(shù)作品

為了優(yōu)化游戲與美術(shù)教育的結(jié)合，有必要優(yōu)化與美術(shù)教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境的創(chuàng)造具有參與性和操縱性。當(dāng)教師為孩子們提供豐富有趣的材料時(shí)，孩子們會(huì)對(duì)這種材料產(chǎn)生吸引力，并自然會(huì)主動(dòng)去操縱這些材料并參加教育活動(dòng)。由于小班小學(xué)生的實(shí)踐能力差，教師可以為孩子提供豐富有趣的材料，這些照片可以帶來(lái)更好的效果。讓年幼的孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣也將使年幼的孩子容易取得成功。例如，教師可以為孩子們提供各種郵票，以便孩子們可以畫圖章，為孩子們畫紙球和為孩子們畫畫的大理石。例如，在噴漆課上，一位老師為孩子們提供了裝滿水粉顏料的噴壺。年幼的孩子只需要噴霧，美麗的圖案就會(huì)散落在紙上。

（四）旨在激發(fā)藝術(shù)思維的教育性內(nèi)容游戲

幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)主要在繪畫，手工藝和美術(shù)評(píng)估三個(gè)層面進(jìn)行。教師應(yīng)巧妙地融入游戲元素，豐富小班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)內(nèi)容更加豐富有趣。并讓孩子們玩游戲進(jìn)行多層次的藝術(shù)實(shí)踐，輕松地積累藝術(shù)知識(shí)，并有效地激??發(fā)藝術(shù)思維。

總結(jié)：

在小規(guī)模的美術(shù)活動(dòng)中，有必要著重結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和繪畫素養(yǎng)發(fā)展的階段，并通過(guò)游戲教學(xué)法和進(jìn)一步優(yōu)化，進(jìn)一步增強(qiáng)兒童對(duì)繪畫的興趣。改進(jìn)教學(xué)方法和技術(shù)，使其兼容。兒童身心發(fā)展的特征非常一致，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了兒童感知美，表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)講授游戲美術(shù)，孩子們可以在玩耍的同時(shí)體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮魅力，并進(jìn)一步發(fā)展他們的藝術(shù)技能，從而使孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能有效地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賽男. 推進(jìn)幼兒園課程游戲化的有效策略[J]. 教育藝術(shù)， 2019， 000（005）：56-56.

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