新課改下高中體育課堂教學方法的研究

【摘要】目前，我國的教育教學，正處于向新一輪基礎教育課程改革不斷推進和深化的形勢下，高中體育教學因此面臨新的任務和更高的要求，迫切需要創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，以促進教學實效的提高。有鑒于此，本文結合教學實踐，從運用直觀教學法、運用合作教學法、運用自由教學法、轉變傳統(tǒng)教育理念四個方面，系統(tǒng)地分析了，新課改下高中體育課堂教學的具體方法和科學策略。

【關鍵詞】新課改;高中體育;課堂教學;方法

教學方法是教師在教學過程中選擇和運用的策略、途徑和手段，直接影響教學的效率和效果。闡明改變落后的行為方式，調整教學策略、方法和體系，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。對此，廣大中學體育教師應主動創(chuàng)新觀念，探索創(chuàng)新的方法和策略，以達到理想的教學效果。

一、運用直觀教學法，增強學生感知認識

直觀教學能優(yōu)化知識的呈現形式，增強學生的直觀認識，達到激發(fā)興趣、加深理解的目的，具有傳統(tǒng)教學法無法比擬的優(yōu)點。針對這種情況，高中體育教師需要從講授語言、機械訓練的教學模式中合理、巧妙地運用多媒體等現代信息技術輔助和優(yōu)化體育教學，通過圖畫、動畫、圖象、文字、聲音等形式，向學生展示體育知識及相關內容，創(chuàng)造直觀、動態(tài)的教學情景;以視、聽等多層次刺激學生的感覺，增強學生的知覺意識，激發(fā)好奇心和學習興趣，促進學生對體育知識、技能的理解與掌握。

比如，在教授“體操類運動”時，由于體操動作比較復雜，容易造成學生記憶動作的丟失，因此，筆者采用信息技術輔助教學。課上，首先運用信息技術給學生們一套完整的體操表演錄像，吸引學生的注意，展示體操運動的藝術效果。接著，筆者又通過信息技術詳細演示各部分的動作技巧，針對比較復雜的動作，分別進行了講解，以慢動作的形式演示動作流程，提高學生對運動技能的掌握。

二、運用合作教學法，促進學生互幫互助

合作教學是新課改倡導的一種創(chuàng)新方法，它能直接改變學生的學習方式和學習狀態(tài)，活躍教學氣氛，促進學生的相互幫助。徹底改革和創(chuàng)新體育課堂教學模式，積極推進合作教學法的實施和應用。教師要對學生有全面而深刻的認識，掌握自己的具體學習狀況和能力發(fā)展水平，以實現小組成員的科學合理分配。

舉例來說，在教授“球類運動”時，大多數球類運動都是以團隊合作為中心的運動，針對這一特點，筆者開展了小組合作學習活動。筆者利用課前預習時間，完成分組，每組五個人，訓練時，筆者將參與到每一組，觀察學生的訓練情況，如果發(fā)現有問題，立即改正，改進學生的學習方法。此外，有時還會讓各組之間相互競爭，使各組之間以對抗賽的形式形成競爭關系，點燃學生的學習熱情。以此為基礎，采用合作教學法，促進了學生之間的相互幫助。

三、運用自由教學法，促進學生全面發(fā)展

自由教學不僅體現了素質教育的理念和要求，而且符合體育學科的基本特征，使學生有更多、更廣闊的學習空間，有效地促進學生的個性全面發(fā)展。為此，高中體育教師應堅持自由發(fā)展的教學理念，在完成基礎課程教學后，適當給予學生充分的自我發(fā)展空間，讓學生根據自己的學習需要和愛好，使每個學生都能在自由的學習中大膽探索，從中獲得個性和全面發(fā)展。

舉例來說，在“田徑運動技能”教學中，有許多動作需要學生自己去領悟，因此筆者在演示了動作技巧后，也會給學生一些獨立的交流空間。如，以“下蹲起跑”為例，對動作的要求比較高，在詳細介紹了動作流程后，筆者讓學生們自己喊，感受到腳掌的過程。

四、轉變傳統(tǒng)教育理念，突出學生主體地位

學生是學習的主人，只有充分肯定和突出學生的主體地位，才能適應新課改的要求，使學生的潛能得到發(fā)揮和發(fā)揮。在新課改下，高中體育教師首先要改變教育觀念，以全新的思維指導教學，讓學生真正成為學習的主人，具有主體性，能主動發(fā)表見解，提出疑問和質疑，積極參與體育教學活動，要充分發(fā)揮主觀能動性，為學生的有效學習和體育教學奠定基礎。

比如，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是以教師為主導，學生被動地接受知識，在這種教學模式下，學生容易產生消極的學習心理，制約了學生的學習和發(fā)展。因此，筆者改變了傳統(tǒng)的教學觀念，把發(fā)揮學生的主體性作為教學目標，比如在課堂上，作者要和學生進行對話，以學生為中心。用幽默的語言增進師生的感情，發(fā)現學生身體不適時，以人為本，幫助同學解決問題，筆者會讓該學生休息休息，中斷身體活動。此外，筆者還設置了自主學習空間，讓學生消化知識，提出質疑時間，針對學生的各種疑問進行集中處理，完善學生的學習方法。

總之，教學方法直接影響教學的效率和效果，因此，它是新課程改革的核心和重點，也是每個教師都要付出努力的一個重要方面。高中體育教師應切實明確自己的責任和使命，端正教學態(tài)度和理念，把握新課改的發(fā)展趨勢和要求，通過對大學生身心發(fā)展現狀的探討，促進了高校體育課堂教學的轉型、創(chuàng)新和提升，達到良好的教學效果。

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作者簡介：

姓名：閆永生，出生年月：19841204，性別：男，學歷：研究生，民族：漢族，籍貫：山東魚臺，單位：江蘇省新海高級中學，現在職稱：中學一級，研究方向：體育教學與訓練。