付宇筱

摘要：良好的行為習慣則影響人的一生，培養(yǎng)良好的行為習慣，需要我們老師，家長努力，從生活中滲透，加強。家長和老師做好榜樣，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，需要教師的引導，家長的教育，多樣化的教學，環(huán)境的滲透逐步的形成，是一個長久的過程。

關(guān)鍵詞：幼兒;良好行為習慣;培養(yǎng)

現(xiàn)在，人們十分注重早期教育、智力教育的發(fā)展。各種培訓機構(gòu)的出現(xiàn)，導致幼兒的各種興趣班;讓幼兒過早學習小學知識，導致幼兒出現(xiàn)厭學的情況。由此也忽略了幼兒的日常行為培養(yǎng)的重要性，這也是他們一生中最寶貴的東西。中國古代陶行知先生說：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣，良好的道德習慣，良好的學習習慣，良好的衛(wèi)生習慣?！庇變浩谑俏覀円o幼兒塑造一個良好的行為習慣的關(guān)鍵時期，從幼兒入園開始，教師在組織幼兒參加各種集體活動和家長教師實施家園共育中不斷引導、培養(yǎng)、強化，使幼兒的良好行為習慣逐漸行成。

一、幼兒的不良行為習慣

（一）不肯自己動手

在家里都有爺爺奶奶、爸爸媽媽喂飯，到了幼兒園老師做不到各個都喂著吃，幼兒就不會自己拿勺大口大口的吃，而是坐在椅子上等著老師，或者看著其他小朋友，不然就是東跑西跑。老師可以在集體教學活動中以兒歌形式告訴幼兒怎樣拿勺吃，家長應該讓幼兒自己吃，杜絕幼兒需要喂的習慣，做到自己動手吃飯。

（二）不愛上幼兒園

當孩子離開家踏上幼兒園會出現(xiàn)分離焦慮，害怕陌生人，在幼兒園不能像在家里那么自由散漫，生活方式有了很大的改變，不能獨占玩具，需要自己獨立如廁，喝水，吃飯，睡覺。教師要做好家園工作，家長支持教師的工作，激發(fā)幼兒對環(huán)境的適應能力，能使幼兒在心理和行動上做得更好。

（三）亂扔東西

在家里，幼兒玩玩具，都是家長幫收拾，幼兒在一旁看，導致幼兒玩到哪扔到哪。在園時，脫下的衣服丟在地上或者不記得放在書包里面拿回家。都要老師催了才知道，所以每次活動前，老師應該告訴小朋友衣服放在哪，活動后記得要拿回去教室。

二、培養(yǎng)良好行為習慣的措施

良好的行為習慣是十分重要的，也是我們的首要任務(wù)之一。結(jié)合我的工作經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的行為習慣。

（一）教師的榜樣引導

在園中，幼兒與教師面對面時間最多，幼兒通常把教師當作心目中的偶像。在教師進行一日活動時，幼兒往往也很樂意接受并及時改正，如：每周一升旗時，大家要向國旗行注目禮，讓幼兒感受到愛國情懷，也讓幼兒培養(yǎng)站的良好姿勢;見面時，教育幼兒見到老師小朋友時要問好，別人幫助你或者給你東西時要說：“謝謝?！弊層變憾枚Y貌，并能學以致用，做一個文明的小朋友。

在教學活動中，教師是幼兒的好榜樣。教師就應該時時刻刻學習，并告訴幼兒自己是活到老，學到老。遇到好玩的事物應該保持好奇心，不畏困難找到事情的真相，這樣才能保持對學習的興趣與積極性。例如，我們觀察科學室里的小樹為什么會落葉，在什么季節(jié)落，告訴小朋友可以問爸爸媽媽，可以問科學家，也可以與爸爸媽媽一起查閱資料，還可以通過其他方法，然后和小朋友一起分享，老師要引領(lǐng)幼兒，激發(fā)他們的興趣，也可以培養(yǎng)他們的學習方法和觀察能力，一舉兩得。

2 教師的因材施教

如在培養(yǎng)孩子安靜獨立入睡，幫助孩子養(yǎng)成良好的睡眠習慣。根據(jù)教學經(jīng)驗，我會給孩子聽睡前故事，孩子們都很喜歡聽睡前故事，每天在他們躺好后，我會播放故事音頻，等孩子們情緒穩(wěn)定后，將音量慢慢地降低，這樣幼兒聽著聽著就會安靜地睡著了。據(jù)家長反映，我們班活潑好動的嘟嘟小朋友在家?guī)缀醪凰缬X，也不肯午睡，采取各種措施都行不通，家長表示很頭痛。在幼兒園時，一到睡覺時間他就開始哭著喊著找媽媽，不想睡午覺，但老師一播放故事，他就開始安靜下來了，會大聲地告訴老師，“老師，我要聽寶寶巴士！”“好的，但你要安靜下來，不哭了，老師才放寶寶巴士哦，因為寶寶巴士不喜歡哭的小朋友跟他一起玩，他只喜歡安靜躺在床上聽故事的小朋友?！蔽逸p聲地對他說。他一聽馬上安靜地坐在床上聽故事了，聽了一會就睡著。經(jīng)過一個多星期的適應，每天聽著故事，嘟嘟已經(jīng)能在學校安靜午睡了。慢慢地一個多月過去了，嘟嘟入睡的時間越來越快，他媽媽也跟老師反映他周末在家也能安靜睡午覺了，能養(yǎng)成睡午覺的習慣，家長感到非常地欣慰。

有些幼兒會自動安靜地入睡，但也有一部分孩子在家中需要家長陪伴在旁或者有安慰物才肯入睡。一開始，我們可以允許這些孩子按照自己在家中的習慣午睡。比如我們班的小帥哥一一小朋友，每天睡覺前要老師拿他心愛的小被被放在他的床上打開，聞到他熟悉的味道，他才肯躺在床上抱著他的被子睡覺。但來園一個多月了，他已經(jīng)適應幼兒園生活，和老師也建立了平等、信任的關(guān)系，我們老師就采取了一些小方法，幫助他改正不健康的睡眠方式。如跟他聊聊，小被被蓋久了有點臟，老師拿去幫你洗一洗。老師陪你睡覺，覺得有點冷，可以借你的被子用一用嗎？慢慢地他也樂意老師的做法，現(xiàn)在都不拿小被被來園了，有一天他突然很高興地對老師說：“老師，我長大了，睡覺不用小被被陪我了，我蓋的被子和小朋友一樣的哦?！?/p>

總之，我們老師要根據(jù)孩子的年齡特點，采取適合的方法，才能幫助孩子養(yǎng)成安靜獨立入睡的好習慣。孩子在身體舒適、心理滿足的情況下，自然會很快地進入夢鄉(xiāng)了。

（三）家長的教育

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都幾個大人陪伴一個小孩，由于家長過度的溺愛，我們首先要跟家長交流，給家長樹立新的教育觀念，讓家長意識到幼兒需要全面發(fā)展就必須要培養(yǎng)良好的行為習慣。讓家長知道在家中不能過分溺愛和包容幼兒，且不能在幼兒做錯時不及時糾正，還為幼兒找借口說：“幼兒還小，不懂事”。再次，回家后，家長多與幼兒參加一些親子游戲，共同完成一件事，要真正做到了解幼兒，并且知道幼兒的內(nèi)心世界所想所需。

總之，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，需要教師和家長的配合努力，從各個方面開始著手。良好的行為習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能解決的，是一個長久、持之以恒的過程。良好的行為習慣會益于一生，壞的行為習慣則會影響一生。為了幼兒的身心健康發(fā)展，一切為了幼兒，為了幼兒的一切，我們必須要培養(yǎng)、滲透、強化并之以恒。

參考文獻

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